教育的全部秘密在于热爱学生
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篇1：教育的全部秘密在于热爱学生
教育的全部秘密在于热爱学生
素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）不仅要求教师能以渊博的知识培养人，以高尚的道德塑造人，以美好的情操陶冶人，以优美的语言感染人，更要的是教师还要善于用科学的方法来引导人。在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中，变“选择适合教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的学生”为“选择适合学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），那么，什么才是适合学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）呢？我在日常班级管理工作中，终于解开了这个谜，――即热爱学生。
一、爱是学生的暖心石。
热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。
教师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的亲爱、慈爱，也包含着朋友之间的友爱、关爱，因为学生苛求尊重，苛求理解，教师要引导学生走好人生的路，采撷知识的花朵 ，酿造才能的蜜，教师应该有一颗慈母之心，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖和教侮传给每一个学生。
我们班级里有一名学生叫李天，自制能力差，经常有无故迟到、早退、旷课的现象，更严重的是该生逆反心理强――总是顶撞老师，不思学习，成绩一落千丈，这是我还未接班主任时常听其他老师这样评价。我当班主任的第二天，李天来迟到了。我找他谈心，李天说：“我自己做饭吃，来迟了。”我再一细问，才知道他属于抱养性质，养父右臂残疾，养母刚去逝不久，现在连吃饭有时都难以保证，我的心被触痛了，当即说：“以后没地方吃饭，就来老师家吃吧！”我没有想到的是我这么一句话就感动了李天，他下保证说：“老师我不去你那儿吃饭，我以后会抓紧时间保证不再迟到。”这事对我震动很大，给学生点点关心，收到的'效果如此好，我又对李天制定出爱心计划：(一)、经常到他家帮助他料理家务，培养他独力生活的能力。(二)、每逢假期，鼓励很多同学同他一块去游玩。(三)、主动接近他，和他交知心朋友，经常找他聊天说心里话。(四)、在日常生活中利用各种机会去帮助他，爱护他，教诲他。当然学生的自制力差，李天也有反复，我也不着急，一次次用行动感化他，李天变了，他不再感到孤单，他把对我爱，转化为热爱学科教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的激情，以前的不良行为也消失了，成绩直线上升。
由此可见，班主任要热爱全班的每一个学生，关心他们，帮助他们，努力成为他们的知心朋友，保护神，只有这样，班主任才会赢得学生的信任，尊重。而学生对自己的信任和尊重，调动了自己的工作热情，同时也调动了学生学习、活动、生活的积极性，主动性，增强他们的自信心，提高自觉性，努力上进，行成良性循环，一个优秀的班级才能逐步形成。相反，班主任对工作消极被动，对学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方式简单粗暴，这只能伤害学生的自尊心，师生间可能会形成对抗心理，班主任工作就会陷入僵局
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篇2：教育的全部秘密在于热爱学生
教育的全部秘密在于热爱学生
素质教育不仅要求教师能以渊博的知识培养人，以高尚的道德塑造人，以美好的情操陶冶人，以优美的语言感染人，更要的是教师还要善于用科学的方法来引导人。在教育过程中，变“选择适合教育的学生”为“选择适合学生的教育，那么，什么才是适合学生的教育呢？我在日常班级管理工作中，终于解开了这个谜，――即热爱学生。 一、爱是学生的暖心石。 热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。 教师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的亲爱、慈爱，也包含着朋友之间的友爱、关爱，因为学生苛求尊重，苛求理解，教师要引导学生走好人生的路，采撷知识的花朵 ，酿造才能的蜜，教师应该有一颗慈母之心，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖和教侮传给每一个学生。 我们班级里有一名学生叫李天，自制能力差，经常有无故迟到、早退、旷课的现象，更严重的是该生逆反心理强――总是顶撞老师，不思学习，成绩一落千丈，这是我还未接班主任时常听其他老师这样评价。我当班主任的第二天，李天来迟到了。我找他谈心，李天说：“我自己做饭吃，来迟了。”我再一细问，才知道他属于抱养性质，养父右臂残疾，养母刚去逝不久，现在连吃饭有时都难以保证，我的心被触痛了，当即说：“以后没地方吃饭，就来老师家吃吧！”我没有想到的是我这么一句话就感动了李天，他下保证说：“老师我不去你那儿吃饭，我以后会抓紧时间保证不再迟到。”这事对我震动很大，给学生点点关心，收到的效果如此好，我又对李天制定出爱心计划：(一)、经常到他家帮助他料理家务，培养他独力生活的能力。(二)、每逢假期，鼓励很多同学同他一块去游玩。(三)、主动接近他，和他交知心朋友，经常找他聊天说心里话。(四)、在日常生活中利用各种机会去帮助他，爱护他，教诲他。当然学生的自制力差，李天也有反复，我也不着急，一次次用行动感化他，李天变了，他不再感到孤单，他把对我爱，转化为热爱学科教育的激情，以前的不良行为也消失了，成绩直线上升。 由此可见，班主任要热爱全班的每一个学生，关心他们，帮助他们，努力成为他们的知心朋友，保护神，只有这样，班主任才会赢得学生的信任，尊重。而学生对自己的信任和尊重，调动了自己的工作热情，同时也调动了学生学习、活动、生活的积极性，主动性，增强他们的自信心，提高自觉性，努力上进，行成良性循环，一个优秀的班级才能逐步形成。相反，班主任对工作消极被动，对学生的教育方式简单粗暴，这只能伤害学生的自尊心，师生间可能会形成对抗心理，班主任工作就会陷入僵局，以至工作无法正常开展。 二、爱潜能生的催化剂。 世界上任何事物都有其独特的属性，尤其是人。马克思关于人的全面发展的学说认为：“通过教育，每个人都会在原有素质的基础上得到发展和完善，作为受教育的每一个学生，也都有其独特的闪光点，通常所说的“优等生”和“差等生”并没严格的界线，真正的教育也决不会出现绝对的“优等生”和“差等生”。 但是，作为教师来说，我们眼里的学生，只有可圈可点，可朔可造，没有可憎可恨，可抛可弃，因为学生都不是完人，学生的天赋，智能有差别，个性特征有异同，在教师面前无论什么学生都应该接受公平对待，每一个学生是自己的施教对象，对于学生教师不能有选择，不能有好恶，不能厚此薄彼，不管他们长得漂亮还是丑陋，性格温和还是暴烈，也不管他们家庭富有还是贫穷，父母是高官名人还是普通百姓，教师 对学生更应该多一些尊重理解，关爱，帮助和教育，使其心中升起希望的太阳，扬起自信的风帆，划动奋斗的双浆，朝着理想的彼岸不断前进。 一天，我收取学生的学费放在讲桌的抽屉里，在课间操时间不翼而飞了，据同学说：“这是江洋大盗”赵博干的，当时一些老师也非常气愤，说“赵博”屡教不改，他爸妈对他也没有办法，劝我报派出所算了。可我一想，如果那样做将可能影响一个同学的前程，毕竟赵博还小，于是我开了一个主题班会，讲了一个故事，分析“小时候偷针，长大偷金”的严重后果，并声明，以后如果再有其他同学借老师东西，一定要先给师打个招呼。此时，大家的眼光几乎全都盯在了“江洋大盗”赵博的脸上，事后，赵博不敢和我打照面。为了减轻赵博的思想负担，我总是找赵博谈一些比较轻松的'话题，使他能够开心，我还把房间的钥匙信任地交给他，让他帮我取东西。那次赵博病了，我将他送往医院 ，喂他吃药，无微不至的照顾他，还帮他温习功课，并鼓励同学去看他让他享受大家庭的温暖，同龄人的友情，当然，教育潜能生，要比教育品学兼优的学生难得多，也许教师付出几倍，几十倍的心血和劳动，但是艰巨和光荣同在，只有付了辛劳才能品尝成功的喜悦，“精诚所至，金石为开”因为人是有感情的，感情是春风，它可以吹熔冬天的寒冰；感情是钥匙，它可开启紧闭的心扉；相信自己一定能够找到教育他们的契机和方法。最后，赵博同学终于鼓足勇气，满含热泪的对我说：“老师，我错了。” 三、爱是班级的凝聚带。 担任一、五班主任之前，我听说，一、五班是全校最乱的班级，据其他老师讲，我接受这个班大部分学生不知道学习，上课时，老师在课堂上大声说，学生在下面小声说；课堂上，你做个“鬼脸”我发一声“怪叫”常发生新鲜事，弄得各任课教师哭笑不得。原因何在？据调查，班上不仅有“怪脸”、“歌星”、“笑星”，还有“草上飞”、“江洋大盗”等等，这些不平凡的“传奇人物”。 我接班后，说句心里话，站在那些几乎和我一样高的六十三位学生面前，心里不觉有些怯意，但是一想起，我是他们的“班主任”――这个特殊人物，内心就增添了许多勇气，创建一个良好班集体，把这些“不平凡”的学生塑造出真正的“不平凡”来，才是我的心愿。苏联教育家马连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量，”一个好的班集体就像温馨的春天，随时都在陶冶着学生的情感，一个好的班集体就像一座熔炉，有着冶炼学生思想的巨大力量，固而按照目标，我制定了计划。 通过我的观察和调查，发现班委会不健全，班干部不能以身作则，不敢大胆工作，再加上那些：“歌星”、“笑星”、“怪脸”、“草上飞”、“江洋大盗”的特殊节目，才使这个班弄得乌烟瘴气。当情况弄清之后，我就着手做班干部的工作。利用某些同学的特长，让“草上飞”当上了体育委员，让“歌星”当上了文艺委员，再通过会议和个别谈话，给他们讲团结、协作的重要性，提高他们搞好工作的信心，对他们提出了工作和学习方面的具体要求，又根据每个人具体职责教给工作的方法并且督促检查，帮助他们总结经验教训，凡是工作做得好的就表扬，工作遇到困难的就帮助和指导。同时我还针对部分同学不爱学习、不珍惜学习时间的情况，组织了“宝贵的一分钟”主题班会，有奖知识抢答竞赛等，使学生从具体生动的事例中认识到时间的宝贵，知识的重要。为了加强班集体的凝聚力，我组织学生积极开展课外活动，进行军事训练，让学生感受到团结的力量，集体的重要，从而受到深刻的教育。经过一个时期的实际锻炼，班委会逐渐成了学习和各项活动中的骨干核心力量。班级出现了勤奋好学，积极向上的良好风气。正当我看到班级教室的墙上贴满了一张张鲜红的奖状而感到沾沾自喜时，一件令我头疼的事发生了， 教师，是学生心灵的塑造者，心灵只有用心灵去塑造，班主任要把自己的整个心灵奉献给学生，用满腔的心血去浇灌那些幼苗，使他们茁壮成长。 教师热爱学生是灿烂的阳光，普照大地，教师的爱是春风化雨，润物无声，教师无私的爱，换来的是满世界的桃李芬芳。 各位同仁：无论教育环境怎样改变，也不能改变我们对学生的热爱，我国著名教育陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。 总之，热爱学生是教育的全部秘密。
篇3：教育成功的秘密在于尊重学生作文
——赏识是对学生最好的尊重—读《新教育风暴》有感
在学习王宏甲所著的《新教育风暴》一书时，印象最深的两个词就是“正螺旋”和“负螺旋”，“正螺旋”让孩子步入成功，“负螺旋”使孩子走向失败。
所谓“正螺旋”是指学生一有进步就受到表扬，而产生成功感;一次次强化成功感，一次次成功又强化了自信心，这样，这个学生就进入了一种“正螺旋”状态，这就是上升的状态，就步入了成功的轨道。
凡是成功的孩子都有一个共同点：即在学习的早期阶段，因成绩处于班上的领先地位，被表扬、被鼓励，体会到学习的乐趣和成功的乐趣，树立了自信心，形成“正螺旋”趋势，终于走向成功。可见在教学中老师的鼓励表扬至关重要。
反之，“负螺旋”则是指一个学生遇到困难和挫折，不被理解，总是遭到嘲笑和批评，那一次又一次地经历挫折，对自信心、对学习兴趣都是打击。一次次打击，就必然造成厌学，必然没有自信，就步入了一个“负螺旋”状态，这就是下降的状态，就会产生失败的学生。 如何把孩子从“负螺旋”状态中解放出来呢?假如孩子已处于“负螺旋”状态，请立刻停止对孩子的批评、挖苦和苛责，因为此时继续给孩子压力，就是往“负螺旋”方向使劲，把孩子往向下的方向推，那就是在制造失败。
正确的做法是努力建立孩子的自信心和成就感。自信心很难通过高高在上的表扬使孩子获得。如果孩子已处于“负螺旋”状态，就好比掉在一个坑里，他已经非常困难了，你站在坑上表扬他是没有用的。你也要跳到坑里去，就是说要去学会理解他的困难和痛苦，要找到和他的共同体验和共同语言，才可能找到帮助他的有效办法，否则他就很难上来。“成功感”更是孩子自身的体验，没有人能代替他体验，但可以为他制造条件去获得成功的体验。总拿高标准去要求他，他达不到就没有成功感可言。你降低难度，他达到了，成功的体验就在他身心产生。
当然，要打击一个人的信心很容易，要树立一个人的信心并不容易。
赏识学生是对学生人性的尊重，也是树立学生信心的有效方法。任何一个学生，哪怕是被认为最顽劣的学生，都有闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处，哪怕是微不足道的闪光点，当他们身上有点滴的进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地产生“我能行”的自信心，他们的学习潜能就会如同火山一样爆发出来。
赏识，其本质就是爱。学会赏识就是学会爱。作为一名人民教师要有“大爱”，爱教育事业，爱学校，更要爱学生。
篇4：教育成功的秘密在于尊重学生作文
一次，我和邻校的一个老师谈到，“为什么你们学校的孩子都这么有礼貌?不管在哪儿见到老师都一定会停下来恭敬的叫一声‘老师好’。”我们学校的学生在外面见了老师从来不问老师好，他们会远远地躲开，或者就当没看到老师一样直接走过。他确告诉我：“你为什么一定要等学生来向你问好?你为什么不能先给学生打招呼?”我当时听了他的话很惊讶，甚至有些好笑。我当即就回了他一句：“学生不是本来就应该要尊重老师的吗?”他说：“老师和学生也是平等的，你凭什么就要端着一副老师高高在上的姿态?”我当时想再说点什么，但我无言以对。
是呀，为什么老师就不能先给学生打一声招呼呢?这让我想到了我小的时候。小时候的我性格内向，有一次在街上遇到了我的语文老师，我当时心里特别紧张，不敢跟他打招呼，甚至不敢说一声老师好。幸好这时老师也看见了我，他很和善的主动来和我打了招呼。虽然很紧张，但我还是随意和老师攀谈了两句。老师的这一行为给我带来了一种极大的自信感和满足感。自那以后我遇到了老师也能主动向老师问好了。教师和学生之间应该互相尊重。所以，我为什么就不能以平等的态度对待我现在的学生呢?我突然能够理解孩子们了。这里的孩子受环境的影响，已经形成了内向胆小的性格。他们并不是不尊重老师，他们只是不善言辞。后来，我在学校尽量多与孩子们交流沟通，给予孩子们尊重与关爱。在校外看到学生，我会主动跟学生打招呼，让学生有了亲切感，他们自然就会尊重老师了。
教师对学生的尊重、关爱，是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键。每一位学生都是鲜活的生命，学生只有受到尊重与关爱才会健康成长，全面发展。 师生要人格平等，相互尊重，不要以教师高高在上的姿态来阻隔了与学生之间的沟通。爱像阳光雨露、火炬灯塔，给学生以温暖，给学生以前进方向上的指路明灯，让学生健康成长。我们要像著名教育家陶行知说的，“捧着一颗心来，不带半根草去。”做一个让学生尊重的老师!
篇5：教育成功的秘密在于尊重学生作文
作为老师，在面对学生个性方面的差异时，是尊重这种差异，还是持否认的态度，对学生的影响是不同的。如果你尊重学生，那么你对学生就会充满关爱，你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。如果学生感受到自己是被尊重的，那么这对学生的成长有着十分重要的作用，这对老师的教育生涯是成功还是失败，也是非常关键的。
我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女，他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子，存在着千差万别的个体差异，养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生是难以接受的，我们的教育也是失败的。
一、尊重学生，你就会改变对学生的评价。
如果你尊重学生，那么，面对喜欢出风头、标新立异的学生，你就会认为：他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生，你就会认为：他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生，你就会认为：他们反应快，思维敏捷，跟得上思路，甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生，你就会认为：他们今后有可能是天才，他有一怪就必有一绝，说不定是未来的证券高手，IT精英等。只要我们观念一转变，就会有不同的教育方式，也就会产生不同的教育结果。
二、尊重学生，你就会给学生足够的面子。现在的学生，个个在家里都是宝贝，都是被宠的对象，他们的面子观点是非常强的，你尊重他们，给他们足够的面子，他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上，老师提了一个问题，叫学生举手回答，大部分的学生都举手了，老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了，老师马上就叫他起来回答，结果这个学生站起来什么也答不来，下课后，老师把他请到办公室，问他：“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”，“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子，人家都举手了”。老师想你要面子好说，“你下次懂就举左手，不懂就举右手，举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他，很给他面子。从此，这个学生找到了感觉，特别喜欢数学，数学成绩很快直线上升。
三、尊重学生，你就会注意教育的表达方式。
对待学生的任何问题，如果你用生硬的态度去解决，他们是不会接受的，你要换一个角度用比较灵活的办法，时时注意表达的方式，问题就会迎刃而解。有一位班主任，他为了制止班上学生染头发，他就想了一个很好的办法，他对学生说;“我支持你们染头发，学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前，跟他们很靠近。“但是我们班有个规定：必须是优秀学生才能染，我们班必须是前三名才能染”。(其实，前几名的学生都不会去染发的)，这样一来，班上染了头发的，其他同学就会问：“哎呀，你是黄头发，你考了第几名呀”?他们自己不好意思，老老实实把头发染回黑色。、
四、尊重学生，你就会时时鼓励学生。
你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等，感到精神紧张，压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生，多和学生沟通，多鼓励和表扬，让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩，使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验：他们找到某重点中学的学生家长，要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励，另一半则保持常态，结果每天得到鼓励的学生，高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子：他读小学一年级的时候，语文成绩考47分，字也写得很乱。可他们老师就做得非常好，每次考试只要比上一次成绩高一点，就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中，上小学三年级之后，语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。
尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生，教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到：
在学校，探索得到支持、失败得到鼓励。
在学校，信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。
在学校，可以“读万卷书”、可以“行万里路”。
篇6：尊重学生与热爱学生教育叙事
一样的心情，一样的时间，作为班主任的我，吃过饭习惯性地走进教室，同学们都在做化学作业，当时黑板上还有上午化学课上留下的内容。我没什么要做，只是去看看他们，我无意之中就读出了黑板上的化学式和方程式。因为声音很低，大多数同学并未有多大的反应。可是坐在最前面的一个同学听见了，他顿感奇怪，就和我说了这样的一句话：老师你也懂化学啊?我听到这句话就笑着回答;你以为我只懂一点点英语吗?我也有像你一样大的时候，也有像你这样读初中的时候啊，既然有读初中的时候，当然也得像你一样学这么多的学科啊。一句话对于谁来说都没什么，但对于这个同学就不一般了。因为他来学校时基础特别差，英语学得尤其糟糕。可以说他特别怕我。对于我也懂英语以外的学科，出乎他的意料;对于他的话我会笑着回答，更是出乎他的意料。
要说真正出乎意料的还是我：就是这样一个在课余时间发生的对话，对我来说，实在是太平常的事情。也许对大多数人来说也是一件特平常的事情吧!居然让这孩子兴奋之极。当天他回家后就告诉他父母，说今天和老师说了笑话，老师还笑了!他父母争着在第一时间用电话告诉我：这是自他上学以来最高兴的一次了。听他父母给我讲话的语气，恐怕也是他父母第一次听到他儿子这样高兴的学校生活片段(不难想象，成绩差的同学是很难见到老师的笑脸的)。听得出，他父母也是既高兴又激动。这一点我想是不难体会的。大家知道，在一般家庭孩子的心情对整个家庭都是会有很大影响的!
很难想象，也就是从那时开始，就是这样一个让所有老师认为学习成绩差，且不可理喻、无可救药的学生，一改以往在人前那种破罐子破摔的腔调，平常表现积极进步，和同学相处也远比以前好，学习的劲头也来了，他认真上课，认真完成作业，居然还抽出晚上的时间要我为他补习英语……，真的把学习看作为一种人生的精神需求了，整个就像换了个人似的。功夫不负有心人，在他的努力下，学习成绩直线上升，最后，还顺利加入了共产主义青年团。参加中考后，当他在得到分数的第一时间就用电话要我猜测他的英语单科分数和总分，我无论如何也没有敢猜，猜少了或者说是我心目中的得分会伤了他的自尊，猜多我不敢也不愿意。当年他英语考了95分，总分也达到了594分，对于这个成[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]绩是大大出乎了我的意料，他自己也高兴至及。当年他以统招分数顺利进入了一所星级中学。更为让人猜想不到的是，在他拿到录取通知书那一刻，首先要求父母做的事情：就是来感谢我!理由就是;没有我就没有他的今天!要不跨入高中之愿望也就永远只会封存在他的遐想之中了……!也许人生轨迹就完全变样了!太多的难以想象!
这件“意外”的事情，震撼了我：我的一个笑脸居然可以拉近我和学生的距离，我的一个笑脸居然可以救活一个学生。反之呢……?
一些在老师眼里微不足道的小事，哪怕仅是一个微笑，对于学生，却有可能成为影响他们人生的至关重要的大事。
也许，老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。也就从那时起，我不会吝啬我会心的微笑、理解的眼神。始终让学生感觉到：他们在我眼里，个个都是一样的，个个都是最棒的!
热爱学生，尊重学生，尤其是尊重、理解平常行为习惯较差的学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是融洽的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，非同一般，它没有亲近的血缘关系，也没有任何单纯的个人需求，有的只是历史赋予教师的责任，有的只是教师对教育这个职业内涵的深刻理解，有的只是教师对培养对象的无限期望和满腔热情，有的只是教师纯真的良心体现，有的只是教师甘为人梯的奉献精神……。因此可以说，师爱是一种充满科学精神的、普通的、持久而高尚的爱，它很小但也很大。
当教师越是满怀深情地去爱学生，也就越能赢得学生对自己的尊敬和爱戴。这种深沉而真挚的爱，体现在平常的点点滴滴的琐碎事务之中，它是学生健康成长的催化剂，它可以调动学生的学习热情，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康的心理素质，激发学生自我教育的动力，推动学生朝着全面、健康的成长轨道前进。
因此，作为教师在教育教学的每个环节中，首先应当做到的就是热爱学生，尊重学生。热爱学生，尊重学生，就是要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，给予他们充分的信任，以心换心，以心交心。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生，才会在学生心目中树立良好的师德形象。也只有这样，才会真正以教师特有的人格魅力感化学生。最终达到教育是为了不教之目的!
人世界，本来也就没有聪明与不聪明之分!
篇7：浅谈读书与教育――告诉您，学生成才的秘密
浅谈读书与教育――告诉您，学生成才的秘密
浅谈读书与教育――告诉您，学生成才的秘密文/张 娟
摘 要：书本，作为教育人的起点和基点，拥有着其他教育无法企及的优势，它在很大程度上改变人的思想和行为，影响着人的成长和发展，甚至对整个人生起决定性的作用。良好的读书习惯，会培养学生良好的道德品质和行为习惯，会教会学生如何去“做人”。
关键词：品德形成；知识教学；价值追求
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而阅读，阅读，再阅读。”书本，作为教育人的起点和基点，拥有其他教育无法企及的优势，它很大程度上改变人的思想和行为，影响人的成长和发展，甚至对人生都起着决定性的作用。良好的读书习惯，会培养学生良好的道德品质和行为习惯，会教会学生如何去“做人”。
一个人，从小到大，会接受各种教育，包括家庭教育、学校教育、社会教育等等，培养人是一项复杂的工程，而要教育好人，更需要我们做大量的'、细致的工作。这其中，读书的作用尤为突出。那么，如何引导学生读书的习惯呢？这里，我想从三个方面来简单的阐述一下：
首先，我们教师自己要多读书，做好表率。俗话说：“其身正，有令则行，其身不正，虽令不从。”教师的言行、举止在学生成长过程中会起到至关重要的作用。我们要求学生做到的事情，自己必须首先做到。
然而，事实上一些教师的表现不尽如人意。他们往往会以工作繁杂等为借口，很少为自己“充电”，不读书、不思考、不学习，只满足于照搬教参，满足于人云亦云，长此以往，我们的教育又会是怎样的一番景象？
人们常说，学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就会有什么样的学生。这是因为学生从小就和老师亲近的缘故。他们会把老师当做直接的模仿对象，从而形成自己的心理定式和性格特征。实践证明，凡是教师爱读书、肯钻研的，学生一般也会养成良好的读书习惯；而教师不喜欢读书、不喜欢学习的，学生的自觉性也比较差。所以，我们要教育好学生，一定要严格要求自己，努力提高自身的素养，给学生做好表率。
其次，我们还应广泛地读书，不断完善自身的知识储备。这也就是我要说的第二点：好读书，努力提高自身的知识能力。
据科研机构调查证明，一名教师所教授的领域，知识储备与学生所接受的知识量之间的比值达到10:1以上，他的教学效果才是最佳的。我们知道，学生喜欢博学的老师，他们会把答疑解惑的希望全部寄托于老师。这就要求我们更努力地去阅读书籍，以加强自身的知识储备，争取做到“博而精，广而专”，把更多知识传授给学生。
再次，除专业书籍之外，我们还应广泛阅读《教育学》《心理学》等教育理论书籍，以期从中获得理论的指导，为我们教育教学工作指引方向。这也就是我所要强调的第三点：读好书，用爱心和细心践行教育的温度。
我们一定要认识到，没有教育不好的学生，只有不懂教育的教师，作为教师，我们应具备专业的教学技能和耐心细致的心理品质，用爱心、细心对待每一位学生。在传授知识的同时，我们更应培养学生对书的感觉、对书的兴趣、读书的正确方法。让他们在书的海洋里求得对自己有益的东西，也只有这样，才不枉我们教书、育人的根本宗旨。
花开寂无声，成长亦美丽。用读书践行教育的温度，是我们每一位老师应尽的责任。教育能力不是天生的，教育方法也不是固定的，它需要我们自己去学习，去探索，去调整，去寻求一个行之有效的最佳点。“谁言寸草心，报得三春晖”，岁月更替，学生的成长与我们息息相关。我相信，只要我们持之以恒，我们的教育一定是成功的，我们的学生也必会成为最优秀的人！
（作者单位 安徽省界首市高级职业中学）
篇8：热爱学生是教育学生的感情基础--师德师风讨论发言稿
各位领导、老师：
大家好！今天，我发言的题目是--《热爱学生是教育学生的感情基础》。
没有爱就没有教育。那么，师爱来自何方？许多优秀教师的实践证明:师爱首先来自对祖国对未来的热爱。爱学生是教师的天职和高尚道德情操，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。但是，“光爱还不够，必须善于爱。”要学会了解学生的内心世界；尊重他们的愿望和需求；合理地对他们提出严格的要求。这样，才能促进学生的身心健康发展。
一、爱是学生的需要。
爱是人的一种基本需要。当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，失望，心情郁闷，甚至会觉得活得没有意思。对于正在成长中的小学生，这种爱的需要无疑会更迫切，更强烈，更具有自身的特点。它是学生身心健康发展的重要特征。一个人来道人世间，首先得到的是家庭的温暖，父母的关怀，爱使他们成长。但上学以后，他们有1/3的时间要在学校里度过，老师成了他们生活中的重要人物。这种现实使他们自然而然地把爱的希望寄托在教师的身上。如果爱的需要得到了满足，学生对教师会产生一种依恋感，上学读书会被看作是一件乐事，在集体中生活也会有一种满足感和幸福感。总之，他们会在愉快的心理状态下学习和生活。这是一个人身心能够健康发展的外在因素。学生从教师的爱中，可以感受到集体对他的评价、社会对他的期望，认识到自身存在的价值，进而产生一种自尊感和自强不息的精神。这是学生成长的内在动力。教育实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生，也就意味着将要毁坏一个学生。因此，“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”
二、爱是教育的桥梁。
热爱学生是教育教学获得成功的基础。道理很简单，人都是有感情的。当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱的时候，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给教师。从感情上缩短彼此的距离：另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。也就是说，“亲其师”，“信其道”。学生愈是感受到教师的爱心就会愈加信任教师。教师的教导也就越容易被学生接受和理解，并转化为他们的自觉行为。比如，一个小小的举动就能拉进与孩子之间的距离。××老师在一次上课时发现××不时的用手摸头她急忙走下讲台，轻轻的抚摸他的额头，发现好烫，他赶紧领他去校医室，让他得到了及时的医治，第二天他又精神饱满的出现在课堂上，从此以后这个孩子好象变了，从原来的不按时完成作业到后来的上课专心听讲，积极举手回答问题，主动完成作业。××老师当看到班上的××呕吐时也主动去为其清理呕吐物，用她的爱心感动了其他孩子，让他们知道当别人有了困难，要主动帮助是中国人的美德。就像这样一个赞许的目光，一句鼓励的话语，一个弯腰捡笔的动作在学生心中产生巨大的作用，使他更加喜欢你，亲近你，从而更加喜欢你所教的学科。
[热爱学生是教育学生的感情基础--师德师风讨论发言稿]
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