我爱读书生
“自己家的猫”通过精心收集，向本站投稿了9篇我爱读书生，今天小编在这给大家整理后的我爱读书生，我们一起来看看吧！
篇1：读《做一个书生校长》有感
读《做一个书生校长》有感
马宏才
我在校长这个岗位上已经摸爬滚打了20余年，一直以来，我凭着自己的满腔热情，工作兢兢业业、任劳任怨，致力于做一个合格的、称职的教师的服务员。尽管自己早几年就提出了把先锋小学打造成书香校园的目标，但自己也只是零散地看过十几本关于教育教学方面的书籍，很少完整系统地阅读有关校长的书籍。今年县委、政府郑重提出了打造书香永兴的目标，举办了全民阅读系列活动，特别是伴随着“阅读・梦飞翔”项目在先锋小学落地，让我再一次对校长阅读有了新的认识和启发。学校领导尤其是校长，要做学习的倡导者、示范者。面对建设教育现代化的新任务，我们更应强化学习的自觉性。既要加强集体学习，更要加强个人自学。
这次之所以选择程红兵校长的《做一个书生校长》来读，一是因为上海建平中学的名气；二是因为自己对“书生”一词的热爱与渴望。当我真正静下心来阅读这部教育随笔时，真正收获的不仅仅是有关校长的东西，在做人、为人师表方面也有了许多新的感受。
一、改变观念，坚定思想
思想决定行为，观念改变做法，理论指导实践，因此，校长能用自己的思想引领学校的发展。有的学校重视文艺，有的学校重视体育，有的学校重视科学，有的学校重视阅读，而这些学校都办出了特色，都是一些成功的学校。这些各具特色的学校都体现了校长的办学思想，因此，当一名好校长，就要有先进的、切合时代的、贴近实际的教育思想。校长的教育思想从何而来？程红兵校长觉得，校长的思想从学习中来，既可以是读书，也可以是读脑，校长应该不断更新自己的知识结构，使自己跟上时代；校长的思想从研究中来，校长不仅处于极为有利的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会，校长最主要的活动场所是学校，是课堂，从实验研究的角度看，学校、课堂是最佳的教育研究实验室，校长可以通过一个实验过程来系统地解决学校、课堂中遇到的问题，这使校长拥有了得天独厚的研究机会；校长的思想从批判中来，校长不应再迷信自己，不再把自己的职业角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在发展，时代在前进，校长不可能穷尽过去和未来，要做的就是在不断地批判自己中创新。总之，一个善于阅读，勤于学习的校长，必能吸收更多的新知，推陈出新自己的办学理念，形成个性鲜明、比较先进的教育思想，再把这些思想恰到好处地与自己的工作实践结合起来，做到知行统一，通过实践的检验，去伪存真，从而形成“实践、认识、再实践、再认识”的良性循环。
二、关注教师，引领发展
程红兵认为学校是为了留住“高人”而产生的，这个“高人”就是教师。校长要充分考虑到教师的需要，就个人的需要而言，物质的需要，尤其是基本生活及其安全的需要给予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我实现的需要也应尽量予以满足，使教师从无微不至的关怀中，感到社会和大家的温暖。因此，校长必须深入了解教师在不同情况下的“优势需要”,想方设法予以满足，虚心听取他们的意见，这样有的放矢地满足各个教师正当的“优势需要”,教师当然会更加认真更加积极地工作。在工作中，我往往运用激励手段使群体成员的正常需求得到满足，充分发挥教师的积极性。从各个方面为教工创造有利于提高行为效率的心理气氛和物质条件，使教师做工作不但要“乐意”,而且要“善于”;不但要有热情，而且要有专业发展精神；不但要有良好的业务素质，而且要有良好的思想文化素质。我的目标是争取让学校的每一名教师都成为一名幸福的教师。
三、以人为本，实现双赢
学校是人类精神文化的寄居地，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高深的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。作为一名小学校长，其所做的一切应该都是“为了学生的一生幸福奠基”,因而，在教学管理上校长应引领教师关注学生发展，把关注学生发展作为学校核心的理念。
首先要引领教师关爱学生，做学生学习的伙伴。程红兵校长认为教师的人文情怀是作为一名教师必备的基本。一名教师只有具备了人文情怀才能在一定程度上培养学生的情感、爱和人性中最自然的一面，从而又促进教学。我们现在的教育对象“难管难教”,这是我们的'同感，然而，我们仍然要管要教。这就要求教师要勇于、善于和学生交朋友，当他们学习的伙伴，使其“善待人，诚做事”.因而，校长应该引领教师关爱学生：一是深入学生中，做他们的玩伴；二是以诚相待，真诚理解，平等相处，做他们的朋友；三是关注个体差异，尊重学生的心灵和人格，以赏识的心态爱护他们的自尊心；四是建立交往互动的师生关系和教学关系，使教与学统一协调。通过广泛的信息交流，实现师生互动，生生互动，相互沟通、影响、补充，从而构建民主平等和谐的师生关系，实现课改的目标和任务。
其次是引领教师放手学生，处理好主导和主体的关系。程红兵校长认为：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性、自主性；要根据实际，适当的时候表现“笨一点”,把自己定位在学生学习活动的组织者、指导者、合作者的位置上。一位教育家说得好：“带着知识走向学生的老师不是好老师，带着学生走向知识的老师才是好老师。”因此，在以“学生为主体”的教学改革中，教师应更多地发挥“指导”作用，而不是“主导”作用，在实际教学中，教师应重点去营造宽松、自由、和谐、融洽的课堂气氛，而不是一手包办。校长应充分引领教师相信学生，所谓“不在其位，不谋其政”,让教师把学习的权力还给学生。
再次是引领教师专业，享受教育带来的幸福。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。在这方面，程红兵校长有自己独到的见解和做法，他把教师专业化视为品牌学校建设的关键，并把重点放在教师专业化发展上，教师有了较高的专业化水平和能力，就可以促进自身职业幸福感的培育和提高。新课程要求校长首先要当一个勤钻善研的校长，然后引领教师自觉研究新理念和课程理论的发展趋势，优化自身素质，积极投身到对新课程的开发和设计中，实施创造性教学活动，成为学生自主学习的促进者。苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。我们无法回避教师这一职业简单重复的特点，但我们可以引领教师在成就学生的同时成功自我。
四、校园文化，精神家园
一所学校要想很好地发展，文化建设很重要。程红兵校长认为一流的学校不在于外在的建设，而在于学校的精神气质。他说：“理想的学校应具有浓郁的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。”他还说：“学校是文化酝酿的场所，所以学校应该最具有文化的地方。”深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。可见，校长作为管理者应以校园文化建设为切入点，以学生为主体，以确立办学理念、提炼学校精神与建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，打造和谐校园，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长，全面提升教育质量和办学水平。作为先锋小学这一百年老校，有着丰富的文化底蕴，作为一名校长，我更有责任把这些文化底蕴，充分发掘出来，打造有特色的百年名校校园文化。
总而言之，书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来，缕缕书香沁人心脾。读书明理，读书长知识，我想读书更重要的是灵魂的升华和精神的丰富。让我们与书籍结伴，为人生奠基、为精神打气；与博览同行，开拓视野、陶冶情操。
本文作者：先锋小学校长 马宏才
篇2： 读《做一个书生校长》有感
这几天晚上，上海市建平中学校长语文特级教师程红兵的一本著作《做一个书生校长》这些天来吸引着我。一气呵成，看完书后，我合上书本，掩卷遐思，书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来，缕缕书香吣人心脾。
在这本书的封面上程老师写道：“我原本是一介书生，匆匆走过的45年人生旅途，绝大部分生命时光都交给了书，爱书、买书、藏书、写书，是我的生活的主要内容。我做校长属于偶然事件。但书生做校长也有一点优势，那还是跟书有关。”做了校长的程老师并没有丢掉书生气，依然那么地爱书。少数优秀教师，经过几年的奋斗，一旦当上了校长，就把教学完全丢掉了，不再深入钻研教学，做了校长，整天忙于行政性事务，无暇顾及教学。我不敢说这是普通现象，但确实有很大一部分校长或者想要当校长的教师都是这样的心理。我记得前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：校长首先是一个学校教育思想上的领导，其次才是行政领导。程老师就是这样一个校长，他坚守一个知识分子的情怀，充满着教师的职业情意。他说：“优秀的教师具有专业情操，那就是对孩子有一种特殊的爱，时时处处为孩子着想，为孩子一生负责，有一种强烈而自觉的生命意识。他们身上有一种以人的生命发展为依归的教学意识，它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴涵着高度的生命价值与意义。”做教师什么最重要？我认为人文情怀最重要。因为我们面对的是鲜活的生命个体，儿童最需要呵护、理解与尊重，教育者如果缺乏了温情，那么教育将是冷漠的，是可怕的。在他的思想空间里，人文情怀最大。这是成长为教育家的最重要的因素。
“宽广的襟怀，海纳百川、朴实宽容的人生情怀，包容一切孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”“理想的学校应具有浓郁的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。”学校是文化酝酿的场所，所以学校应该最具有文化的地方。深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。相比之下，有很多学校就不注重文化建设。光有漂亮的教学楼，先进的教学设施还远远不够，文化建设是一个学校长期的任务，而且必不可少。现在我们芙蓉区的学校都在重点抓学校的文化建设，这学期，我们后备干部培训班的学员来到楚怡小学，见识了楚怡小学深厚文化底蕴的书香校园。
程红兵是一个优秀的语文教师，他对语文教学艺术孜孜以求，用生命书写语文教学。作文教学是每一位语文教师最关心也最感到棘手的工作。怎样才能让学生写好作文？程红兵主张，作文，应该是生命的喷泉。“写作本质上是多彩的生活和个体的认识的双向互动，是客观世界和主观世界的碰撞。生活丰富多彩，学生写作内容就应丰富多彩。无论对真善美的颂扬、对假丑的抨击、对爱的呼唤、对情的体味……都是学生作为一个独特的生命个体的自由享受。”我虽然没有听过程红兵老师的语文课，但是从他在这本书的论述中，我想，他的课一定是激情飞扬、充满灵性与个性的课堂。
篇3： 读《做一个书生校长》有感
近期，有幸拜读了程红兵校长的《做一个书生校长》一书，反复品读部分章节后，感触愈加强烈，深刻的体会到，作为一名教师必须做到与书结伴，与书为友，让阅读成为一种习惯。
程红兵是上海建平中学校长，中学语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，国务院政府特殊津贴获得者，上海市市级骨干教师带教导师。程红兵把自己定位为?书生校长?，他解释说：?书生可能相当古代的‘士’，西方的知识分子什么叫知识分子？他认为应该具备三个特点：知、识和人文关怀。他解释说：?思想不是靠培训出来的，而是经过长期思考积累加上实践而得来的
在这本书的封面上程校长写道：?我原本是一介书生，匆匆走过的45年人生旅途，绝大部分生命时光都交给了书，爱书、买书、藏书、写书，是我生活的主要内容。我做校长是偶然事件，但书生做校长也有一点优势，那就是跟书有关做了校长的程老师并没有丢到书生气，依然那么的爱书。这让我想起苏霍姆林斯基说过的一句话：?校长首先是一个学校教育思想上的领导者，其次才是行政领导程红兵就是这样的校长，他坚守一个知识分子的情怀，充满着作为教育工作者的职业真情。
《做一个书生校长》全书共有六辑。程校长分别从?坚守知识分子的人文情怀?、?以文化领导学校一所学校的
文化建设?、?南半球的`西式教育?、?用生命书写语文教学?、?真心读书，真情读人?全是自己工作中的真情实感，全书信笔写来，无拘无束，写的舒服，读者读来也不至于太累。
读过此书，你就会被程校长那宽广的胸襟，海纳百川、朴质宽容的人生情怀，崇高的育人理念所感染。他认为?理想的学校应具有浓郁的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的学校是文化酝酿的场所，所以学校应该是最具有文化的地方。深厚的文化积累是一个学校的核心竞争力。相比之下，我觉得本地区有很多学校不注重文化建设，光有漂亮的教学楼、先进的教学设备是不够的，文化建设是一个学校的长期任务，且必不可少。
更值得我学习的是程校长的渊博睿智，他谦逊地称自己是一介书生，他把绝大部分时间交给了书，他的生活基本上是围绕买书、藏书、看书、教书、写书展开的。书，是他渊博，是他睿智。程校长的读书经历告诉我们：?读书不仅是丰富思想，更能促进你的教育观、教学观和管理观的形成这也就是?教书匠?与?教育家?的本质区别。当你以知识分子的人文情怀审视教师职业、思考教育现象，关照学校管理，努力实现自己的教育梦，这才是真正的师者。
最后，就用书中的一句话作为结尾愿和所有从事教育的同行们共勉：误了农时可以等到来年；误了人时，就要等下一代了！
篇4：我爱读名著
我爱读名著_记叙文
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高，须晴日，看红装素裹，分外妖娆······
——题记
啊，江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。
大江东去，我们如大诗人般临风举樽，站在高山之巅，远眺日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里的美景，如饮甘泉，静静感受着自己的心跳，淡定又不急促。忽然想到了诸葛亮门前的那幅对联，淡泊以明志，宁静以致远。不错，淡定的生活的确另人羡慕不已。
淘尽金沙，千古风流人物离我越来越近，只可惜青山依旧，夕阳几度红，他们不在了，屈原走了，李白去了，陶渊明也离我们越来越远。别了，杜甫，离了，罗贯中。但《离骚》却被我们都得朗朗上口，《三国》让我感叹无限，还记得七年级的那个暑假，买了一套《三国演义》，于是，每天沉浸其中，悠哉悠哉，辗转反侧，读他我读懂了许多，因为小时的酷爱，第一遍那么仔细，感叹里面的智勇双全，才高八斗！等上八年级了，在快放暑假的前一个多月，电视毫不留情的开演了我梦寐以求的新三国，可为了看他，几乎一个月就这么耗费了，结果期末考试后，人去楼空，他也演完了，我也考完了，而且是考砸了，唉，害人不浅呐！我叹息着······
故垒西边，在老师的鼓舞下，我读了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，读了冰心的《繁星·春水》读了是耐庵的《水浒》曾有那么冲动的一次，想读《红楼》，结果读了30多回就没再坚持下去，就这样，我依稀明白了黛玉的多愁善感，宝玉的顽劣，宝钗的博学王熙凤的泼辣，当然了，里面还有许多。我清楚的记得，黛玉进贾府的一刻，由此便注定了她的'一生要用所有的泪来偿还，叹惋她倾国倾城的容貌，叹惋她的不顺，只能化作那无数的眼珠儿，秋流到冬去，春流到夏！如果有来生，你还会进贾府吗？我博学的潇湘妃子，如果知道结果，你还会进贾府吗？( 文章阅读网： )
青山依旧，我心依然，现在的我学业虽然繁重，但在闲暇之余也想拿出我新买的《培根随笔》欣赏一番，我知道读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。以培根为镜我学到了许多许多······
此时心境如空，又想起了红楼，一把辛酸泪，满纸荒唐言，都言作者痴，谁解其中味！
篇5：我爱读《老人与海》
作文我用力大口地喘着气，口中不断哈出一股股的热气来，心中积压的郁闷也随着释放了出来！700字作文岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将春景比冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，意境壮美。我给大家讲一个故事：说有一个商人，他出外经商，因为被人骗取了钱财，而导致破产了。
“又转了一圈，鱼背露出来了，但它这会儿离船还太远了点儿。又一圈，还是太远，不过它又浮出来了一些。老头儿盘算着，再收些绳子，就可以叫它靠拢过来。它已准备好了鱼叉，系叉的又是一盘轻巧的绳子，装在一个圆篮子里，绳的那头儿拴在船头系在缆绳的木桩上。这时候，鱼已经转了向，往船这边过来了。它游得静静的，全身只有大尾巴划着水，稳稳地朝前走。老头儿拼命地拽紧绳子，想把鱼往船边拉。他咬牙猛使劲儿，一拉绳子鱼跟着偏了一下，不过他马上就扳正了，又接着转圈。”
这段话选自《老人与海》，它描写了老人钓鱼时的情景。
《老人与海》讲述了一个真实的故事：一位老人独自在海上钓鱼。他在钓一条大鱼，可是这条鱼拼命地挣扎，老人费了九牛二虎之力才把它钓上来。就在这时，他又遇上了鲨鱼，老人使出了浑身解数和鲨鱼搏斗，最终战胜了鲨鱼，终于把这条800多磅的大鱼捕回了家。好大的一条鱼啊，而且是徒手和鲨鱼拼搏后而捕到的，这不是一条普通的鱼，我们很难感受到这个渔民这时的快乐。
在这个真实的故事里，作者让我们看到了桑提阿果爷爷这样一位普通而又可敬的劳动者，他不被任何困难所屈服，尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。这种永不言败的'硬骨头精神永远贯穿在《老人与海》故事的始终。在日常生活中，我们也会遇到许多失败，其实并不可怕，只要我们有桑提阿果爷爷这种永不言败的精神，就能够战胜这些失败。有一次，我遇到一道很难的数学题，开始我感觉很难，怎么也做不出来，这时就想放弃听老师讲了在做。后来我想，我还没好好地动脑筋，只是做一下就感到难就放弃，怎么行呢？不行，再试试看。结果我通过了画图，竟然做出来了。这时，我的心真的好阳光灿烂啊！充分享受着战胜失败的快乐，这真是阳光总在暴风雨后啊！从这件事说明，我们做什么事都要有永不言败的精神。同学们去读《老人与海》吧！去和桑提阿果爷爷一起享受经过种种困难后而捕到那么大一条鱼的喜悦吧！
篇6：我爱读《三国演义》
我爱读《三国演义》
我是个正宗的“三国迷”，为了看《三国演义》我可以不看动画片、不玩游戏、不和小朋友嬉戏！
记得我小的时候，爸爸妈妈就给我讲“三气周瑜”、“草船借箭”、“火烧赤壁”等三国故事，每次故事讲完我总是觉得不过瘾，总是缠着爸爸妈妈问，“那后来呢，那后来呢？”爸爸妈妈总是给我撂一句：“好好学习，等你长大了，我就给你买一本《三国演义》！”当我三年级的时候，爸爸妈妈就给我买了一本简装本的《三国演义》，看完后我总是让爸爸妈妈听我讲“三国”。随着我年龄和知识的增长，我又有了许多疑问，如“少不看水浒，老不看三国”这样的问题，“难道读四大名著还需要分年龄啊？”每当我提这个问题爸爸妈妈总是很神秘地告诉我“现在你不懂，等你再懂事一点，我就给你买原版的《三国演义》！，对比两本书中的人物性格你就懂了。”
在我多次“表现好”以后，爸爸终于在今年春节给我买了一本《三国演义》，尽管当初妈妈担心我被“之乎者也”吓倒，可事实并不是这样。我一放学回家，我首先想读的就是这本书，我一做完作业，也赶紧拿起这本书，在做作业过程中，我有时也会情不自禁地偷看几眼。爸爸妈妈没有办法，就将书没收了去，并在我“表现好”的时候作为奖励。
一拿到这本书，吃饭也被一拖再拖，同学们打电话喊我下去玩，我就说作业没作完。为了看这本书，我还偷偷地在超市买了一个小电筒，可在被子下的读书行动很快就被爸爸发现，电筒没收缴了。
《三国演义》我虽然已经看过几遍，可是还是觉得不过瘾，目前我正在看第三遍！诸葛亮的聪明、关羽的忠义、张飞的勇猛、曹操的奸诈、刘备的`谦逊……都深深地印入我的脑海。在《三国演义》中我最佩服的人就是赵云了。特别是赵云大战长板坡，七十岁仍连斩四大武将、偃旗息鼓，真是让我佩服得五体投地。在读这本书的时候，我仿佛也进入了那个时代，一会顶盔贯甲，手执长枪，驰骋沙场；一会羽扇纶巾，指点江山；一会吟风弄月，对酒当歌……做梦时候我不仅会之乎者也，而且还拳打脚踢！
在读《三国演义》中，我也发现做人的重要性，一个心胸狭窄的周瑜即使再有才能也会被气死，而一个恃才狂妄的许攸终究落了一个悲惨的下场。刘备的知人善任，终于使得他从屡战屡败中走出来成就一翻霸业！
古时候，人们总是说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，我现在就觉得“书中自有故事多，读书让我很快乐”，我要努力学习，使自己像赵云那样，文武双全，更重要的是“赵云出战――回回胜”！我现在也基本理解“少不看水浒，老不看三国”的涵义，《水浒》是写农民起义，重点在力量和动作描写，而《三国》重在对人智商和情商的描述，对于我这样好动的人，就是应该多读《三国演义》，让自己多思考，少冲动！
我爱读《三国演义》，读《三国演义》比看动画片、玩游戏和小朋友嬉戏更让我感到快乐！更重要的是读《三国演义》让我学到了许多做人的道理！
篇7：我爱读课外书
四川省凉山 四川省德昌县一小 三年级 郑焱心
从小,我就喜欢读课外书,从小学一年级起,我就和课外书结下了不解之缘.
还记得小时候,爸爸为我买回第一本课外读物--<<儿童读报>>的时候,我就拿着那本书津津有味的看起来,居然连饭也顾不上吃,爸爸问我:“好看吗？”我还煞有介事的.说:“好看!”把爸爸他们逗的哈哈大笑起来,而我则是一头雾水.
其实,在那时我并看不懂那本书,只是觉得那上面花花绿绿的很好看,对于上面写的什么是一点儿也没有弄明白.
渐渐的人长大了,也和其他小朋友一样进了学校,在学校里我和书籍的接触就更多了,在老师的指导下,我学会了许许多多的文字.所以,我终于能读懂儿童书籍了,它里面写的什么我也都看得懂了,我就更喜欢读课外书籍了.
投稿:-1-2 14:33:02
篇8：做我一世的书生散文
做我一世的书生散文
那一年高中毕业,，她十八岁,他十九岁。他和她是同学。他考上了外地一所不错的大学，而她如愿在母亲的事业单位占了个内部指标上班了。
对于他，她说不上哪种感觉！有点喜欢，又有点不甘心，还有点期待！他是学校公认的才子，学习很好，而且文笔不错，在刊物上发表了好几篇诗歌和散文，尤其是那篇《你是我的天使》使她很崇拜他，也有点暗暗的喜欢。她捧着那篇在夜里不知读了多少遍，偷偷的幻想着自己就是作品中的主人公。但是她也仅仅是幻想，他家境不是太好，给她的感觉除了腼腆和自卑，还有点酸气和自负。
她很漂亮，一条孔雀蓝的长裙衬得她高佻的身材更加优雅，也隐隐显露出些高贵的气质。黑油油的长发，一双美丽的丹凤眼让她的俏脸更加生动灿烂。虽然她在心里等过他，可她从不缺追求者，要不是后来发生的事， 也许她很快就淡忘他了。
那是高中毕业后的一个月以后，她还沉浸在一毕业就进了事业单位的欣喜中。这天下午，妈妈交代说下班了就赶紧回家，晚上爸爸单位李叔叔的当兵回来探家的儿子要来家里吃饭。回家的路上，一阵风吹来，荡起了她的裙摆，她俏皮的转着圈，咯咯的笑着，蝴蝶似的一会儿跳上花坛边一会儿又在路牙上单脚蹦Q，欢快的往家走。
“ 柳英”身后有人喊她的名字，转身一看是他。“张朝伟，你怎么来了，有事吗？”“我！”他脸红到了脖子根，局促的用手拧着中山服的衣角。“我。。。。”他支吾了半天还是说不出话来。
“啥事，说吧！”她有点想笑，想想又忍住了，露出鼓励的眼神。他两步跨过来“给你”往她手里塞过来一张纸条，瞅都没敢瞅她一眼，就转身跑了。
她的脸瞬间也红了，捏着纸条，半天不敢打开，赶紧塞进了兜里，心也咚咚的跳了起来，急急忙忙回到家里，躲进自己的房间，捏了半天，才羞答答的展开了纸条，“柳英，晚上八点来学校后面的河边好吗，我有话给你说”她对着镜子用手指掠了掠刘海，做了个鬼脸。欣喜地笑着把纸条折好揣进了衣兜。心不在焉的陪着客人吃了晚饭，正想着找个借口出门。
“柳英，在吗？出来一下”门外传来好朋友李娜的喊声。
“哎，好”心想正好有借口出去了，然后再找机会脱身去小河边，她掩饰不住地抿嘴笑了起来。
“ 柳英，你知道吗，张朝伟的录取通知书到了，你陪我去他家玩吧，”我一个人不好意思去。李娜拉着她的手扭捏地说。李娜学习也不错，但是临场没发挥好，以几分之差错过了录取分数线，她很替好朋友惋惜，可这丫头也不服输，郁闷了几天就咬牙开始复习了， 说明年再考 。
“哦，实在对不起，我家来客人了，待会儿我妈让陪着去看电影呢，票都买好了，”柳英有点懊恼有点焦燥，还有种说不出来的郁闷和失落。但是她骄傲的本性和对好朋友的真诚还是掩饰住了一切。
她把口袋里的纸条揉成了一团，又舒开了手。“你还是自己去吧，我去了还不是当电灯泡，才懒得去呢！”她故做轻松地打趣着闺密。
“哼哼，老实交代，是不是阿姨给你安排的男朋友啊，我瞧瞧去，看帅不？”李娜脚尖一踮一踮往屋里瞅去。
“呀，找死呀你，看我不拧烂你的破嘴，快滚，找你的朝为去吧，”低声娇笑着把李娜推出了门。拿出小纸条撕碎了，扬进了黄昏的晚风里。
后来他去外地上学，走的那天早上，她也偷偷去车站送了他，但她只是躲在站台后面，看着他伫在车门口，掠过家人和李娜的头顶黯然张望站台入口的样子，心里酸酸的，一层水雾也漫上了双眸，在心里祝福了几声，然后扭头走了回去，一阵轻风又扬起了她飘逸的长发。。。
他又陆续来过几封信，确切的说是情书，字里行间流露出对她的眷恋和不舍，还有祈求。她一封也没有回，只是在心里说了无数句对不起。
第二年李娜也如愿考上了他所在城市的学校，慢慢地他的信也就没有了。再后来，她和李叔叔的`儿子结了婚，转业后老公的工作也不错，她感觉很幸福也很知足。听说张朝伟毕业以后做了某杂志的编辑和李娜结合在了一起，而且时常在杂志上发表文章，但她一如既往地喜欢他的文笔，一篇不漏的拜读着，偶尔也读得泪流满面。她欣赏他，崇拜他，但她知道，他只能做他心里的书生。
前段时间，他忽然回来了，很阳光。身上透露着成熟男人的气息，但看着她的眼神还是有点忧郁，有点依恋。逮着个机会，他说：“有时间陪我去母校走走好吗，快二十年没去过了！”
她想了想，也觉得没有回避的必要了，有些话也该解释清楚了。
走着走着，心照不宣地走到了小河边，他沉默了一会儿，又咬咬牙问“以前我给你写了好多封信，怎么一个字都不回，我就那么让你讨厌吗？”
她笑了笑说：“缘分吧，也许真的是天意或者是阴错阳差，对不起啊！”笑着说出了当初的因果和原委。
他先是一楞，也哈哈的笑了起来说：“哎，纠结了好多年的心结就这么打开了，也好，还是做好朋友吧，哈哈！”他们都愉快的笑了起来。
回来的路上她说：“你的每一篇文章我都读过，我还是一直喜欢你的文笔，你的作品！”他有些惊讶又有些感动。瞅着她风韵依然的笑脸悠悠的说：“要不，我把我们的故事写出来吧，特有意思的。”
她有点凄然“算了，不写吧，生活中，我做不了你的天使，也别让我再做你作品中的主角，你还是继续做我心中的书生吧！”
篇9：只为那爱书生的梦散文鉴赏
只为那爱书生的梦散文鉴赏
那是个雨天，他小小的身子背了个大大的包，刚从车站出来，他叫明，12岁的他从今天起就要到这座陌生的城市上学咯，他觉得很骄傲，因为他是他们村唯一的一个保送进城读书的孩子，当然，村很小，很穷，雨渐大了，他拼命的在屋檐下跑着，学校不怎么远，不过有一段路是注定要被淋的，他那么想着，就准备进行这最后一次冲刺了，他把头尽量抵在包下面，迈动脚步，忽然，有一把蓝色的伞出现在头顶，自然反应般的转过头去，是一个比他高半个头的女孩子，只听她说，是要去教学楼么，一起吧，声音小小的，却蛮好听，他愣了会，才紧张的道了谢，然后，分班，分座位，让明想不到的是他竟和那个初见的女孩在一个班，还成了同桌，从老师点名中他得知那女孩叫欢，她笑起来就像阳光一般，真好看，明这样想着，或是那一刻，就有股莫名的情愫悄然而生。
她叫欢，却不像名字那般开朗，相反的她很内向，喜欢一个人独处，今年她刚满十三岁，到离家较近的那所中学上初中，这天气真让人讨厌，她一边小声嘟囔着一边出了门，当然，不会忘了那把她最爱的蓝色伞，一路上哼着无名的曲调缓缓走着，一下子就快到学校了，勿地，她看到前边有个小小身影好像正准备徒步跑到教学楼去呢，不知道为什么，她突然想去帮他一下，今天心情好，就做件好事算了，她那样想着，于是就走过去和他一起走在蓝色的伞之下，向教学楼走去，不知是什么原因，她惊讶的发现她竟然和那个小小的男孩成了同桌，也知道他的名字叫做明。
过了一年了，明觉得时间真快，因为他就快和欢分桌了，他俩成绩都蛮好的，而且每天明都尽量组织他那有限的语言给欢讲故事，讲村子里的事，欢也经常笑得肚子疼，或许明知道，他喜欢上她了，可是面对老师家长的压力，他不敢对欢讲，一直深深的藏着，藏着，分桌了，明也经常找些借口去接近欢，他不知道怎样子表达自己的心意，只是傻傻的，傻傻的重复着询问，聆听，凝望，傻笑
最近，欢总觉得心神不宁的，有时候总会想起明那张傻笑着的脸，她很敏感的察觉到了明对她的感觉，她也明白要找个时间跟明说清楚，他们还小，还小。额，过阵子再说吧，她总那样催眠着自己
明一个人在宿舍里忙活着，他将存了好久的钱买了一个小小的熊娃娃，然后自己动手做了张生日贺卡，他想着，明天是欢的生日呢，一定得让她开心，给一个惊喜，他知道，欢不喜欢和很多人一起，她喜欢安静，他决定，明天晚上就悄悄到欢的楼下，将礼物给她，她一定会很开心的
明天就是我十五岁生日了，蛮开心的，不过又是一个人，欢如是想着，忽然她又好像看见了明，不过随即自嘲的想想，额，该睡了
今天没有月亮，昏黄的灯光散在明的身上，星星点点，他很激动，因为他刚刚把礼物送给了欢，然后就跑了，因为他突然有些不知所措，
欢突然感觉有种想哭的感觉，不知是感动还是别的原因，就在刚刚，她接过了明送的生日礼物，然后笨笨的表白，她突兀的觉得心情沉重，她知道，该跟他说清楚了，即使她再不愿意，这一夜，她第一次失眠
一切都安静下来了，明却也睡不着，纠结的情绪萦绕心头
窗外下着大雨，天也阴得厉害，空旷的教室就明一个人，明勿地觉得，他的整个天空都灰了，头痛的要死，他努力压制自己不要去想那些伤感的东西，却无力的发觉，自己根本做不到，做不到，他手里紧紧拽着那张绿色的信纸，那上面有一行清晰的钢笔字明，对不起，我不能接受你的感情，我们还小，望自重，欢留、明好像觉得整颗心都碎了，纷纷扰扰，又一夜，无眠
欢只觉得头昏昏的'，她都不知道是怎样走回家的，只记得，她颤抖着把纸条压在明书本里，然后就拼命的跑，跑回了家，窝在被窝里，轻轻的哭泣着，她不想父母发现，不想发现
这最后半年，明觉得过得很慢很慢，那件事后，他就对学习毫无兴趣，慢慢的，学会了上网，打架，抽烟，成绩慢慢下滑，和那些混的离得很近，很近，他总是让自己沉迷在网络游戏的世界里，忘掉欢
欢看到明一蹶不振，心如刀割，却又不知道如何是好，也就渐渐憔悴，快中考了，她想着，一定要让明好起来，她将这情况告诉了做心理医生的叔叔，她找到明，对他说出隐藏的心意，欢的叔叔也帮着劝解，欢带着明来到初次见面的那个地方，他们俩做了一个约定，若想在一起，就要好好的学习，读了高中，报同一所大学
明知道，现在他成绩已经下降了很多，中考即将来临，他必须在高中，追上欢的脚步，加油，他对自己说
早恋，并不是影响学生学习的主要原因，主要是同学们要把持自己的标杆，本着对自己这份恋情负责的态度，把它转换成一种学习的动力，从而推动学习，更好的学习，把学习和恋爱相结合想才是最重要的，盲目的反对，压制早恋只能让结果越变越糟，事与愿违。这是明多年后在一次学校的演讲会上提出的观点
明和欢，最终走在了一起，那么，你呢？
【我爱读书生】相关文章：
4.书生卖画散文
7.读《爱教育》有感
8.读《简.爱》有感
9.读我
文档为doc格式
