内蒙古生态建设应认真解决的几个问题

“陆小凡”通过精心收集，向本站投稿了6篇内蒙古生态建设应认真解决的几个问题，下面是小编为大家整理后的内蒙古生态建设应认真解决的几个问题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：内蒙古生态建设应认真解决的几个问题

内蒙古生态建设应认真解决的几个问题

生态环境是人类社会文明进步的重要象征,随着科学技术的日新月异和经济全球化步伐的加快,人类对环境质量的`要求越来越高.我国政府已重申了履行国际环境公约的立场,同时把生态建设和环境保护列入了“十五”计划,并作为西部开发战略的重点.内蒙古是西部开发省区之一,地跨西北、华北、东北三大地区,因此在国家生态建设中占有重要位置.

作 者：那艳茹 吕斌义 高继荣  作者单位：内蒙古计委农经处 刊 名：北方经济 英文刊名：NORTHERN ECONOMY 年，卷(期)： “”(3) 分类号： 关键词： 

篇2：生态建设应力避豆腐渣工程

生态建设应力避豆腐渣工程

东北师范大学生态学教授李建东近日指出:“生态建设也应该力避‘豆腐渣工程'!工程出了问题,就应该追究相关决策人的.责任!” 在日前于长春市举行的“东北西部地区生态环境保护与建设论坛”上,李建东的这个观点得到了与会专家的认同.专家们在论坛发言中列举了种种因决策失误造成的损失.

作 者：华新  作者单位： 刊 名：四川党的建设（城市版） 英文刊名：SICHUAN DANG DE JIANSHE(CHISHIBAN) 年，卷(期)： “”(12) 分类号：F2 关键词： 

篇3：内蒙古锡林郭勒盟生态建设必须提高机械化水平

内蒙古锡林郭勒盟生态建设必须提高机械化水平

锡林郭勒盟草原总面积为2.95亿亩,从东向西依次分布着草甸草原、典型草原、荒漠半荒漠草原,还有沙地草原等类型,得天独厚的.绿色植被,不仅是锡盟畜牧业的物质基础,也是华北地区生态环境的绿色屏障.然而,时至今日,由于自然因素和人为因素的影响,退化、沙化面积已达1.5亿亩,占草场面积的50%以上,天然草地的生产力下降了三分之一以上.如何用机械化手段推进锡盟生态建设步伐,笔者讲几点建议.

作 者：王丽萍 建原  作者单位：王丽萍(内蒙古锡林郭勒盟农牧业机械化研究所,内蒙古,锡林浩特,026000)

建原(内蒙古畜牧科学院草原勘察设计所,内蒙古,呼和浩特,010050)

刊 名：内蒙古畜牧科学 英文刊名：INNER MONGOLIAN JOURNAL OF ANIMAL SCIENCES AND PRODUCTION 年，卷(期)： 22(3) 分类号：F3 关键词： 

篇4：站在全国角度重视内蒙古的生态建设问题

站在全国角度重视内蒙古的生态建设问题

内蒙古是一个非常重要的地区,有着巨大的.发展优势.面积大概占国土面积的1/8,草场面积超过全国的1/5,再加上地下资源,内蒙古的发展潜力确实非常大.目前自治区经济增长速度超过全国的平均水平,处在一个快速发展的时期.

作 者：王文元  作者单位：全国政协副主席 刊 名：内蒙古统战理论研究 英文刊名：INNER MONGOLIA THEORY RESEARCH OF UNITED FRONT 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F1 关键词： 

篇5：内蒙古应昌路故城遗址

内蒙古应昌路故城遗址 -资料

应昌路故城遗址位于内蒙古自治区克什克腾旗达日罕乌拉苏木达里诺尔畔，又名鲁王城，正式建置于元朝二十二年(公元1271年)，是元代弘吉刺部所建的城郭，在元代，它与大宁路、全宁路同为塞北三大历史名城。

城址呈长方形，南北长800米，东西宽650米，有东、西、南三门，均设方形瓮城。城内中部靠北为宫殿基址，汉白玉石柱础保存完好，四面各有一门楼建筑；南部分布井字形街道，为市区，

资料

此外，城内还有社祭坛、儒学、孔庙、报恩寺等遗址。

以应昌路城址为中心，城外西面为白塔寺遗址，东北为元代墓葬群；城外东边有城隍庙和十三敖包遗址，南侧有关郊遗址；城外东南的.曼陀山下发现龙兴寺遗址和应昌县遗址等，形成总面积达20平方公里的遗址群，保存极好。

应昌路故城遗址是蒙古民族在元代北方建立的颇有代表性的一处重要文化遗产，具有很高的考古和历史价值。

篇6：低年级解决问题的教学中应注意的问题

“数学来源于生活，应用于生活。”这体现了数学的实用价值。但在具体的教学中出现了这样的困惑：低年级学生不会识别有用信息，不会联想信息之间的关系；解决问题往往是学生最易出错的等等。对于这种现状，我认为在低年级解决问题的教学中应注意以下几点：

一、收集信息，启动问题

培养学生收集信息的能力不是一下就能办到的，需要我们从一年级开始就有意识地培养。在教学中，对数学信息只进行粗加工甚至不加工就呈现给学生，让学生去主动寻找、选择有用信息，特别让学生注意联想信息之间的关系。

二、数量分析，寻求策略

一个搞不清数量关系的学生，怎么会提出问题、分析问题、解决问题呢？因此，我们应该创设情境培养学生分析数量关系的能力，学生学会了分析数量关系，遇到各种类型的解决问题都会在理解的基础上进行解答，这样就会逐步地提高分析数量关系是解决问题过程中非常重要的一步。

三、直观操作，梳理思路

小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，儿童认知发展的第一阶段主要是*感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富学生的感性经验。在教学中注意安排学生的操作活动，注意通过直观使学生理解应用题的数量关系，在此基础上再引导学生进行分析、综合、比较、抽象概括，逐步形成数学的概念，使学生理解应用题的数量关系、掌握解答应用题的方法。

四、实践运用，拓展训练

学生的智力发展、应用能力的提高往往借助于动手实践。在教学中教师和学生也应该是数学教材的创作者，从学生能够身心发展特点出发，利用学生的生活经验和已有知识，使学生构建新的知识，以生活化方式呈现内容。

“解决问题”教学是新课程中数学教学的一个重要内容，也是新课程数学教学的一个重要目标。让我们从低年级开始，注重解决问题能力的培养，把解决问题与数学基础知识和基本技能的发展融为一个过程，让学生在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。

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