层层递进的近义词
“Christy”通过精心收集，向本站投稿了6篇层层递进的近义词，这里小编给大家分享一些层层递进的近义词，方便大家学习。
篇1：逐步排查 层层递进 解决IIS服务器报错服务器教程
IIS服务器出错的原因是复杂的，如服务启动失败、IIS进程中断或者站点不能启动这些错误都会在系统日志中记录一个错误事件。不论IIS出现何种错误，在确定排错方案之前，都应先使用事件查看器查阅系统日志所记录的相关事件。某些错误显然是由服务器硬件的损坏而造成的，而另一些由于软件原因造成的错误往往不易察觉。
重新启动IIS
按照微软产品的一般性排错方法和故障解决方案，大多数软件问题可以通过重新启动到方法得以解决。作为IIS 5.0的新功能之一，我们可以在不重新启动计算机的情况下重启IIS服务，甚至相当严重的问题都可以采用这种方法解决。重新启动IIS服务可以强迫系统重置IIS进程的内存空间，故由于内存错误引起的问题可以得到解决。重启IIS的方法主要用于下列情况：网站应用程序瘫痪、且不能有效加以控制；网站应用程序工作不正常或者不稳定。[/TD] [/TR][/TABLE]重新启动IIS服务的过程中，全部当前连接都不能保留，且重启期间服务器上的全部站点都不能工作，
如果重启IIS服务不能解决问题，则重启服务器亦不会有效。
当站点应用程序不能正常工作时，按照下述步骤重新启动服务器的IIS服务：
1．在IIS管理控制树中展开IIS节点，选择需要重新启动IIS服务的计算机。
2．单击【操作】菜单，选择【重新启动IIS】。
3．在【停止/启动/重新启动】对话框中的【您向要IIS做什么】下拉列表中选择【重新启动服务器的IIS】 ，单击【确定】。
4．正在关闭】对话框显示重新启动IIS的进度，如果对话框长时间没有反应，单击【现在结束】并重新进行上述操作。
注意：不能使用基于HTML的IIS管理器（远程管理模式）进行上述重启操作。
对于单个站点的稳定性问题，不必重新启动整个IIS进程，只要重启站点即可。
篇2：层层深入化难为易
层层深入化难为易
透视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需要我们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。
一、合理渗透，提前铺垫
在小学美术教材中，从四年级开始涉及透视知识。如果从这时硬讲透视知识，势必会出现一些难以解决的问题。因为小学生原来的一些错误透视习惯，一时难以转变，所以对这种理性化、抽象化的知识乍一接触感到难度较大，不易接受。这就需要我们提前进行渗透教学，做好铺垫，减缓教学的坡度。小学一二年级主要以感性认识为主进行绘画教学，不接触透视方面的知识，允许在作业中出现与透视规律不符的现象。这是根据低年级学生认知特点而定的。但是到了三年级，学生认识能力有所提高，已经初步具有观察能力、造型能力及表现能力。我们从这时就应该向他们渗透最简单的透视常识。如“近大远斜的现象。在绘画过程中，让学生观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不养成错误透视的习惯，基本上表现出这种现象，形成透视教学的粗浅的概念，为以后的教学做好铺垫。
二、观察实践，变抽象为具体
透视教学是一个较为抽象的问题，要使小学生真正掌握这方面的知识，还需要一个认识过程，那么这个过程就是变抽象为具体，再由具体到抽象。我的做法是：
1．实景观察。在新课讲授之前，先让学生进行实景观察。学九年义务教育六年制小学美术第七册第二课《景物近大远小现象》一课时，教师先把学生带出课堂观察实景，记录下各种现象。如：近处的.路面和远处的路面是什么样的；近处的树木和远处的树木是什么样的；建筑，近处的和远处的又各是什么样的。回到课堂后，教师提出：你所观察到的这种现象是什么现象？然后学生讨论。
2．充分利用教具，讲授新知。教师出示复合投影片进行分步演示。第一步出示：现实中的路面是同样宽的，路两旁的树木基本上是等高的。第二步演示：我们会看到近处的路面宽，远处的路面窄，这是我们所观察到的现象。物体在人的视觉中会产生近大远小的现象。例如：一片树叶，在远处几乎看不到，拿在手里，向眼前移动，它的形象就会越来越大。我们就把这种现象叫做透视现象。第三步继续演示，进一步印证所观察到的现象。然后让学生欣赏挂图和课本上的图片，学生和教师一起归纳总结：景物的近大远小现象就是透视现象。
这样教学，学生不仅容易接受，而且教师在愉快的教学气氛中完成了这一教学任务。
三、实际操作，学用结合
学生具备了一定的透视知识之后，重点还是实际运用。以第七册第三课《大街上》为例，这一课就是景物近大远小透视现象的运用。教师把学生带出课堂写生，学生往往又以感性支配他绘画。路和房屋树木这种透视现象极其明显的景物不易出现问题，而房屋上的窗口，房前的台阶以及砖瓦这种细节就不注意了。这时教师要指导学生，用学过的“近大远小透视知识”对所画的所有景物进行衡量。同一类景物近处的和远处的要进行比较，是不是近大远小，如果是，透视现象就对了，反之就有问题。对待学生绘画中出现
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篇3：并列复句和递进复句
并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成。这些分句或叙述相关的几件事情，或说明一件事情的几个方面，或表明一正一反两方面的情况，它们之间没有主次之分。也就是说，并列复句的几个分句之间是并列的，平等的。
并列复句常常由分句直接组合而成。例如：
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
第一句分别叙述几种不同的人对待学问的态度；第二句是说明两种不同的态度会产生的不同结果。
并列复句有时借助关联词语组合。常用的有“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”等。例如：
这样，他的脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。
一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
这三例都是借用关联词语表示并列的几种情况。应该注意的是第三句，用“不是……而是……”表明的是相反的两种情况。
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递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等。
递进复句一般要用关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但(不仅、不只、不光)……而且(并且、也、还)……”“尚且……何况……”等。例如：
那雨却下得大了，而且下了一整天。
对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
前三句只在后一个分句使用了关联词语，后两句则是成对使用关联词语。这几句中后一分句都是顺着前一分句，将前一分句的意思推进了一层。
有一种递进复句，后一分句是顺着前一分句从相反的方面把意思推进一层。这样的复句，前一分句常常从否定方面说，后一分句则从肯定方面说，常用的关联词语是“不但……反而……”“反而”等。例如：
过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
敌人的威胁不但不能使英雄屈服，反而激起英雄更大的愤慨。
篇4：递进的造句
递进拼音
【注音】： di jin
递进解释
【意思】：（1）一个比一个推进一步。（2）也叫层递。修辞格之一。即将文辞按从浅到深、从低到高、从小到大的顺序排列，意思层层推进。
篇5：递进的造句
1、这种疾病是不可逆转的、递进的。
2、通过使用WSFL，一个按照活动和控制点层层递进的工作流引擎可以在商业流程中贯穿始终。
3、今天，假币已成为全球性问题，其规模和复杂程度日渐递进。
4、一方面概括了具体现象，一方面又阐述了二者之间的递进关系。
5、它们是在北西南东向挤压作用下递进变形的结果。
6、矿田构造，主要是简单剪切递进变形的结果，构造变形与成矿作用同步。
7、本文描写了“不说”的句法语义特点后，证明“不说”已经是一个独立的.、表递进关系的连词。
8、成矿以发育含矿热液的脆韧性递进剪切变形构造控制为关键，直接控制了工业矿体的分布、矿化强度与就位。
9、通过文献资料法和问卷调查法，确立了高校体育专业的课程体系；并利用层次分析法（AHP）建立了一个四阶递进层次结构。
10、这些都是年龄结构人口胎次递进算子新的结果。
11、细致的鞋底条纹，层层递进的阶梯设计，让每一步都充满信心。
12、现有的递进网格生成算法不仅效率低，而且大多只能完成几何特征的简化，没有考虑网格模型的其它表面属性。
13、这种构造地貌类型记录了断层演化的时间和空间关系，即从属于递进的沉降和加宽直至最终发育为盆地。
14、如果结构内部的意义资源能够形成一轮又一轮的递进状态，将为持久、稳定、富于生机的合作体系奠定坚实的基础。
15、二滩机制的特殊性就是恰当的政府管理、递进的顶级申诉、理智的争议复审、公平的合同管理，等等。
16、蛇绿混杂岩破碎混合作用记录了一种递进变形的应变历史。
17、不过，就在这绝望的爱情之下，随着影片的层层递进竟催生出希望的亮光。
18、提出了一种基于递进网格的模型编辑新方法。
19、各个阶段的发展目标、旅游管理措施、实施效果和发展有效性呈层层递进、逐步完善的态势。
20、分层递进教学用于大学篮球专项选修课教学之中，是一种新的尝试。
21、为解决这个问题用拉普拉斯金字塔算法和哈尔变换算法实现了纹理递进传输。
22、文章在内容上采用了递进式行文结构，层层探讨，以期在读者面前展现出一个较为完整库哈斯。
23、进一步指出了找油方向，并运用递进成矿观点在与三个构造演化阶段相应的构造层中找油；
24、第二部分：概念与辨明：公共利益、公益诉讼与民事公益诉讼的递进关系及内涵界定。
25、最后，针对模具制造过程中的模具MBOM递进生成的版本控制问题，研究了模具MBOM的定位和比对方法。
26、这一系统应是制度管理、情感管理、创新管理三阶梯管理的递进和融合。
27、提出了一种新的基于半边折叠的递进网格构造算法和一种引入了细分算法的多细节层次模型生成方法，并给出一组实例说明了算法的有效性。
28、本研究的目的是了解学前儿童对并列，递进、条件和选择复句的理解水平。
篇6：递进式议论文
出自华南经的一句话：“不忘初心，方得始终。”
陪伴我整整一年，现在我始终不忘高考那昏天暗地的一年。谁能说得清这无法理解的情愫，只知痛过之后便是康庄大道。
最初的开始，我们也是每个人怀着满满的激情，满腔热血。孰知，面对考试的失败之后，我们就像丧家之犬，见人就逃。
我们不再信心满满，眼里只留别人的优秀；我们不再士气高昂，只余两眼无神；我们不再说说笑笑，只剩死气沉沉。那时，我们都忘了一件事，那就是我们的初心去哪了。
等到我们一直埋怨，到底谁偷走了我们的青春，我们才在班主任的一句话中幡然醒悟，原来我们自己就是那个小偷。不忘初心，方得始终，这句话说来简单，有些人却是穷其一生都做不到。
我们总是喜欢去验证那句“青春是拿来后悔的”，然后傻傻的边流着泪边嘲笑自己。世界上最不缺的就是初心，最缺的反而是守住初心的那颗心。
我们不是圣人，做不到一切前途无阻。我们虽然只是一个平凡人，但是我们没必要跟平庸同流合污。
其实，这也是我们对自己最诚实的地方，因为至少我们没骗自己，知道自己想要什么。后来，不知从何时起，我成了观众，看尽别人的悲凉。
我同情他们，但不会可怜，因为可怜成了对他们的侮辱。不是每一个人，都能够在恰好的那个时间，得到恰好的一语中的。
不忘初心，方得始终，这句话也需要一个契机，有些人终其一生也没能醒悟，抑或可以说是，再也找不到当初要走的路。如果我说，这个世界上，最应该爱你的人，不是你的父母、亲朋、恋人，而是你自己，你会赞成吗？你不爱你自己，又有什么资格寻得别人的爱？所以，别忘初心，尊重自己，求得始终。
自己的命运自己不掌控，又有何颜面说对得起自己？谁都有迷茫的一刻，最痛恨的是明知走错路，还固执到死的人，因为那种人我连同情都不需要给了。痛过，方知曾经难忘；经历过，方知岁月璀璨。
我也只求，不忘初心，方得始终。
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