大班科学活动：嘉兴五芳斋粽子
“后来人走茶凉”通过精心收集，向本站投稿了3篇大班科学活动：嘉兴五芳斋粽子，下面是小编为大家整理后的大班科学活动：嘉兴五芳斋粽子，欢迎阅读与收藏。
篇1：大班科学活动：嘉兴五芳斋粽子
大班科学活动：嘉兴五芳斋粽子
设计意图：
“我—是—嘉—兴—人！”当我们如此自豪、骄傲的呐喊时,我想起了我们的这些孩子，作为一个小小嘉兴人，他们对自己的家乡了解多少？不管是风景、人文还是特产……或许作为他们的老师，该为他们做点什么，于是我便从孩子日常生活中所能接触到的开始着手寻找契机，我觉得只有孩子身边的、可以接触得到的东西才是可以让他们真正接受的，也是他们需要了解的，为此本次教学活动应任而生。
活动目标：
1.通过看、尝、做等活动，认识、了解五芳斋粽子及其工艺制作过程。
2.五芳斋粽子是嘉兴的特色，激发热爱家乡之情。
3.乐意参与活动，积极探索交流，大胆表达自己的感受。
活动重点：了解五芳斋粽子及工艺制作过程。
活动难点：让幼儿尝试制作五芳斋粽子。
活动准备：
经验准备：活动前让幼儿观看关于五芳斋粽子的记录片
教具准备：多媒体设备及课件
学具准备：每组若干个五芳斋粽子、小刀、盘子、微波炉饭盒各一份、牙签、棕叶、米、线、各种棕馅若干、小锅等
活动过程：
一、设疑引题，激起幼儿兴趣。
（出示微波炉饭盒）小朋友猜，里面会是什么？（幼儿回答）
二、了解粽子由来，知道五芳斋粽子：
1．现在请小朋友一起来听一个小故事，这个故事里就藏
着答案。（观看课件，老师讲述端午节吃粽子的由来）
2．（打开盖子），真的是粽子！妈妈给你包过的.粽子是怎样的？可这个粽子不一般哦，现在请小朋友一起来尝一尝，然后告诉我你尝到的粽子是什么味道的，你觉得它的馅儿是用什么来做的？和自己家里做的粽子有什么不一样？
3.幼儿分享并品尝，鼓励幼儿与同伴间交流，表述自己的感受。
4．继续观看课件，了解五芳斋粽子所获的荣誉，为我们家乡能制作出这么好吃而与众不同的粽子感到自豪。
5．你们想不想让更多的人知道我们的五芳斋粽子，喜欢五芳斋粽子，你会怎么做？
三、了解五芳斋粽子，激起幼儿设计欲望：
1．五芳斋粽子是怎么来的，小朋友想知道吗？（观看多媒体课件，了解五芳斋粽子）
2．为了让我们的嘉兴五芳斋粽子更加出名，现在推出了一个活动，那就是设计一个具有自我特色的粽子，取名为五芳斋XX第一粽。前几天，我们已经观看了如何包五芳斋粽子的录象，现在想不想来试试！
四、幼儿尝试制作五芳斋粽子：
1．教师简单示范介绍制作过程。
2．幼儿自由选择棕馅进行制作。
五、延伸活动：
在音乐声中师幼一起端着粽子去食堂烧，结束活动。
篇2：家乡的粽子——五芳斋作文450字
中国的粽子嘉兴最有名，嘉兴的粽子又以“五芳斋”最为著名。五芳斋的粽子历史悠久，品质上乘、风味独特、品种多样，素有“江南粽子大王”的美誉。今天爸爸从嘉兴带回了许多五芳斋的粽子，我高兴极了，终于可以感受一下“舌尖”上的嘉兴了。
“五芳斋”粽子有豆沙的、肉馅的、蛋黄的、红枣的……多种不同规格包装，但从外形上你是无法辨认的。那一个个粽子在那淡绿色的竹叶包裹下，被白色的丝线捆得严严实实，棱角分明，可却裹不住那散发出的淡淡粽香，令人垂涎三尺。我迫不及待的挑了一个我最喜欢的大肉粽，狠狠地咬了一大口，呃，白花花的肥膘夹杂在软软的糯米中，令我恶心，顿时感觉满嘴都是油，而且瘦肉又太硬了，一点都不嫩。没办法，硬着头皮细嚼起来，嘿，越嚼越有几分味道了，原来此粽虽油，但油而不腻，糯米硬软恰到好处，糯而不烂，咸甜适中，“粽子大王”果然名不虚传。
嘉兴粽子虽然美味，但要论味道感觉，那还是没有家乡福鼎的好。或许是我已经习惯了家乡的味道，因此，家乡的粽子永远是我心中最爱。 上一篇：圆点的启示作文400字 下一篇：乡村趣事作文600字 相关推荐 易烊千玺 月亮离我有多远作文800字 鸭妈妈带小鸭子过马路 的第一场雪 三爱三节 剪纸的故事 我的老师作文_以老师为话题的作文600字 葡萄作文_葡萄的自述600字 我是一棵大树作文500字 留守儿童给父母的一封信800字 《光之塔》观后感450字 童年趣事——洗盐作文500字
篇3：《五的加法运算》大班科学活动教案
《五的加法运算》大班科学活动教案
活动目标：
1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。
活动准备：
1、教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1―5数字，加号、等号各一个。
2、学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1―5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。
活动过程：
（一）以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。
（二）复习5的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)
幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.
…
（三）复习加法，理解加法的含义。(播放课件)
1、复习2的加法，理解加法的含义
师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的.数量相等。
2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)
（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。
知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。
2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。
①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。
②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动延伸：
回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。
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