仿写陶罐和铁罐的寓言故事
“大拇指”通过精心收集，向本站投稿了8篇仿写陶罐和铁罐的寓言故事，下面小编给大家整理后的仿写陶罐和铁罐的寓言故事，欢迎阅读与借鉴!
篇1：仿写陶罐和铁罐的寓言故事
爸爸的车库里有两辆车，落满灰尘的自行车和闪闪发亮的汽车。骄傲的汽车看不起自行车，常常奚落它。
“你敢碰我吗？旧车子。”汽车傲慢地问。
“不敢，汽车兄弟。”自行车谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的.东西。”汽车说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”自行车争辩道，“我们生来就是为人类服务。并不是互相碰撞的，说到为人类服务，我还可以健身，我不一定比你差”。
“住嘴！”汽车发怒了，“你怎么可以和我相提并论？你等着吧，要不了几天你就会生锈，而我就永远是主人的爱车，什么都不怕。”
“何必这样说呢？”自行车说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”汽车说，“总有一天。我要把你撞成碎片。”
自行车不再理会汽车。
时间一天一天地过去了，人们发现路上汽车太多，污染环境，他们就开始限号。爸爸一下子就被难住了，他来到车库，看到了墙边的自行车，突然开心了起来，于是他就不开汽车了，改骑自行车。
后来，爸爸的身体一天比一天好了，原来骑自行车可以健身，最后爸爸就把汽车放到了墙角落灰，自己每天骑着自行车去上班了。
篇2：仿写陶罐和铁罐的寓言故事
从前，公园里有一棵大树，伟岸的大树笔直地站立在公园中央，而树根深深地藏在了地下，不为人知。
随着人们对大树的赞美越来越多，大树有些瞧不起地下的树根了，并开始奚落树根。
“喂，老东西，你有我厉害吗？”大树傲慢无礼地问。
“嗯，怎么说呢？每个人的功能和用处不同而已，大树老弟。”树根谦虚地说。
“你还有用？哈哈，你有啥用？丑陋无比，见不得人的东西！”大树讥讽地说道，带着更加轻蔑的神气。
“我虽然埋在地下，外貌不美，但我可以在地下帮你——”树根的话还没有说完。
“闭嘴！”大树恼怒了，“你怎么敢攀附我呢？我春天能开出五颜六色的花，夏天可以让人们在我树阴下乘凉，秋天我还可以结果实，我的身躯可以做家具、桥梁和轮船，你能干啥呢？你等着吧，过不了几天，你就会默默地死掉，没人会在意你，而我却永远在这里，受到人们的爱护和赞美。”
树根很伤心，没说话。
慢慢地，郁郁寡欢的树根就死去了。很快大树的叶子也枯萎了，树枝变得干硬，大树也变得奄奄一息了，他后悔地说：“要是我早一点知道树根对我的重要性就好了！”
篇3：陶罐和铁罐的故事仿写
女孩的笔袋里有两支笔，一支是钢笔，一支是铅笔。骄傲的铅笔总是看不起钢笔，常常欺负它。这天铅笔又开始挖苦钢笔。
“你写的字可以擦掉吗？，钢笔仔子！”铅笔傲慢的说。“我不行，铅笔兄弟。”钢笔谦虚地回答。“我早就知道你不行，小东西！”铅笔说，带着更加轻蔑的神气。“我写的字确实擦不掉，但我不是小东西。”钢笔争辩道，“我们生来就是用来写字的。说到写字，我不比你差，再说……”“住嘴！”铅笔生气了，“你等着吧，要不了几天，你的墨用光了，就会被扔掉的！”钢笔不再理会铅笔。
时间在流逝，铅笔被越削越短，钢笔不断加墨。终于有一天，铅笔短的没法用了，被扔进了垃圾桶，而钢笔一直被女孩保护的很好。
篇4：陶罐和铁罐的故事仿写
在城市的某个角落里，停着两辆车，一辆是汽车，一辆是自行车，汽车看不起自行车，常常奚落它。
“你这个‘蜗牛’敢和我比速度吗？”汽车傲慢的问。“不敢，汽车兄弟。”自行车轻声回答。“我就知道你不敢，‘瘦排骨’！”汽车得意地说。“我确实不敢和你比速度，但并不是速度的差距，我们生来就是给人们带来方便的，而我可以让人们绿色出行，还可以锻炼身体……”“你这个破东西，还敢犟嘴！你等着，哪天我把你‘收拾’成钢条！”汽车生气的大喊。自行车，不再理会汽车。
有一天汽车的主人开着它上街买东西，可在半路上遇上了大堵车。前不通，后不通，左右都不通。
大热天，快把他们晒化了。突然听到一阵“叮铃铃，叮铃铃”的声音，原来是自行车的主人骑着他路过。那飞奔的样子，轻快又潇洒，看的汽车主人羡慕极了。“唉，应该骑自行车出门的，那样就方便多了。”司机说，汽车听了这句话，差点气得熄了火。
篇5：陶罐和铁罐的故事仿写
公园里有一棵开着花的樱花树，粉嫩嫩的樱花像一片彩云，大树觉得自己这么漂亮，就看不起树根。
“你敢不敢和我比美，大树根？”大树叉着腰问道。“我长的一点也不好看，不敢和你比美。”树根回答。“切，你不敢是应该的，我这么美丽的树木，你哪儿能比得上！”大树理直气壮地说。树根说道：“对，我确实比你丑，可你的美丽都是我的营养给予的呀！”“够了！这件事你不能插嘴，我永远都是最美丽的！”大树火冒三丈地说。“可是你的美也不是永恒的.呀。”树根心平气和地说。“你怎么能这样说！你这丑陋的家伙，你只能永远都呆在这黑暗的土地里，人们的目光都在我身上！”大树说，他更加生气了。树根看了看大树，不再和他说话。
几天后，山上发了汹涌的洪水，这棵骄傲的樱花树被无情的冲断了，大树顺着水冲走了，腐烂了。而那个树根呢？被手艺人带回家，雕刻成一只美丽的孔雀，放在展览馆里，天天受着人们的注目。
篇6：陶罐和铁罐的故事仿写
文具盒里有一支钢笔，一支铅笔，钢笔经常看不起铅笔，常常冷落铅笔。
“你敢碰我吗，木杆子”钢笔说。“不敢，钢笔兄弟”铅笔说。“我就知道你不敢，懦弱的家伙”钢笔说“我虽然不敢碰你，但并不是懦弱”。铅笔说“我们生来就是写字的，不是来吵架的，”铅笔说。“你怎么能敢和我说这样的话”钢笔说。“为什么要这样这样呢。”铅笔说。“和你在一起我感到生气。”钢笔说。
画画课到了，老师说让画素描，钢笔听说画素描就是拿铅笔画画十分生气，钢笔画错了不能改，铅笔画错了可以改。从这件事上钢笔知道了不能嘲笑铅笔了。
篇7：陶罐和铁罐的故事仿写
在一个美丽的地方，有一棵树。大树看不起自己的树根，每天都和树根吵架。
有一天，自高自大的大树对长在土里又丑又脏的树根说：“树根子，我猜，你肯定看不见外面这美丽的风景吧！你整天和你那脏脏的泥土在一起，真不配我这高贵的身份！”树根说：“我虽然看不见外面的美丽风景，但是没了我，你就活不了了，大树兄弟。再说……”“住口！”大树气愤地说：“树根子，你告诉我，我没了你，照样可以活！以后，你爱去哪儿就去哪儿，反正，别来烦我！”树根不理大树了。
有一天，天上下起了大暴雨，一道闪电击中了大树的树干。一个星期后，大树枯死了，树根却顽强的站在那里。第二年春天，树根又长出了新的枝条。
篇8：中国寓言故事之陶罐和铁罐
1．准备教学挂图或投影片。
2．指导学生读准生字的音，“耻、逝”是翘舌音，“素”是平舌音。指导学生书写生字时，有些字可以通过和学过的形近字比较加以区别和识记，比如：恼和脑、捧和棒、朴和扑、受和爱、吵和沙、陶和淘。可以先让学生回忆学过的字的字形和字义，再分析这些字和它们相似的生字相同点和不同点，在区别形义的不同后记忆并书写。重点指导以下几个易写错的字，如“荒”的中间部分是“亡”，不要写成“[“亡”加一点]”；“植”右边里面是三横，不要少写一横；“素”中间部分是“幺”，不要少写一点；“感”右上方不要少写一点。
3．引导学生联系上下文或查词典来理解“奚落、谦虚、傲慢、懦弱、相提并论”等词语的意思。比如“奚落”，是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。联系下文铁罐说的“我就知道你不敢，懦弱的东西!”这样尖刻的话就是对陶罐的奚落，文中的泡泡作了这方面的提示。“相提并论”，是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说的意思，课文中陶罐铁罐虽然都是盛东西用的，但铁罐自认为比陶罐强，不能把自己和陶罐放在一起比较。“和睦相处”，相处得平安和谐，不争吵。通过读上文陶罐的话，就能理解“和睦相处”的意思。
4．课文内容简单易懂，生动有趣，应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。要引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。”“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”可以看到陶罐的谦让宽容。在学生自读后，教师要检查学生自读的情况。可以用提出问题、组织讨论的方式进行检测：陶罐和铁罐是怎样对待对方的?让学生找出对话部分，反复读，根据课文对陶罐、铁罐语言、神态的具体描写，提出自己的看法。比如：铁罐傲慢、蛮横无礼；陶罐的谦虚、友善、宽容。继而再提出：通过陶罐和铁罐的故事想告诉我们什么?交流对课文蕴含道理的认识，要鼓励学生说出自己的感受和见解。如，要谦虚，不要骄傲；要多看别人的长处，要正确对待自己的不足；骄傲的人下场可悲。在学生说出以上认识后，再引导学生联系已学过的课文和生活经验加深理解。
5．本课通过对话展开情节，因此对话的朗读是课文学习的重要内容。指导朗读要注意：首先要弄懂课文内容，体会人物的内心思想感情。有的语句没点出说话时的神态，可引导学生从语句中体会该用什么语气来读。铁罐可以按照“傲慢──轻蔑──恼怒──怒不可遏”这样的情感线索来体会朗读时不同的语气，“你敢碰我吗?”语调上扬，有挑衅的意味，显出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的东西！”语调下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“住嘴！”由于陶罐言之有理，铁罐恼羞成怒，因而声高气粗；“你算什么东西！”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高扬，读出铁罐混不讲理，怒不可遏的心态。而陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和讲理，语气自然平稳。比如，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”面对铁罐的傲慢无理，陶罐据理力争，“但不是懦弱”，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及内心的坚强。在自己反复朗读体会的基础上，再分角色来读。分角色朗读，要把角色不同的语气读出来，可同桌轮换分角色朗读，也可集体分角色朗读。
6．课后第二题是积累词语的练习。可先让学生画出表现陶罐铁罐神态动作的词语，然后同学之间交流一下，再抄写下来。比如：奚落、谦虚、轻蔑、恼怒、傲慢、羞耻、懦弱。如果学生认为其他词句也很好，可以把更多的词语抄写下来。
7．选做题要求演故事。教师可在学生熟读课文，理解课文内容后，组织学生表演，可让学生自由选择扮演其中的某个角色。只要不脱离课文的主题，要鼓励学生发挥想象，对课文的内容作出补充。
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