寸草之心映大爱?――“情”字了得之写好温情
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篇1：寸草之心映大爱 ――“情”字了得之写好温情
寸草之心映大爱 ――“情”字了得之写好温情
寸草之心映大爱 ――“情”字了得之写好温情作者/秦雄
秦雄 湖北省枣阳市熊集中学副校长，襄阳市语文学科带头人、十佳师德标兵、中考命题资源库成员，全国百名优秀初中班主任。在《中学生》《中国教育报》《语文报》等报刊发表论文近200篇，主持多项全国、省、市教科研课题。
温情，才让我们这个世界有了希望，有了美好的情愫。当我们的心灵受寒霜的侵袭，那冬日暖阳般的温情何其重要。
一
寻常生活中的危难处处、时时出现，此时的一两句叮嘱、一两次帮扶，乃至一个善意的微笑，等等，这种雪中送炭的情感，最易打动读者的内心，引起读者的共鸣。
一学生以《雪天的记忆》为题，写一个大雪纷飞的傍晚，“我”推着白行车艰难地逆风前行。在学校的委屈、凛冽的寒风，让人感到这世界的孤寂、凄凉，一种渴望温暖的情感在这凛冽的风中奔涌。此时，一辆拖拉机在“我”身边停了下来，开车的大叔把“我”的自行车搬上车，大婶拉“我”上车并把厚大衣披在“我”身上，一直捎“我”到村口，雪更大了，但“我”感到这世界的温暖。
二
学生在校生活时间长，一些细微的瞬间往往会留在每个人记忆的深处。特别是在需要帮助的时候，同学间的那份温情更显珍贵，更能在心头激起情感的波澜。如一学生习作《那一个雨雪天》，夏天雷雨骤至，大家都担心自己晾晒着的球鞋，担心明天的体育中考，但“古怪”的“厚镜片”老师偏不让大家出教室。墙后角的她收鞋后湿了头发进了教室，“厚镜片”点着她的鼻子大发雷霆：“雷电打死了谁负责？学习不怎么地就爱逞能！”课继续上着，“我”仿佛听见后门角处的呜咽伴着冷风袭来，但凉风却愈增添了我们的对她的敬意，那份温暖的感情愈加炽烈！
又如一学生习作《那个“冬瓜”有点狂》，写班上一个粗壮得像冬瓜的矮个子，总是在班上让人厌。从长相，从好与别人“挑战”打架，从早自习迟到旷课，从体育课“跨山羊”一下子跨坐在“山羊”上，诸如此类，总给我们这个班集体“丢分”惹事，大家特别是班长“玉面狐狸”（“矮冬瓜”送的“雅号”）恨得牙根直痒痒。可合唱他偏成了指挥，那天下午天有点阴，我们男生一律的白衬衣蓝领带黑裤子，女生一律的蓝领结黑裙子，当“解放区呀么呵嘿”的声音响起的时候，他站在一方凳子，用力地舞着双臂打着节拍。大家都那么认真，那么尽心，歌声在他的双臂骤停时戛然而止。他停在那里像尊雕像，凝重而庄严，眼里噙满了泪水。会场爆发了雷鸣般的掌声，好多人哭了，“玉面狐狸”也哭了，大家知道，那一刻，我们长大了！这种同学间的温情就在那一瞬间得到喷发与升华。
三
有时候，我们会对一个个细小的'温情瞬间而刻骨铭心，不管我们这个世界物质文明飞跃到何种程度，善良、质朴的温情也许是永不变更的主题。我们应发掘这些个性细节，雕琢这人世间的灿烂的美。
如一学生习作《那欲飞的蜻蜓哦》，写在热闹的商厦门口，那一老一少用芦苇秆编出各种展翅的绿蜻蜓，红绒绒的头、蓝蓝的眼睛，在那荷尖上颤动欲飞。五毛一只，买者亦多，大人小孩拿着这栩栩如生的小玩艺欢天喜地。问题是那胖妈妈的胖儿子要扔掉手中好吃的糖葫芦，偏要这多彩的蜻蜓。胖妈妈便赌气打起胖儿子的胖屁股，小女孩便拿拿出编织好的蜻蜓送给了胖儿子，小胖子便破涕为笑牵着妈妈的手走了。老爷爷朝着小女孩伸出了大拇指，一老一少会心地笑了。人群攒动，熙熙攘攘，又有谁能否认这不起眼的角落处荡漾着最美好的温情呢？这个性化的材料的立意就很深刻。
篇2：寸草之心映大爱――“情”字了得之写好亲情
寸草之心映大爱――“情”字了得之写好亲情
寸草之心映大爱――“情”字了得之写好亲情作者/秦雄
秦雄 湖北省枣阳市熊集中学副校长，襄阳市语文学科带头人、十佳师德标兵、中考命题资源库成员，全国百名优秀初中班主任。在《中学生》《中国教育报》《语文报》等报刊发表论文近200篇，主持多项全国、省、市教科研课题。
作文选材立意从抒写情感角度来看，不外乎亲情、温情和真情，如果我们能从小事细节上人手，拓深其思想情感内涵，以小见大，文章一定会新颖生动、立意深刻，富有表现力和感染力。
亲情，世界上最伟大、最圣洁的情感。可以是父母对子女哺育的点点滴滴，也可以是赤子报恩的拳拳之心；既可以是老祖父那舍不得吃而留给自己的那碗鸡汤，也可以是孙儿那双给祖母编辫子的胖胖的小手；在沧桑的岁月里，一代又一代人含辛茹苦，为的都是那打上铬印的永不褪色的亲情。若我们从亲情角度选择这普天地人所共有的情愫，一定能拨动读者的心弦，写出立意深刻的文章来。
一
明代散文大家归有光的《项背轩志》，择取的即是围绕项背轩的亲情细节：那老祖母拄杖拿笏殷殷期盼的神态，那慈母“儿寒乎，儿食乎”的亲切问候，那妻逝十年亭亭如盖的松柏，点点滴滴，这浓郁的亲情伴随着时世的变迁，无不渗入读者心灵深处，拨刺着那最易动情纯真的心。再如一部叫《暖春》的电影，让好多观众流下热泪，除了演员表演的原因外，更重要的选取了农村生活中感人的亲情故事，“爷爷”那对捡来的孙女“花儿”的亲情细节确实撼动人心，催人泪下。
这些细节要在平时多留心，多储备，写起来才得心应手，特别是当下父母打工靠爷爷奶奶照顾的孩子，这些细节以及情感体验应更真切。如一学生习作《祖母花》，写站在祖母坟头，脸贴着那盛开的荆树花，传递对祖母无尽的思念。往事依依，祖母在“我”生病时为“我”叫“柱”（一种民间迷信），在雷雨电闪中夹着伞满村庄地找“我”，大雪天在院门边踮着小脚望着“我”回家的路……这一系列的亲情怎么不感人至深呢？用祖父母（外祖父母）作材料，可是一个很不错的选择哦！
二
父母是家庭中最重要的亲情纽带，写父母那种亲情也必须选取典型的事例，选取为了孩子自己不惜付出乃至以生命作赌注的细节，这类成功的文章比比皆是。如一位学生以《我是皮匠的女儿》写自己的父亲，写他每年冬腊月外出割牛皮卖皮带，撷取了一个寒冷有雾的清晨，父亲与自己依依不舍，微驼的`背上背着工具消失在村头的原野，由此联想到父亲的白发、遭受的欺凌，想到自己背后系着两个小老鼠特漂亮的书包，艰难的父亲是在榨干他的生命而绝不容许他的孩子有一丝的困苦与委屈啊！
同样写父爱，我们有一学生作文《野枣树啊，触动了我的心》，选取父亲给我摘野枣不怕刺伤的一幕，但把父亲置于家庭特定的氛围中：祖母去世，母亲常年有病，父亲面临下岗，还侍弄村里那几亩田，不到四十岁就有了不少的白发，日子过得很苦。这对从小在爷爷奶奶眼里看得很“娇”的父亲是多么无可奈何的事情！从小连踩破玻璃割破脚就痛得晕过去的父亲，为了孩子吃上野枣儿却像个勇士，手划了一道道血痕却乐呵呵的，这怎不让他的女儿泪流满面呢？结尾是满心欢喜的父亲拿来半袋野枣，一句“这孩子，怎么哭了”戛然而止，把那种对父亲爱的情感推向高潮。
表现母爱亦如此。一学生以《勇敢的母亲》为题写极胆小的母亲却在我阑尾炎手术期间，敢杀奶奶送过来的黄鳝。孩子是娘心头的肉啊，最伟大的母爱有什么战胜不了的呢？选择此方面的感人细节，一定也会感染读者。
三
选取一个或多个家庭，反映社会的渐变与巨变，很多著名的文学作品都采用此种方法，如《红楼梦》中的“文”、“玉”、“草”字辈，《家》中的“克”字辈、“觉”字辈，乃至像马尔克斯的《百年孤独》等等都是通过几代人反映那个时代，具有史诗性。若我们也选取家庭几代人的亲情变化，文章的立意一定会骤然深刻。如一个学生以本地真实故事为骨架写了一篇叫《老街铺的歌声》，通过老街铺嗓音天生特好的几代女子解放前、解放后、文革、改革开放初、现在的命运变迁，反映我们这个社会人们思想意识的变化，反映我们民族中那永不淡化的亲情。
特别是当今社会，物质文化生活水平的提高与改革开放进一步深入，人们思想观念所涌动的春潮，更是我们写作表现的主题。一学生以《几度波折老来伴，终成眷属夕阳红》为题，叙写了老年人再婚儿子孙子、儿媳妇孙媳妇的表现与心理历程，涉及到住房、养老、亲情、爱情等等诸多的新鲜话题。又如一学生习作《翁媳过招》，为一块田种植什么的问题公公与新儿媳妇意见发生了分歧，公公说自己是几十年的种水稻能手，这么好的稻田改为养虾不是瞎折腾嘛！新儿媳见解释不清，拉出新郎不妥协。结果是一块大田分两半，一家“两制”，各司各责。最后的结果当然是大学毕业的儿媳的虾米销往大城市，赚了超过水稻好几倍的价钱。公公在现实面前只得低了头，“儿媳有知识，信息灵，种田就她当家吧！”交出了自己大半辈子的“种植”的话语钱，成了给儿媳打工的“农民工”。
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