新编田忌赛马

“粒盐”通过精心收集，向本站投稿了6篇新编田忌赛马，下面是小编为大家整理后的新编田忌赛马，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

篇1：新编田忌赛马

战国时期，市场竞争白热化到了无以复加的境地，各公司为争夺市场，不惜号召一线业务人员付诸武力解决争端，与此同时，人力资源市场上的竞争也在不断加剧，魏氏企业职业经理人孙膑，因为受到总经理庞涓等人的排挤，无奈辞职，到了齐国公司想混口饭吃。

经猎头引见，齐国公司市场总监田忌在办公室接见了身残志坚的孙膑，向他请教营销之法，孙膑一连讲了三天三夜，从战略规划到企业管理，从人力资源到企业文化，真知灼见令人五体投地。田忌识人善任，遂将孙膑安置在公司战略规划部，具体负责一些营销企划方面的事情。

由于当时高尔夫等体育活动尚未普及，赛马是齐国公司高层领导业余最喜爱的一项休闲娱乐活动。每到周末，上至董事局主席，下到各部部长，常常以赛马陶冶身心，并用重金赌输赢。田忌总监素来没有赌运，屡赌屡输，曾经创造了一个赛季不胜的最差记录，为众部署和夫人所严重不齿。一天，他赛马又输了，这大大影响了周一开工作例会时的心情。孙膑知道后，安慰他说：“田总，下次有机会带我到马场看看，也许可以找找原因。”

好容易等到周末，孙膑随田忌驱车来到赛马场。通过调查访问，他了解到一些比赛规则，如参赛的马匹按奔跑的速度分为上中下三等，等次不同装饰不同，各家的马依等次比赛，比赛为三局二胜制。孙膑通过观察还发现，田总监的马和其他人的马相差并不远，只是策略运用似乎有所不当，导致屡屡失败。孙膑告诉田忌：“田总，请放心，我有办法让你获胜了。”田忌听后非常高兴，随即以当月工资作 与董事长赛马。董事长马好金多，而且在赛马中从没输过，欣然答应了田忌的邀请。

比赛前，田忌按照孙膑的主意，用上等马鞍将下等马装备起来，冒充上等马，预备与董事长的上等马比赛。比赛开始，不出所料，田忌输了第一场。 第二场比赛，还是按照孙膑的安排，田忌用自己的上等马与董事长的中等马比赛，在一片喝彩中，田忌赢了第二场，

关键的第三场，田忌的中等马和董事长的下等马比赛，由于优势明显，田忌的马又一次获得了胜利，最终结果二比一，田忌第一次获得了赛马比赛的胜利，并且如愿拿到了一份“双薪”。

孙膑通过这件事情展示了他的才智，后来果然得到重用，最 的时候被任命为齐国市场部总经理，负责开拓全国以及国外市场，取得了不俗的战绩。

只是，大家都不太知道在比赛之后发生的事情。田忌总监自从赢得了那一场比赛之后，又开始重温屡战屡败的惨痛经历，这一方面是田总监见好就收，另一方面则因为董事长花费重金，收购了市场上所有的一等马，在比赛中，无论对手怎样组合赛马，都不再有任何希望赢得比赛。

精明的董事长通过赛马懂得了一件事情，既然大家都是那种人力构架，就一定会被孙膑之流抓住可乘之机，通过取舍，投机取胜。既然如此，不妨来点超前思维，将好马尽数招致麾下，然后尽遣一等马上场，确保了每场比赛的人力优势，胜利无忧矣。

二十一世纪最宝贵的是人才。现在衡量优质企业的一项重要指标，要看他能否聚集一批职业化、具有创新敏感和前瞻性的人才，因此我们不难理解，为什么知名企业的每一次重大人事更迭都吸引了那么多的注意力，这也是企业为建立自己的竞争优势做的一项最有意义的事情。

我们也观察到，每一家伟大的企业在人才面前都是不惜代价挥金如土的，微软、高盛、联想、华为等企业连同如前所述的齐国公司，之所以愿意为他们聘请的职业经理支付高达几千万的年薪，原因在于他们能够帮助企业赢得更多。

龚明勇，曾担任教师、公关策划、品牌经理、总助、杂志副主编等职务，现为北京奥格威营销网合伙人，对企业管理、品牌策划以及企业文化建设有独到见解和丰富实操经验。“财经点睛笔、企业发展计、经济一盘棋、大家来搞活”电话：13659884788，邮箱：frankly10@126.com，QQ：529506790 MSN:MYG69@MSN.COM

篇2：田忌赛马新编初中一年级作文

田忌赛马新编初中一年级作文

一天，齐国的大将田忌走到齐威王跟前问：“大王，臣听说您也很喜欢赛马，是吗？”齐威王平静地回答：“没错，难道你也喜欢？”田忌高兴地回答：“那咱们来一场比赛，如何？”

齐威王兴奋地说：“好哇！三天后，我们把各自的马分为上中下三等，再来比。”这时，一旁的宰相问：“大王，要准备一些什么吗？”齐威王大声地说：“要有观众。到那时你和众大臣一同前往观看。当然，还要有酒席。”丞相弯下腰，两手作揖回答：“尊旨。请大王放心，我会安排好的`。”

三天后，田忌带着三匹马来到了赛场，眼前的场景使他目瞪口呆，他吃惊地问：“哇！大王，您还要了观众啊！”齐威王高兴地说：“当然，怎样？很壮观吧！”丞相听完马上问：“大王，满意吗？”一陈寒暄之后，比赛开始了。

一声令下后，田忌的上等马立刻一马当先。田忌以为自己的马比齐威王的马快，可是，齐威王的马很快追上了田忌的马，并最终超过了它。第一场，田忌失败了，他想：这次输了，还剩下两场，应该还有胜算。可三场比赛都以田忌的失败而告终。

田忌很失望，垂头丧气地准备离开，正在这时，他发现好朋友孙膑也在人群中，并招手示意田忌过去。孙膑对田忌说：“朋友，其实你不该输的……”田忌还没等孙膑讲完就很生气地说：“想不到你也来挖苦我。”孙膑听后笑道：“老友，你误会我意思了，其实我的意思是我有一妙计让你赢。”田忌听后立刻转怒为喜，急切地问：“什么妙计？快快道来。不会是另换几匹马吧？”孙膑说：“不，其实是互换法。”田忌问明白后立刻跑去跟齐威王再赛一次，果然赢了。

孙膑的妙计是：用下等马对上等马输第一场，再用中对下，上对中胜两场，这样就可以两胜一负而胜出。

孙膑真不愧为一个聪明绝顶的谋略家！

篇3：《 田忌赛马》

第一次 第二次

田忌 败 (0:3) 胜 (2:1) 败不馁

上 中 下 下 上 中

齐威王 上 中 下 上 中 下 胜不骄

观察 分析

孙膑

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篇4：田忌赛马

田忌赛马

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）能力训练点

1．培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2．继续培养学生有感情朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

二、学法引导

（一）教师教法

为完成本课教学目标，教师宜充分发挥学生的主体作用，引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容，在此基础上有感情朗读以完成本课教学。

（二）学生学法

以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的出场顺序及其根据，从而理解课文内容。

三、重点・难点・疑点及解决办法

（一）重点

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（二）难点

孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。

（三）疑点

使田忌转败为胜的办法看起来十分简单，孙膑为什么能想出这个办法？

（四）解决办法

重点可结合.课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。

难点可结合看.课件的演示以及对“思考・练习”第二题的句子的分析、比较来解决。

四、师生互动活动设计

教师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习，让学生自由表达，小组间相互补充，以求最佳理解。

五、教学步骤

第一课时

（一）激情导入，提示课题

同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习《田忌赛马》。（板书课题）

（二）听录音，整体感知

1．看到这个题目，你想知道哪些内容？

（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）

2．利用多媒体，放录像，听录音并思考：①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？

3．交流回答并板书：

第一次失败 第二次胜利

篇5：田忌赛马

齐威王：

4．简介赛马的原因及规则。

（三）熟读课文

1．自由朗读，注意读准字音。

2．指名读，教师指导。

（四）作业

1．熟读课文。

2．学写生字词。

第二课时

（一）复习引入

1．课文讲了一件什么事？

2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？

（二）深入探究课文

1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的.简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：

第一次失败

田 忌：上中下

齐威王：上中下

第二次胜利

田 忌：下上中

齐威王：上中下

2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？

3．小组讨论。

4．全班交流。

出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”

（分析这个句子的意思，得出这个结果是孙膑经过认真观察，分析比较而得出的。）

5．.总结板书：认真观察，仔细分析

6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？

（l）小组讨论交流。

（2）全班交流。

（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。

7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？

（三）角色表演

为了加深对课文的理解，让学生自由组合，分角色表演一下课文内容，老师可以选出一组表演好的给全班同学表演。

教师提示学生：要揣摸人物的语气、神态动作等，要表现出每个人物的特点。表演时，可依据课本，进行合理的想像设计。

（四）指导朗读

学生自由练读后，分角色朗读。

（五）拓展创新

小组讨论完成：除了文中出现的两种对阵方式外，还可以有哪些对阵形势？田忌还有取胜的可能吗？将其他对阵简图画出来。

（将学生设计的对阵简图用实物投影展示给同学）

（六）.总结

通过这一课的学习，你懂得了什么道理？

八、布置作业

课后围绕“怎样成为一个足智多谋的人，”写一篇读后感。

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篇6：田忌赛马

田忌赛马

01年，听了杭州特级教师曹晓红的《田忌赛马》，将这节课进行了整理，。贴在这里，请大家进行比较。

用游戏来完成学习过程

提高儿童课堂学习的生活质量

――兼评特级教师曹晓红《田忌赛马》

河北省丰润县教育局教研室  高启山

记得的《文汇报》上曾有一篇文章谈到人的生活质量的问题。在这篇文章中，作者提出了这样一种观点――“人的生活质量水平高低，取决于人生活得是否愉快”。的的确确，在人的基本衣食温饱的需求得到满足以后，真正的幸福，真正的生活高质量是人们的精神需求得到满足，从而产生心情的愉悦。

儿童的主要生活时光是在课堂上度过的。但是，传统教学是以教师为中心的教学，在那样的教学中，学生处于被动的附属地位，课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使学生的生命力在课堂中得不到充分发挥，导致学生厌学因素，是学习为苦恼。传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不没有得到完全和有效的实现。

那么，如何提高儿童在课堂上的生活质量，换句话说，如何使学生在课堂学习生活中感到愉快？

儿童生活的高质量首先在于儿童的好奇心、自尊、交往、归属、荣誉感等精神生活需求的满足。就儿童来讲，适合于他们满足自己精神生活需求的方式，主要是游戏。特别是现在，人们的物质生活已经比较丰富的今天，儿童已经基本上远离了为了谋生而进行的“成人生计”活动。儿童在日常的主要活动除了在课堂上学习，主要是在游戏。

有专家指出：游戏是儿童重要的学习方式。北京师范大学的肖川在《负担过重何以导致肤浅》中谈到：“游戏是儿童与世界打交道的最佳方式。”

游戏中,儿童在心理上表现出以下特点：1、儿童自主选择（至少可以实现对内容的认同和趋向），自由操作，没有谁给以限制。2、主动性。儿童游戏的动机完全出于一种兴趣自觉自愿的，是一种趋向于自我实现的需求。3、角色转化快、体验深。儿童在团体游戏中，能够很快进入游戏制定的角色，并且全身心投入，达到忘我的.境地。这是儿童游戏反映社会化背景的重要方面。4、自由性。想玩就玩，不想玩就不玩，随心所欲。5、平等、民主、自律。在游戏中，儿童为了游戏而制定规则、遵守规则，具有极强的自觉性。在游戏规则面前人人平等。

由于游戏具有以上的特点，所以，学生主动地投入精力和时间。从游戏过程中来看，除了儿童为取得成功而更舍得花费精力以外，他们的身心潜能可以得到极大的开拓与张扬，创造力同时得到很好的发展。在游戏中，儿童的身心是愉悦的，情绪亢奋，能表现出极大的热情，应该说，这是儿童生活的高质量。

占据儿童大部分生活时光课堂教学能否实现游戏化？

答案是肯定的。

杭州市天长小学副校长、特级教师（国家级骨干教师培训班学员）曹晓红执教的《田忌赛马》一课时，就采用了游戏的方式来引导学生学习课文。

游戏贯穿整个教学过程 。

●课伊始，曹晓红老师先和学生玩了个游戏。游戏内容是让学生藏一只“小白兔”、教师猜东西藏在那里。教师背过脸去，学生自己藏好，然后喊1、2、3！教师转过身，猜出东西藏在谁的手里。游戏共做了两次，都猜准了。然后，老师问学生有什么想法。学生出现了三种态度。第一种：夸老师，认为老师聪明；第二种：认为有人告诉老师，实际上，这一些人是在“猜”；第三种：“有听课的老师告诉你，我看见了。”在场听课的老师笑了，曹老师点头，表扬：好，你观察的非常仔细

曹老师为什么做这个游戏？这里，目的有两个，一是为了“亲近学生”，因为她在教学中使用的是华东师大附小的学生。另一个更重要的是本课书学习内容中的一个重点是对学生进行“细致观察”的教育。在这个游戏中，曹老事先进行了“细致观察的渗透性锻炼”，为后面学生理解“孙膑细致观察”奠定了经验基础。这是一个与课堂教学有关的游戏，而这在活跃了学生气氛的同时，又做了“民主、和谐、平等”的铺垫――老师的漏洞你们同样可以指出来。课堂气氛更加热烈了。

然后，组织学生交流预习收获，了解了课文中的几个主要人物，课文的主要事件――“田忌赛马、转败为胜”，在此基础上，曹老师提出一个问题――进一步学习是想知道什么？让学生针对课文的主要内容和人物提出问题。

在这里，让学生针对课文的主要人物和事件提出问题，教师利用了学生天生的好奇心和求知欲望――好奇心是针对具体的学习内容产生的，求知欲是针对于具体的学习内容产生的，这样，整个课堂学习，为学生主动积极地进行学习探索奠定了“动机基础”。

接下来，在完成“学生自主理解课文的重点内容和关键语言”的教学目标 时，曹晓红老师同样采用了让学生做游戏的方式。 文章的内容是“先败――转败为胜”，很明了。认识“

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