携一抹幸福笑对流年征文
“阿道夫c”通过精心收集，向本站投稿了4篇携一抹幸福笑对流年征文，以下是小编帮大家整理后的携一抹幸福笑对流年征文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：携一抹幸福笑对流年征文
携一抹幸福笑对流年征文500字
我徜徉在流年里，捻一缕馨香，执一盏清茶，携一抹幸福，笑看岁月过往。——题记
幸福，一如我笔下偶然想起的零碎的文字，一如我昔日忧郁日子里吹开心中惆怅的一丝春风，
心房笼罩着乌云，目光参不透厚重的阴霾，愁绪跃然我的面庞，我便将它毫不犹豫地寄托给了文字。在那散发着清香的素色信纸上，点染出我心情的轮廓。在那稿纸上飞动的笔尖，任它挥霍着那些细碎的词句。释放着惆怅，演绎成华丽的悲伤。那飞动的笔尖，向我传递着微笑与幸福的信号，悲伤也自知抵抗不住，销声匿迹起来。
这个季节定是甜甜的'，我躲在季节的角落。感谢生活，让我在清浅的时光里静守安然；感谢文字，让我在平淡的生活中诗意盎然。
现在，我多想让我的手从一个拳头的形状慢慢舒展成一个掌，再将五指慢慢舒展，让许多事物随着那缝隙溜走，如同我的岁月和时间。然后，就这样站在柔和的风中，等待。惟愿只留下一个隽永的幸福和一个纯洁的微笑，便足矣。
那萦绕于梦的牵挂，萦绕于梦的回忆，萦绕于梦的馨香……
幸福，正如我笔下偶然想起的细碎文字，正如我昔日忧郁日子里吹开我心中惆怅的一丝春风。
岁月流转，韶华如水。
静坐在流年里，携一抹幸福，笑看。
篇2：携一份执着笑对忧伤美文
携一份执着笑对忧伤美文
一天天的追求，一天天的拼搏；一天天的努力，一天天的执着，但我仍然不知道：在忙忙碌碌、多愁善感、喜怒哀乐、爱恨交加的无耐的生命中，人能做什么，人要如何去做才能让生命最美丽的走过？
当季节轮回模糊了彼此的记忆，岁月已苍白了年轮，昔日的容颜已经风韵不再，失落悄然涌上心头，风雨几度？岁月几何？尘封孤寂的心，一切归于沉睡，时光流逝，却不再有记忆的痕迹。寻觅中，久违的感动与希冀是否依然？
红尘中一路走来，几多懵懂，几多徘徊。曾经走过激情似火的年代，曾经有过青春飞扬的情怀。记忆中，那曾经灵动的青年时代，消失在岁月的风烟中，早已寻不到最初清纯的光采。浮生如梦，谁能留住风华绝代？谁能留住万千风采？云烟散去，一场繁花终会远逸，徒留一场梦境，在记忆中徘徊。
人世间的沧桑谁也难于预料，人世间的岁月谁也难于阻挡，尽管很多时候，你是疲惫的，却依旧寻不到可以停留的借口。穷有穷的磨难，富有富的苦衷，有谁不想一帆风顺，又有谁不想高枕无忧，话虽如此，可凡事确不会令人顺心，更不会令人如意，活着就有这样与那样的烦恼，生活，就有那样与这样的烦心，只要是人，谁也逃脱不了岁月的流逝，谁也躲避不了精神的束缚。
多少真情故事，留下美好的印记，无可复制的绝版，珍藏在心底，偶然翻阅，依然会温馨满怀，人生，就这样真实着，虚幻着，迷茫着，也继续着……虽然没有了年少时的那份梦想，也没有了青春时的'那种奔放，但有了更丰富的经验，更懂得了去珍惜时间，去珍惜自己，去把握自己。
执着于一种坚持，执着于一种无奈，曾几何时，我们梦想未来，总是想放飞那柔弱的翅膀去远方闯荡，却全然不知，外面也有风驰电掣，电闪雷鸣。人生在一场梦境中演绎着生命的节拍。 匆匆的脚步，总是来不及挽留，生命，就这样在遗憾中渐行渐远；没有多少时间再去回顾从前的不对，也没有太多的时间去考虑以前的不该，只有带着积累的经验去面对今天和明天，追寻的脚步，是永远停不下的无奈。
鲜花在告诉我，生命因为有阳光才有硕果，黑夜在告诉我，生命因为只是自我才有寂寞；风雨在告诉我，彩虹只能一闪而过，美丽的不是它的永恒，而是它的颜色。白天我在忙碌中思索，晚上我也无法让生命在沉睡中度过。我在用所有的一切把生命透支着、努力着、追求着……人生中有太多的精彩，也有太多的无奈与伤感，闲暇时，把人生的经历晾晒，依依排序，爱恨情愁好似过往云烟，随风逝去。将所有的遗憾化作思绪，依如流星滑落，找寻属于自己心灵的栖息地。不再有烟锁孤楼的忧伤，不再有霜雪摧花落满地的遗憾。携日月，共相守，感知人间最美的心境。也许尘封不是为了忘却，而是为了梦中拥有。
无论你愿意不愿意，生命的旅程中， 时光都会牵着你走，理想总是催促你攀登前行。忘掉过去，留住开心，快乐的为自己加油，给自己一片阳光，不管还有多少天，不管还有多少年，踏着幻想的旋律，踩着梦想的节奏，忙忙碌碌的开心烦恼，精精神神的快乐烦心，携一份执着，淡定自如，笑对忧伤。
篇3：征文演讲：笑对失败
大家好，今天我要演讲的主题是笑对失败。
失败，在我们人生的道路上是在所难免的，可以说，我们的成长离不开失败。
或许正是因为有了失败，才会让人变得更加成熟稳重，有了失败的经历，才教会人如何走向成功。
还记得是在06年的7月29日，韩国组合super junior在直播中演唱大失水准，好几位成员在表演过程中都出现了或大或小的失误，那天的表演被打上了“真唱失败”的标签。
事后就有不冷静的粉丝做出了过激的事情，导致有成员受伤。而媒体的报道和质疑也给他们造成了很大的压力。
不是没有伤心过，不是没有懊恼过，但失败了，总要学会去面对。第二天，成员们都发出了道歉。道歉，其实不足以消除舆论和质疑，所以，只有笑对失败，再次证明自己的实力。
7月30日的直播，没有失误，没有走音，他们成功了！坦然地面对失败，微笑着迎接挑战，一切都可以过去。
由此引发了我的思考，我想不仅仅是super junior，还有粉丝们，既然是粉丝，那么，失败应该是我们共同面对，笑着去接受别人的质疑甚至是中伤，让他们知道我们的勇气。
真正强大的，不是总会成功的人，而是那些会笑对失败的人，失败过后的成功才是最值得人敬佩的。
面对失败时的害怕，每个人都会有，但微笑可以减少心中的恐惧感，微笑着去看待，或许你会发现一切都还没那么糟糕，你会重新鼓起勇气，相信自己可以成功！
所以，我们应该要变得强大起来，学会笑对失败！
篇4：对幸福课堂的思考征文
对幸福课堂的思考征文
“为孩子们的幸福人生奠基”是我校的口号，当然将幸福感带到课堂带到校园是老师们所追求的，心理专家提出的“幸福课堂”的理念让我对英语课堂教学有了一些新的想法和认识。那么到底什么是幸福课堂呢？我想幸福的课堂应该是和谐、融洽的，机灵、开放、互动的，充满知识性、趣味性又能让学生体验到自己存在价值的课堂才算是幸福的课堂吧。在我们平时的教学中经常听到教师这样问学生“这堂课大家学到了什么知识？”而很少听到教师问“这堂课你们觉得幸福吗？”而同事之间呢，经常听到大家这样相互问“这堂课你上的成功吗？”却几乎听不到教师之间问“这堂课你觉得幸福吗？”但是如果把成功看的比幸福更重要，甚至只问学生在课堂上学了多少知识，而忽视了学生在课堂中幸福感的体验，这就有了偏差。其实成功只是幸福的其中一个来源而不是幸福的全部。面对成功的诱惑如果教师失去应有的人文关怀,对于学困生,对于学生的精神世界就显得苍白。课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。教学过程是师生共同成长的过程,因此其本身应该就是师生双方体验幸福、享受幸福的过程。那么作为英语教师怎样打造幸福课堂呢，结合我曾经上过的一节公开课谈谈我的想法。
一、备课从学情出发，设定恰当的教学目标，分层教学，让不同层次的学生都能达到自己的学习目标，因材施教，让学生通过自己的优势智能和擅长的学习方式进行学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生学有所成，体会成功的喜悦。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。Unit4这个单元的主要内容是谈论物品所在的位置，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。本课时作为单元第三课时，要求学生能够通过观察、听力练习和对话练习熟练使用前面学到的有关物品的单词和方位介词准确描述房间的布置。是一节承上启下的课。本班是普通班学生，大多数学生英语基础薄弱，但学习兴趣较浓，乐于感知新事物，因此要尽量设计符合他们学习兴趣的课堂活动。同时，班中也有一小部分学生英语学习暂时落后，尤其是听说能力较薄弱，自信心不强，不敢回答问题。因此在设计课程时尽量考虑这部分同学，在活动之间搭设台阶，在听力之前启发技巧，扫清障碍。同时让课堂活动由易入难，尽量让所有学生都有积极参与的机会和欲望。
教学流程示意图：导入----句型复习-----语言输入（词汇学习）-----语言练习-----语言输出（写作）--情感教育-----小结
二、联系生活实际，设计丰富多彩的教学活动，创设趣味性强的幸福课堂。
如在本次公开课中我制作的PPT有一些卡通人物和动画效果都是学生们感兴趣的，能吸引学生的眼球。在上课一开始让学生通过一个游戏（按老师的英文指令进行肢体活动）不但起到热身，活跃课堂气氛的效果，而且也复习了上节课学过的方位介词也为本节课后续的课堂活动做好了铺垫。本节课我还设计了猜物品位置，学生结对用目标语言对话，描述自己的房间等活动让学生整节课都能从听说读写四个方面练习从而实现学习目标，学生尤其对我展示的同学的卧室照片很感兴趣，这个活动不但让整节课的课堂气氛达到了高潮，而且学生们都积极的参与到课堂活动中，尝试用目标语言描述同学的房间，发表自己的观点，最后都能认真地投入到用目标语言描述自己的房间物品摆放的位置。从学生们课堂上发亮的眼睛，兴奋的表情，洋溢的微笑，举起的小手让我感受到学生在课堂活动中积极参与的热情，我想他们从活动中体会到了成功的喜悦和学习的.幸福，同时我也有成功和幸福感。
三、关爱学生，建立和谐融洽的师生关系。
在教学活动中，创设融洽的师生关系，营造轻松和谐的学习氛围是创建幸福课堂的前提。初中生逐渐进入青春期，逐渐有了自己的思想，也很在意同学的看法。因此教师应当加强与学生的感情交流，以保护学生的自尊为起点，增进与学生的友谊，关爱他们、了解他们，热情地帮助他们解决学生和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、情切感，那么学生自然而然地会喜欢你所教的学科了，从而让他们在内心深处认为学习知识是快乐幸福的事。课堂上老师多送给学生一些温和的语调，亲切的微笑，鼓励的眼神、信任的点头，赞美的话语，学生自然会敢于敢于尝试，积极参与课堂活动，自然也就会产生幸福和谐的课堂氛围。
课堂是师生心灵交融的空间，让课堂洋溢着幸福，不但让学生把课堂当作生命成长的乐园，体会学习的快乐，我想老师们也就能体会到职业幸福感。
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