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听后感恩范文300字

2023-02-07 07:52:17 收藏本文下载本文

“dumbo”通过精心收集，向本站投稿了20篇听后感恩范文300字，下面是小编为大家整理后的听后感恩范文300字，以供大家参考借鉴!

听后感恩范文300字

篇1：《狐假虎威》听后反思

《狐假虎威》听后反思

在忙于下乡检查“两基”工作的同时，4月11日到里雍中心校参加了乡镇专家组的一次教研活动。这也算是见缝插针了吧？呵呵。

这是个僻远的乡镇，全镇共有12所小学。因为目前我们县的代课教师考录工作没有结束，镇里有2个村小的老师人不够，就不能派人来参加活动，所以，到场的老师不足20人。

上研讨课的老师是村小教学点的李金燕老师，很年轻。我们刚走进学校，她就迎上来跟我打招呼，笑眯眯的，还问我记不记得她，我们一起去桂林参加过教材培训的。

这节课的内容是二年级的《狐假虎威》。金燕老师上的是第二课时。

听完课，参加活动的人员一起讨论了起来，气氛很热烈。大家纷纷发表了自己的看法，还提出了一些疑问。我也谈了自己的收获。

说心里话，在教学点工作的李老师能够上出这样的课，我感到很欣慰。这说明我们县五年的课改通识培训和教材培训确实产生了较好的效果。这节课成功的地方有：

一、突出了低年级阅读教学的'重点――识字、词语。一开始，老师就用卡片检查了上节课学习的生字，进一步巩固了生字的读音。然后，老师在接下来的课文学习中，有意识地抓住了关键词进行教学，例如在理解课题时，抓住了“假”、“威”二字让学生说说自己的理解；此外，还通过“演”、“读”的形式来加深学生对“神气活现”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”等词的理解，这样的教学方式学生不但喜欢，而且对词语的理解更直观、更形象，效果当然不错。

二、重视了对学生的朗读基本功的训练，体现了以读为本。整节课，书声琅琅，读的次数多，形式多，有个人读、齐读、分角色读、边演边读等。在多种形式的朗读中，老师运用了灯片、图片、演一演、分角色读等多种手段来激趣，使学生一直保持着较高的阅读兴趣，低年级阅读教学的首要任务就是要激发学生读的兴趣，这一点，李老师很注意去做，也做得不错。

三、注意联系课文和已有的生活经验讲寓意，这一点很重要。有的老师问寓意要不要讲，怎么讲？我认为寓言故事当然要讲寓意，不但要讲，如果可以的话，还应该联系生活实际举例子告诉学生，这样才能达到寓言故事教学的目标。

如果说这节课需要改进的地方，我觉得应该从以下三方面着手：

一、字词怎么抓？怎样跟课文、跟朗读结合起来理解、体会？程度如何？如在检查生字读音时，是不是应该考虑连词一起读？我个人认为是要把生字词一起检查的，这样就可以进一步强化学生对生字词的印象，将来用的时候懂得这是一个词语，应该连起来用，说得简单些，就是要为将来的运用作铺垫，而不是孤立地为检查而检查。又如词语的理解一是可以联系上下文进行，二是联系生活经验和原有体验来理解。比如“狐狸眼珠子骨碌一转”这是一个关键的词句，没有它就没有下文故事的发生，这里可以让学生谈谈“狐狸眼珠子骨碌一转”说明了什么？狐狸是怎么想的？“老虎一愣”的“愣”和“被蒙住了”的“蒙”，又应该怎么引导学生体会呢？还有，“神气活现”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”这几个词，除了动作演，还可以怎么结合字词来理解？再有一点，在讲到“纳闷”一词的时候，有学生说“纳闷”就是“烦恼”的意思，这是很明显的不对，但是老师没有纠正，而是肯定了学生的说法。“纳闷”一词在这里的意思是“想不明白，想不通。”从这些方面可以看出，老师课前深入钻研教材是很有必要的，也是非常重要的。这又回到于永正老师说的“煮书”上了，怎样“煮书”需要我们每一位教师去深入思考。

二、怎样读？怎样以评促读？以演促读？这是我们要思考的第二个问题。首先要肯定的是，老师舍得花大部分时间让学生读书是对的，但学生的自读自悟体现不出来，这篇课文故事生动、内容浅显，可以让学生自己读，并尝试弄懂、理解，不是总是老师牵着。怎样评？需要老师引导，字音读错了当然要纠正，但更主要的是通过评价促进学生更好去读课文，这就是“以评促读”。还有演，演的目的是什么？不仅仅是为演而演，演是帮助理解，从而更好地去读，也可以在读、理解的基础上演，以加深印象，所以说是“以演促读”。

三、要注意面向全体。一节课不能只是几个学生在动，其余的当观众。比如“演”的时候，下面的学生看着台上的学生，也很想演，这时候老师能不能给一些时间，让下面的学生也演一演？还有提问，要设计适合学生年龄特征和心理特征的问题，简单说就是问题要有童趣，能吸引学生的注意力，这样学生才会主动积极地参与学习。

篇2：讲座听后感言

这次的讲座让我对自己今后的就业有了进一步的了解和认识。

我们大学生要对自己的大学活有合理的规划。在大学生活规划中确立目标是最关键也是最难把握的一步。能不能正确地确立大学期间的发展方向和发展道路，直接关系到能否在大学取得成果的大小。所以在确立目标的过程中一定要慎重行事，通过了解自己的专业知道信用管理这个专业在国内就业，说得简单些，就是成为银行信用卡、借贷款，企业品牌价值、风险评判等方面都用得上的“把关人”。这是一个适应我国社会向建立诚信社会迈进而设立的专业，所以这个专业就业前景还是很好的。既然决定以后从事与自己专业有关的工作，就要认真学好专业知识。

如今就业竞争不仅看文凭、证书，更重实际能力，而这些能力都是要靠我们在大学生活中培养的。因此，我们从现在起，就要充分利用空余的时间去提高自己的能力，寒暑假就是我们提高这些能力的好时机，我们可以通过社会实践去进一步接触这个竞争激烈的社会为我们今后步入社会打好基础。

第三场讲座讲到关于银行应聘的问题，像我们这些整天待在学校里的`学生来说我们对外面的竞争并不了解，所以在大学里我们要努力打好基础。尽管现在才大二但也要开始为以后的就业做准备。我总结出三点：一方面是专业知识的学习，大二开始我们要开始接触与专业有关的东西，我们要把专业知识学扎实了，因为只有有了好的基础也厚才能有更大的发展空间，以后才能进一步的学习不断充实自己。另一方面是能力的拓展，假期的时间可以充分利用，多做一些社会实践，融入大社会，只有那样我们才能学到很多书本上学不到的东西并且可以进一步提高自己沟通，实际操作等各个方面的能力。最后就是人际交往，进入社会我们面对的不再是老师和同学而是各种不同领域的人，要生活我们必须学会与他们交流。我们在校大学生时间还是很充裕的，所以我们要好好利用这些宝贵的时间努力提升自己培养自己各方面的能力。

通过这次讲座的学习，对自己的大学生活有了更明确的规划，也对就业方向及公司应聘时应注意的问题有了了解，从中获得了很多有用的信息，可是说是受益匪浅。

篇3：《法制教育》听后心得

《法制教育》听后心得

“一失足成千古恨，听法制教育有感。”人往往因为一件小事，而导致铸成大错。今天，我从一位法院阿姨那儿听到这么一个案例：有一位学生，付他父母教育方法不当，整天打骂他。一次，他又和父母吵架，因忍受不了，他就带了几十元，带气离家出走。不久,他的钱便花完了。于是，他找了一家店去干活。与他一同干活的小李，工作十分勤快，老板也喜欢，让小李与他一起住。他干活几天，觉得工作十分累，又没拿到薪水，小学五年级作文《听法制教育有感》。他没有回家路费，便萌发了偷的念头。一日，他趁小李不注意，抡起棒就朝小李打，小李顿时被打倒在地。他又怕小李醒来，便拿刀砍了小李几刀。随后，他拿了桌上的5元钱逃回老家。后来，他因为良心过不去，告诉了老师。老师又通知公安机关，这起盗窃案终于告破。为了那小小的5元钱，他换来的是什么？是阴暗的监狱和3年的政治权利被剥夺。

他多傻呀！许多人知道这个案例后定会这么说。但是这起案件也反映了一连串的.现实问题。就拿那位学生来说吧，是什么让他被金钱冲昏了头脑？是法律知识的缺乏。这就说明我国的法律普及还不够，我们青少年的素质教育还有很大的缺陷。再拿这位学生的父母来讲，父母的教育方法也有很大的问题。我想，如果他的父母不用“棍棒下出孝子”的老观念来教育孩子的话，事情也不会到这种地步。

凡事要从小事做起。我们从小就要学法、懂法、守法，从小做一个好少年，长大去建设祖国。

篇4：《菜园里》听后反思

（画豆角）

生：茄子高高打灯笼是什么意思？（做动作讲解示范）

师：亮亮的，就像灯笼在发亮

生：为什么南瓜越老皮越黄

师：吃过南瓜吗？南瓜刚开始是青的，放的时间越长了就越甜了

3 让学生学着老师的样子自由读词语和课文

4 读完后照着生字表圈一圈，大声读一读

5 指名学生上台领读生字

熟读课文

1 同桌合作读词语和课文

一个读茄子，一个读辣椒

一个读豆角，一个读青青细又长

最后两句讲解合作的读法

2 根据同学的回答板书：菜园里：豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜（用不同的颜色书写）

3 开火车读这些词语

4 师：为什么“萝卜”用白、红的颜色写呢？

生：因为有白萝卜、红萝卜

师：为什么“辣椒”用红的和绿色的写？

生：辣椒有红辣椒和绿辣椒

师：那又为什么南瓜用黄色呢？用课文里的话来回答

生：南瓜越老皮越黄

5师生互读（1）老师读前面的，学生读后面的

（2）学生先读，老师后读

（3）找2个伙伴，分别读前、后

（4）三人一组找伙伴读

（5）合作最快的一组来上台读（评价）

（6）一学生上台读“豆角”，左边2组读“青青“，右边两组读“细又长”

（7）试着被儿歌，根据老师的板书

（8）以自己喜欢的方式背下来，同桌合作

（9）男生前、女生后的背课文

教学反思：

篇5：《看菊花》听后反思参考

印象最深刻的是庞老师的课堂教学用语，随时都关注学生的学习状态、课堂纪律。运用教学情境随时随地提醒学生做个遵守纪律的孩子，却又不是简单的说教。教学井然有序，在活泼的氛围中又丝毫没有影响到课堂秩序。

在教叠词的时候，庞老师很用心，从课文中的“一朵朵，一丛丛，一片片”入手，并配以图片，从“一朵”到“一朵朵”，“一丛”到“一丛丛”，“一片”到“一片片”，学生的朗读告诉我们他们完全理解了这些词语代表的数量由少到多。然后，庞老师从课文中的句子过渡到看图片说话，有的学生一开始没能说出完整的句子，庞老师也没有放弃他，而是引导他一步步把句子说完整，接下来的几个小朋友受到启发，基本上都能够一下子说出完整的句子。图片说完了，庞老师又让学生联系实际说一说生活中的`叠词，课本知识得到了迁移，学生在练习的过程中逐渐学会运用知识。生字的教学也很有特点，没有忽视理解的部分，通过例句的形式让学生弄懂字义。对于一年级的学生来说，理解菊花“不怕冷”的精神还有点困难，需要进一步引导。

篇6：《狼和小羊》听后反思

倪老师的课堂条理清晰，以三次“找碴儿”为主线贯穿整个课堂。在理解“找碴儿”这个词语的时候，对于二年级学生而言，直接告诉意义或者在学生回答之后直接说个对错都无法让学生真正理解。倪老师则通过让学生朗读课文中狼和小羊的对话，从狼的无理中，让学生理解没有道理地去找借口，找麻烦，这就是“找碴儿”。在讲第二次“找碴儿”的时候，通过朗读巩固了这个词语的含义。在教上游、下游、倒流的时候，倪老师的一张图示很简洁明了地把这几个词语的含义表现了出来，学生一看就明白。

在课堂中，倪老师很重视学生的朗读，朗读的方式也多种多样：齐读、指名读、分角色读、男女生读……在读的过程中也不忘对学生的`点评和指导，要学生读出相应的语气，所以学生读得都挺不错的，男生的“狼”显示出了凶狠，女生的“小羊”温和可怜。

分角色表演应该是低年级孩子非常喜欢的一种形式，但是课堂上学生没有放开，缺乏动作、表情、神态，只是把两个角色的语言读了一下，虽然老师提醒了几次要加上动作，但两组学生都没有。这个环节之前如果加上一个练习的环节，让学生讨论讨论、思考思考该如何来演，鼓励学生用上自己的语言，也许能达到更好的效果。

篇7：《最佳路径》听后反思

《最佳路径》听后反思

按教研室计划，这学期打算召开全县乡镇小学课改培训与业务指导工作领导小组、专家组经验交流现场会。小教组的几位教研员商量后，打算把地点定在成团中心校，于是，3月23日那天，我们全组人员来到成团中心校，除了商量现场会的有关事宜外，我们几个教研员还进课堂里各自听了一节课。

去学校之前我是打算听1至3年级的一节语文课的，但因为是推门课，事先没有安排，教导主任带着我沿1至3年级的教室一路走去，结果老师们不是测验，就是临时互相换了课，走到四年级教室门外，正好，四年级有一节语文课，我便跟上课老师点了点头，算是打了个招呼，就坐在教室后头，听起课来。

上课的是一位年轻漂亮的女教师，课后跟她聊，才知道她有个美丽动听的名字――雪媛，上学期刚从村小调入中心校。

这一节课的课题是《最佳路径》，从一开始老师的解题，质疑可以看出，这是第一课时的内容。四十分钟很快过去了。上完课，雪媛老师微笑着向我走来，虚心地请我给她的课提意见。于是，我们站在教室门外聊了起来。

雪媛的.这节课思路是不错的。首先，在初读中从题目入手，结合“解题”理解词语：“什么是最佳？”“路径”是什么意思？课题在一篇文章中就像人的额头和眼睛，它或者概括全文的内容，或者点出全文的中心，或者制造悬念，逗引着学生非读下去不可。学生初读课文，如要让他们从整体上去感知课文的内容，“解题”这一环节是不可不抓的。而要让学生理解课题，又必须首先理解课题中关键性的字眼。而要让学生理解课题，又必须首先理解课题中关键性的字眼。所以，从这个环节可以看出，老师从题目入手是对的。然后，雪媛老师提出：“读了课题，你想知道什么？”学生纷纷提出自己想了解的问题，这样做，把学生的注意力吸引到课文里了，有了想深入读文的欲望。

其次，雪媛老师在让学生初读感知课文后，指导学生进行分段和概括段意。我觉得这样做还是很有必要的。这样既可以帮助学生理清文章的写作思路，又可以从中看出哪是课文的重点部分，需要细细品读。

再次，就是尊重学生的读书和感悟，比如说，在学习第一和第二自然段时，老师都能先让学生读一读相关的段落，然后问：“你读懂了什么？”让学生说说自己的感受，再指导学生品读。同时，老师还注意让学生联系上下文来理解词语，如“方案”“微不足道”等。

但是，这节课也有一些问题值得我们思考：

一、既然是第一课时，是不是应该安排生字学习的内容？我认为，虽然已经是中年级，但生字的学习还是不能忽略的，生字的学习要掌握“音形义”，如果说课前已经布置学生进行了预习，在课堂上仍然要安排时间来检查生字读音的掌握情况，形、义可以结合在理解课文时有机地进行，而这一堂课，老师没有注意到生字的教学，这是需要改正的。

二、研读课文是上好课的前提。根据课后的提示，这篇课文需要学生进一步读书思考的问题有两个：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？第一个问题分散到课文里，应该要抓住哪些关键词句来品读理解呢？我认为第二段的“微不足道”和“大伤脑筋”是需要细细对比研读的，从这儿可以看出什么？你看，“格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题”，但却为这些“微不足道”的路径设计“大伤脑筋”，并且“已修改了50多次”，这些词句是不是很能体现格罗培斯作为一个世界建筑大师那种精益求精的精神？这正是迪斯尼乐园路径设计能获得“最佳路径”殊荣的重要条件啊！遗憾的是，老师没有抓住课文这些内在的联系来进行教学，使得学生对课文的理解仅仅停留在字面上。又如，老师在解题的时候提了两个问题：什么是“最佳”？“路径”是什么意思？这本来是抓住要点了的，但在解释的时候，老师仅仅指出了“路径”就是“道路”的意思，我以为，“道路”只是讲了“路”的意思，还不能表达出“径”的意思。从这些现象来分析，我认为老师研读课文还不够深入，所以，我把于永正老师上《荷花》一课时向学生提出“煮书”的要求转给了雪媛老师。是啊，当我们翻开教材，当我们准备进行备课时，首先要潜心把课文研读透，看看课文写了什么，是怎么写的，为什么要这样写，上课的时候，我们应该让学生读懂什么，怎么样去读？为什么要这样读？只有老师先把书“煮熟”了，品出“味”来了，才能把课上好。

篇8：《安塞腰鼓》听后反思

《安塞腰鼓》听后反思

在校教研活动上，聆听了潘燕燕执教的《安塞腰鼓》第一课时，感慨万分，受益匪浅。这堂课真实、简单又扎实，灵动又能让学生充满激情，达到了省时高效的教学效果，给人耳目一新的感觉。

一、这是一堂真实的语文课。学生刚接触课文，整堂课体现了真实的学生学习过程。潘老师让学生自读课文后，指导学生起来朗读课文，学生听得十分认真。老师逐一指出学生朗读中的不足，有利于培养学生严谨的读书态度。

二、这是一堂朴实的语文课。潘老师这堂课朴朴实实，紧抓字词句的基本功训练。多位特级教师都说过：让学生把书读正确，读流畅，是语文课的基本要求，是语文的保底工程，是底线。让学生读懂课文是语文阅读课的基本任务。而潘老师在这一点上做得很到位。文章重点段落读了一遍又一遍，指导学生读书有要求，有目的，而且又注意形式的变化。在学生读书过程中发现问题，适时巧妙引导。如：区分形近字梁与粱、栗与粟，引导学生联系上下文理解“骤雨”、“战栗”等，体现了浓浓的语文味。

三、这是一堂灵动激情的语文课。教材的巧妙整合，使得整个教学过程自然顺畅，教学环节紧凑，一切都是那么水到渠成、天衣无缝、自然无痕。可见潘老师钻研教材之深。另外，潘老师的'课堂语言富有激情与感染力。学生在老师的尊重、信任、鼓励、期待的目光中尽情释放自身参与体验和互学情感。在潘老师的带领引导下，学生初步读出了形象，读出了情感，读出了韵味，读出了语言文字背后的余意、余味、余韵。潘老师作为一位年轻老师，在熟练驾驭课堂的背后，一定付出了不少辛劳，这很值得我学习！

篇9：听后的感想作文

听了陈纪英教授为我们进行的心理学讲座真是受益匪浅，教授的话语时时在我耳旁回荡，

“学生的需要就是我们的工作内容，我们提倡的是人的教育，是人的全面教育。如果我们的教育有爱的意识，有强烈的心理教育意识，那么，我们会把事做的更好。我们的一次考试，一句话，一次选举都会给学生留下深刻的印象，教师的性格特征不仅会影响到他的

是啊，人民教师是雕塑

教授还告戒我们：工作中要建立良好的

篇10：《三角形面积》听后感想

《三角形面积》听后感想

今天的中心校教研活动在嘉积三小进行，授课老师是黎老师，是这个学期才调到这所学校来，她教学五年级今年是第三年了，应该说是一位成熟的教师。在没有上课之前，就已经看到老师在里面跟孩子在一起拼拼剪剪，也可以看出黎老师对这次活动的重视。由于三小正在进行校安工程，老师与孩子们是在临时搭建起来的样板房里上课，要是大热天，里面是热气腾腾，要是下雨天，就能听到一滴滴雨水在屋顶跳舞，可以说条件是相当地坚苦。

上课之前，我们来到教室，就已经看到狭小的教室后面排好一排椅子，孩子们已经端端正正地坐在里面，伴随着上课的铃声，课开始啦！

老师在这堂课中给人的感觉是很紧张，一方面可能是学校较小开展教研活动，面对陌生的老师前来听课，会有一定的紧张；另一方面可能是课还没有背熟，可以看到老师时不时地低头看着教案。总的来说这节课还是达到老师预先制定的目标，基本做到重点突出，难点突破。

无论是一堂研究课，还是一堂平常课，只有对教材理解透彻，我们才能在课堂上游刃有余。这节课是学习的平行四边形的面积的基础上进行学习的，孩子们对于转化的思想已经有了一定的铺垫，在这节课上教师只要一句话“能不能把它转化成我们学习的图形来求它的面积？”孩子们就很自然想到把两个完全一样的`三角形拼成我们学过的图形。也就是说在这里无需教师的出示平行四边形剪成两个三角形这个环节，这个环节在这好象给人的感觉是老师不信任学生，把学习的难度降低了。其实上过这堂课教师都知道，只要给孩子们两个完全一样的三角形，孩子们都会拼成一个平行四边形、长方形或是三角形，所以在这我个人觉得没有必要出现这个环节。

数学是一门比较严谨的学科，它的语言描述要非常的规范、严谨，否则会在课堂上误导孩子们，有时我们抱怨孩子们这么简单的题都不会，其实我们也要回头瞧瞧原因在哪。在今天这节课中老师一直没有说清楚三角形与拼成的平行四边形的关系，我们不能说三角形的面积是平行四边形面积的一半，所以要规范我们的语言。

情境的创设不仅是激发学生学习的兴趣，同时也是我们学习新知而去解决的问题，在这节课中老师以创设计算红领巾的面积导入新课，当经过动手操作，推导出三角形的面积的计算公式后，再运用掌握的知识解决问题，也让学生清楚我们学习就是为了解决生活中的实际问题，也渗透数学来源于生活，而又服务于生活的新课程理念。

一节课总会有一点点瑕疵，我们就是要一起研究让它更好为孩子们服务。

篇11：语文优质课听后评课稿

语文优质课听后评课稿

首先，值得我学习的地方是，老师讲课要富有活力，充满激情，并且能够全身心的投入到整个教学活动中。

在听课过程中，我始终被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。这些老师的课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性。老师自上课至课终始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的`目标。

其次，把课堂真正还给学生。

以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性。这几位老师的每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习。在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到讲课老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。听了各位领导以及教师们的精彩点评后，让我茅塞顿开。的确，给与学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛。并且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力。

再次，对学生要有针对性的评价。

以往的课堂，老师们的评价很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如这几位老师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的积极性，而且老师上课也会很轻松。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。他们的课堂语言简洁，准确，他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界，彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，我一定要严格要求自己做到：课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想、有特色、让学生、让家长和自己都满意的研究型教师。

篇12：《唯一的听众》听后心得

这几周学校开展了校本教研赛课活动，今天轮到我们五年级的教研课，执教老师是王老师，她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文——《唯一的听众》，本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的钦佩和感激之情。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。

一：紧紧围绕单元重点：

1、德育教育：阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们带来的感动；

2、学习写法：学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。

二：教学思路的设计合理巧妙：

1、思路清晰——抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领会文意；

2、品读重点词句——体会人物情感和内心的变化，学习主人公的高尚品质。

3、过渡句自然——从刚开始的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得很美，使整堂课浑然一体。

三、对学生进行了多种能力的培养：

1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事？”培养了学生的概括能力；

2、对文中第10自然段的想象补充，以及最后的作业“想象空间”培养了学生的想象能力；

3、“老妇人对我的每一句鼓励的话、跟着老师的导语接读、第9 自然段指导读”，培养了学生的朗读能力。

四：“读写结合训练”符合大纲要求：

课文空白处想象并写作，是这堂课的一大亮点，也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。

五、音乐的引入使课堂气氛活跃：

这堂课王老师从“导语——课文朗读——配乐写作——课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，创造了良好的氛围。

开头：更易于集中孩子们的注意力，振奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，创造一个有益于学习的积极情绪的环境。

朗读时：语文课文的学习，朗读必不可少。在老师范读和学生朗读的.同时，如果能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受，

写作时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在优美音乐的陪伴下进行学习，不但能去除浮躁，放松心情，还能修身养性，培养高雅的情趣。使学生文思如泉涌，写出好文章。

六、不足之处：

1、导航一：思考一词后应该加冒号；

2、课件上：重点词的字体颜色应该随着学生的回答变色；

3、教师的点评应及时到位；

4、第9自然段妹妹惊讶的感觉多余敬佩的感情；

5、对语言文字的品析还不到位。

七、疑惑之处：

1、对于这样的课文，分段还学要进行吗？

2、文章除了老妇人的语言，还有几处写得很美的句子，需要拿出来美美地读吗？

3、对于课后的问题什么时候进行解答？

八、重点收获；

1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点：写什么？（文章主要内容——多种形式的读，以读悟文）怎样写？（教写法）

2、抓主线，线索要清晰；抓重点句，品读人物品质；

3、继续训练学生的概括分析能力；

篇13：体育课《排球》听后评课稿

体育课《排球》听后评课稿

优点：

1、较好地践行新课程理念。表现为：以打排球为情景引入，刺激学生的视觉；学生先练后教，暴露学生认知误区，以便对症下药。

2、开展科学探究，引导学生科学猜想，促进学生积极思维与合作。

3、自制教具，夺人眼球——扳手拧螺母。

4、适时使用实物投影仪——力的图示。

不足：

1、引入时教师设置的问题没有引起学生的兴奋。原因：教师语言啰嗦、问题设置简单（不值讨论），没有适合学生的口味。也就是说，对学生不够了解。导致学生从知识上开始疏远教师，更添陌生感（因为送教，本来就陌生），课堂气氛急剧冷却。

2、自制教具使用没有达到预期效果。课堂的'生成让教师猝不及防，冲击了教师的预设课堂思路，使教具显得多余（如果要说明“力的作用效果”与“力的方向”有关，就是开门、关门也行——向着自身拉，门被打开；远离自身推，门被关上。何必用扳手拧螺母来演示）。

3、实物投影仪使用不理想。一是，不够注重学生观看的效果——光线、放置不注意；二是，力的图示，本来就是语言，这是简洁美。教师为何还要不放过任一学生，死死盘问，诸如：“你是以这样一段来代表20牛，是哇？”的问题，问的学生都嫌烦。而且干扰全体学生的思维与评价。

思考：课堂的有效性

1、语言要精炼。如“力的图示”，本来就是简洁的语言，还要教师的旁白吗？

2、突出学生主体。学生的主体性不仅仅表现在外显的讨论、练习，教师应从内隐效果来设置问题，促进学生思维、创新。

3、要了解学生。学生不是一张白纸，尤其是预习后。课堂讨论、课堂实验都要考虑其价值体现，有无必要？

4、取材生活化。科学实验为了让学生在“玩中学”，或体验科学家的探究思想，或更好的说明问题。若能用简单的生活材料解决问题，既贴近学生生活，又节省教学资源，何乐而不为？

5、智慧驾御课堂。、教材的处理都应随学生的生成而改变，方是智慧。只有详尽的预设、教学的日积月累，才有厚积薄发之时。

这是科学教师的追求，我只是以课论课，愿以此与大家共勉。

篇14：《励志教育》的听后感悟

《励志教育》的听后感悟

星期五的班会课上，我们班举行了讲励志故事的演讲比赛。选手们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。看，比赛开始了。选手们争先恐后地上台进行演讲。第一个走上讲台的是冷菲雪，她讲的是音乐神童莫扎特的故事。莫扎特的音乐天赋很早就显露出来。有一天爸爸回家看见4岁的莫扎特正坐在书桌前专心致志地写着什么东西。他上前一询问，原来莫扎特在写钢琴协奏曲。看着莫扎特完美的'谱子，爸爸流下了眼泪。接着，施岳琪讲了毛泽东主席读书的故事和物理学家牛顿的故事。翁颢洋讲了“发明大王”爱迪生如何坚持不懈，从而成功的故事……这些同学讲的各有千秋。可我觉得讲的最精彩、详细，又生动让人忘不了的，还是费雨馨讲的林肯遭遇百次挫折，毫不气馁的故事。

起步晚，基础差的林肯15岁才进入小学学习字母。他的母亲南希不兴去世。他迫于生计干过很多工作，可惜最后都丢了。他想就读法学院，可未取得入校资格，只能想朋友借钱经商，但他再次破产。他25岁时竞选洲议员，终于获得了成功。最后，他经过了无数次竞选失败，坚定信念，不屈不饶，毫不气馁。终于当选了美国总统。听了他们的故事，我有许多收获。每一个成功者取得的成就都是他们经历了无数次的挫折和失败后得来的。

我还明白了，无论是天资聪明的，还是基础差、起步晚的，只要坚定信念，只要勤奋，只要坚持就能取得最后的胜利。比起他们所经历的，我们学习上遇到的困难也就显得微不足道了。但我们遇到难题时，不能退缩，要多思考，多想办法，最终一定可以解决的。没有任何一条路是平坦的大道，总会有一些挫折的。我们要学习他们，永不放弃的精神，战胜困难!

篇15：优秀教师先进事迹报告听后感想

优秀教师先进事迹报告听后感想

我常听人说，一生中能遇上一位好师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。

20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业－－神圣而伟大的教育事业。

作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。

我们的学校是一所普通初级中学，来到我们身边的孩子，不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。

有一年新学期开学时，班里新来了一个学生小群。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。

我走到他身边低声问他为什么不去操场，他好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，我感到这孩子还有求上进的愿望。我必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。

我一面替他擦眼泪，一面劝慰他。他止住了哭声，但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。

下班后，我骑上自行车向小群家赶去，我怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说：“这个孩子我不要了，你们让他自己任其发展吧。”

在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？我感到重要的是先稳定他们一家人的情绪，把家人对孩子的压力减到最低限度。我完全把他当一个新学生看待，不提“留级”这两个使他全家感到伤心的字眼。我一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神。一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。孩子此时的'心情也平静多了，他表示一定要好好读书。我趁热打铁，对他提出了第一个要求：按时完成作业。

从此，小群成了我重点关注的对象。他学习上有困难，我请学习委员负责帮助他；班上组织篮球队，我毫不犹豫把队长的重任交给他；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他；去外地开会学习，我第一个长途电话总是打给他......师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了想当一个好学生的愿望。

春节时，他给我写了一封新年贺信，信中说：“老师，自从我来到你身边以后，你没有看不起我，同学们也没有用异样的眼光瞧我，我感到生活在这个集体中很温暖，我不想再懒惰了，我也要当一个好学生。”

他在积极向上的氛围中对自己有了信心，并提出了入团要求。毕业后他考入了一所重点中专。

小群的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

工作实践又告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。

有一次，得知班上三个小男孩在逛超市时，顺手拿了三支他们喜欢的笔。尽管知道他们已知错、认错，但我还是急得寝食不安，因为这说明我平时对孩子的教育没有真正入耳入心，没有内化为他们的自觉要求和行动。一回到学校，我顾不得回家吃晚饭，匆匆赶去。

篇16：感恩300字

您好！

我是【—6】班金蔚同学的家长，对于贵校这次开展“规范课堂教学，聆听家长心声活动”，本人收到信息后心情很复杂，一是想着代班老师辛辛苦苦教学后，还要得到家长朋友的评论，觉得很不容易;二是，作为家长，能够参与此次活动也是对我们的信任，我们也会积极配合。

【一6】班，班主任陈老师给我第一印象，很严厉也很有耐心的一位，对育儿也有独到的一面，教学也很有方法，孩子能有幸在这位老师的带领下学习，我很放心。

副班主任王老师，和蔼的外表下更有着一颗温柔的心，能和孩子打成一片，肯定是孩子喜欢的，细心观察，善于发现孩子的优缺点，然后再进行一对一的教育辅导，让孩子不会走弯路，用自己的独特教学方式，让孩子轻松学习知识，做为一名炎黄子孙，我是多么希望孩子的语文知识能打下牢固的基础，很幸运，我的孩子遇上了良师，我也没有后顾之忧。

感谢贵校给予我们这次机会，让我们能畅所欲言，谢谢老师的悉心陪教，因为您的严厉，让她能约束自己的行为，因为您的温柔，让她在新鲜的校园环境里爱上学习，因为有了您的耐心，她学习才不会这么吃力。

最后，望老师教学的同时也要好好珍惜自己的身体，您的健康才是孩子们最大的幸福!

篇17：感恩300字

大家知道今天是什么节日吗？没错，今天就是11月的第四个星期四——感恩节了。你知道感恩是什么吗？我一开始以为谢谢别人的帮助就是感恩。可在真正受过帮助之后，我才知道什么是感恩。

那是二年级的事了，我那时很调皮，在学校里不注意安全，结果总是受伤，在这时帮助我的便是我的妈妈了，每次我受伤她都为我细心的观察，为了保证我的安全，每次都很担心的带我到了医院，那时我小，不懂得感恩，现在回想起来，发现感恩的感觉不仅仅是对别人的感谢，还有一种由心底而来，觉得自己无以回报的感觉，对我来说，这就是感恩。

感恩其实并不遥远，它就在我们的身边，当别人认真的帮助你，你会感到心中一片温暖，这就是感恩的产生，人人都帮助人人，这个世界将格外美好。