《那盆水仙花》的阅读答案
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篇1：《那盆水仙花》阅读答案
《那盆水仙花》阅读答案关于
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去!出去!”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了!”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去!”“臭老头，快出去!”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢?”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好!”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事?”
“我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢!”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢?”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
1.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师(“我”)，你最欣赏哪个人物?请说明理由。
2.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。(2分)
(1)一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的.垃圾桶大摇大摆地走去
(2)老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
3.文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么?请联系语境，描写老头的心理活动
4.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。
答案：
1.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。(以上二选一，言之成理即可)
2.(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。(2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。(以上二选一，言之成理即可)
3.“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子?”
4.(1)增强小说的真实感。(2)便于作者叙述故事，抒发情感。
篇2：《那盆水仙花》的阅读答案
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去!出去!”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了!”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去!”“臭老头，快出去!”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢?”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好!”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的'那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事?”
“我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢!”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢?”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
(选自第6期《小小说月刊》作者：杨聪有删改)
1.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师(“我”)，你最欣赏哪个人物?请说明理由。
2.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。(2分)
(1)一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
(2)老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
3.文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么?请联系语境，描写老头的心理活动
4.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。
答案：
1.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。 我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。(以上二选一，言之成理即可)
2.(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。(2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。(以上二选一，言之成理即可)
3.“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子?”
4.(1)增强小说的真实感。(2)便于作者叙述故事，抒发情感。
篇3：《那盆水仙花》阅读答案详解
《那盆水仙花》阅读答案详解
①上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去!出去!”很多学生也跟着喊。
②嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
③课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
④正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了!”
⑤当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
⑥几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
⑦“臭老头，出去!”“臭老头，快出去!”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
⑧“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
⑨又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!
⑩我问学生：“老爷爷为什么会变了呢?”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好!”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事?”
“我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的.，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢!”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢?”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
8.用简洁的语言在方框内概括故事情节(每处不超过6个字)。(3分)
同学帮老头 老头救人牺牲
9.请简要分析第六段的“攥”字的表达效果。(3分)
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10. 文中第⑧段写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么?请联系语境，描写老头的心理活动。(3分)
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11.这篇小说主要塑造了杨老师(“我”)和老头这两个形象，你最欣赏哪个人物?请说明理由。(3分)
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参考答案：
8、老头闯课堂，“我”善待老头，老头送水仙(3分)
9、“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。(3分)
10、(符合题意且想象合理即可得分)举例：“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子?”(3分)
11、我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。
我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。(以上二选一，言之成理即可)(3分)
篇4：我家的那盆水仙花作文字
我家的那盆水仙花作文字
昨天放学回家，一推门，一股香气扑鼻而来。这是从什么地方吹来的呀?——原来我家的那盆水仙花竟开了七朵小白花。
水仙的根静静的浸在水里，好像在洗澡似的，而且是那样的细那样的白，像一个厨师拉出来的龙须面，放在水里，它们或长或短，相互交错。
水仙的茎非常像蒜，但比蒜更白更嫩，一个个挨在一起，但并不拥挤。躲在下面的花头与上面的花头相比，既不饱满也不鲜亮，但却默默无闻地承担上面给予的沉重与压力，就像朋友之间，不能想约束别人，而要以宽宏大量的心来对待朋友。
往上看就是水仙的叶子了，叶子又细又长，用手轻轻地抚摸，可摸到它们的纹路和丝丝凉意，好像摸到了平静的水面。叶根是浅绿的，中间是嫩绿的，到了叶尖就是翠绿色的。那色彩如翡翠一般鲜亮，条条的叶子像纤纤玉指，还像仙子身上的飘带，更像仙子的美丽秀发。
在色如翡翠的绿叶之上，是纯洁、亮丽、优雅的比白云还白的小花，它们像雪花、像阳光、像星星，还更像一场甜蜜的梦。花儿有六片花瓣，花瓣薄得吹弹可破，花芯是金黄的，圆圆的，像一个盛满香甜而又可口的美酒的酒杯。花蕊里有三个细细的、白中透绿的小柱子，上面托着一个金色的花粉，像小星星，又像魔术棒一样。怪不得大家把这种水仙都叫“玉台金盏”。
水仙花的花期短暂，但它是珍惜生命的每一分每一秒，认认真真地开放。它的生命打破了冬日的沉寂，而它只需一勺清水，就可以生活，多么让人感动啊!
我爱花,所有的花我都爱。但我最爱水仙!
在温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天里，许多花都开了，有牡丹，荷花，菊花，“真美!真香!”所有走过它们身边的`人，都用同样的口气赞美它们。但是当严冬到来时，谁也没有去注意那盆用几粒小石子培植的水仙，可我最爱它了!
冬天来了，很多花都经受不住严寒的摧残，而水仙却不畏惧它。当室外寒风凛冽 ，冰雪满地的时候，水仙的绿叶子衬托着五光十色的小石子，花显得越美丽了。每天，我放学回家做的第一件事，就是去看那盆水仙花。在我精心看护下，第一朵水仙花开了，有几朵还含苞欲放，雪白的花瓣，鹅黄色的花蕊，碧玉琢成的叶儿，看上去淡雅，清秀，气味芬芳，令人特别喜爱。这时，只要走进我的家里，最能吸引人的就是我的水仙花了。客人们欣赏它，赞美它。水仙真的是不愧为水中仙子啊!
我爱水仙，但我更爱它不怕严寒的顽强精神，我甚至有一个设想就是把我家变成一个水仙花的大花园哦!
我爱花，心爱的话确实有不少，但是使我最心爱的的还是那盆水仙花。我喜爱水仙花，不仅仅是因为它素雅清新。芳香醉人，而是因为它顽强的生命力。
水仙花素来被美名为：“凌波仙子。”它那么动人的身姿使人一见倾心。在我家的书房上就摆了一盆水仙花。白嫩的鳞茎里抽出还几条嫩叶，在纵横交错的绿叶间，散发出一股浓郁的芳香，让人心旷神怡。一阵风吹过，花朵连连点头，似乎穿着水晶衣裙，在宝石上翩翩起舞，是人见了入。如痴如醉。我在寒冷的冬天里很少碰水，但对水仙花例外，天天坚持为水仙花浇水。看这花儿秀丽的神韵，闻着那人浓郁的芳香，心里感到由衷的安慰，我更加喜爱水仙花了。
水仙花是多么的美呀!怎能不使我钟爱它。由衷的赞叹它呢!
暑假的时候，我家养着一盆还没开花的水仙花。
水仙花的花种像大蒜，白白的茎像老爷爷的白胡子，样子不是很好看。
爷爷怕水仙花没有阳光，长不出来，就把它放在阳台上。我问妈妈：“水仙花要什么时候才会开花?”妈妈说：“水仙花要过很久才会开花。”这下可急死我了，我天天回来都看一看水仙花开花了没有，盼啊!盼啊!我的水仙花终于长出嫩芽来了，绿绿的，嫩嫩的真逗人喜爱。过了几天，小嫩芽慢慢地张开了，又过了几天，水仙花开了，白色的花瓣，蜡黄色的花蕊，在狭长翠绿的叶子衬托下，显得十分美丽。水仙花还发出淡淡的清香，我被水仙花的清香迷住了，闻着清香，久久不愿离去。在我们精心照料下水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中。当微风轻轻吹来时，它便摇动起那柔美的身躯，轻轻跳起那迷人的舞蹈。
我希望我能跟水仙花一样，在父母的照料下快乐成长。
妈妈前几个星期买来一盆水仙花，我非常的喜欢它。水仙花在过年象征——思念，表示团圆。花语是敬意。它在中国已有一千多年栽培历史，为中国名花之一。
水仙花分为根、茎、叶三部分。你看，它的根是白色，有长有短，如银丝，一尘不染，而且喜欢生活在水里，适应温度为12——15℃。再看鳞茎，像洋葱，又像大蒜呢，好像是美容师刻了四刀，显得外貌更加美丽。每天要换一次晾晒过的自来水，加清水到鳞茎的三分之二处，一星期后，水仙抽出了嫩绿的叶子，叶扁，平线形，很光滑。叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立。
据说春节期间，会开出格外美丽的小花，每球抽花1——7支。我的水仙花大约要抽出十多支花朵呢!颜色是白色的，还能散发出淡淡的香味。
水仙花栩栩如生、生气盎然，耐人寻味，怪不得人们赞誉水仙花一清二白，所求不多，只清水一盆，带给人间的是一份绿意和温馨。
水仙花的功效很大，清热解毒，散结消肿，用于腮腺炎……我爱水仙花!
篇5：盆池阅读答案
杜牧
凿破苍苔地，偷他一片天。
白云生镜里，明月落阶前。
【注】“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。
1、这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？（2 分）
2、任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2 分）
篇6：盆池阅读答案
8、情感：酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）思想：超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一）评分：答出情感或思想中的一种得 2 分，共 2 分。意思对即可。
9、构思：总分相承，层次井然。先写凿池，灌水，映天，然后再写天空中的白云，明月，依序而进。第二句是总写，三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。写法：借助鲜明意象，创造幽淡境界。以碧绿之“苔”、蔚蓝之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅静之境，体现出诗人超然脱俗、心契自然的思想情怀。示例一，如“偷”字，将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷纳自己怀中，可谓奇思妙想，自出机杼。语言：巧用修辞。示例，“白云生镜里”，把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池如同从镜中浮出的景象。
盆池赏析
唐代诗人承传《风》《骚》及汉魏六朝文学的自然生态意识，同时由于受本朝儒、释、道思想的共同影响以及唐人投笔从戎的边塞生活，官吏贬谪地方的特殊身世等因素，唐代诗人与自然的关系已达到了空前融洽的地步。《全唐诗》中，映入眼帘的“绿”字以及与“绿”字相关的“青”、“翠”、“碧”、“蓝”等字眼俯拾皆是，洋溢着极为浓郁的绿色情思。如王湾：“客路青山外，行舟绿水前”（《次北固山下》）；王维：“山路元无雨，空翠湿人衣”（《山中》）；李白：“春风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好”（《侍从宜春花苑奉诏赋龙池柳色初青听新莺百啭歌》）；杜甫：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”（《哀江头》）；丘为：“春风何时至，已绿湖上山”（《题农父庐舍》）；白居易：“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”（《题岳阳楼》）；刘禹锡：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”（《望洞庭湖》）；柳宗元：“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”（《渔翁》）；温庭筠：“绿昏晴气春风岸，红深轻纶野水天”（《敬答李先生》），等等。唐代诗人具有空前良好的自然生态意识，他们在把握和处理人与自然环境的关系时能保持一种健康、合理的态度，尊重物类的存在，并视其为伴侣与友人。与自然世界保持和谐的关系，从而保证自然系统的良性循环、正常流通与动态平衡。北宋著名理学家张载尝云：“乾称父，坤称母。予兹藐焉，乃混中处。故天地之塞，吾其体；天地之帅，吾其性。民，吾同胞；物，吾与也。”（张载《西铭》，《张子全书》卷一）后来即概括为“民胞物与”之成语而广为人们所采用，影响甚大。其意谓世人皆为吾之同胞，万物俱为吾之同类，亦即万类皆同、平等相处之谓也。法国思想家、现代生态伦理学的奠基人施韦兹在强调人与自然关系之重要性时曾经指出：“只有当一个人把植物和动物看得与他的同胞生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。”（ 施韦兹著、陈泽环译《敬畏生命》，第9页，上海社会科学出版社，版）这与张载“民胞物与”之博爱精神是甚相一致的。然而，唐代诗人们早在张载这一博爱主张提出之前，就已经收获了“民胞物与”的博爱之果。这博爱之果在大量的“海内存知已，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的充满人情味的送别诗与众多的“人鸟不相乱，见兽皆相亲”（王维《戏赠张五弟諲》的自然诗中则历历可见、馨香宜人。从杜牧《盆池》的五绝诗中，我们便深切体会到唐代诗人亲近自然、热爱自然、妙赏自然的审美意识与仁爱情怀。
所谓“盆池”，即埋盆于地，引水灌溉而成小池，用以种植可供观赏的鱼类与水生花草等。这是唐代诗人喜好自然、观赏风景、陶情养性颇为普遍的娱乐方式之一。有关“盆池”题材的描写，唐诗中每每可见。如韩愈《盆池五首》：“老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓，恰如方口钓鱼时。”“莫道盆池作不成，藕梢初种已齐生。从今有雨君须记，来听萧萧打叶声。”“瓦沼晨朝水自清，小虫无数不知名。忽然分散无踪影，惟有鱼儿作队行。”“泥盆浅小讵成池，夜半青蛙圣得知。一听暗来将伴侣，不烦鸣唤斗雄雌。”“池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。且待夜深明月去，试看涵泳几多星。”（《全唐诗》卷三四三）姚合《咏盆池》：“浮萍重叠水团圆，客绕千遭屐齿痕。莫惊池里寻常满，一井清泉是上源。” （《全唐诗》卷四九九）张蠙《盆池》：“圆内陶化功，外绝众流通。选处离松影，穿时减药丛。别疑天在地，长对月当空。每使登门客，烟波入梦中。”（《全唐诗》卷七O二）齐己《盆池》：“盆沼陷花边，孤明似玉泉。涵虚心不浅，待月底长圆。平稳承天泽，依微泛曙烟。何须照菱镜，即此鉴媸妍。” （《全唐诗》卷八三九）皮日休《寒日书斋即事三首》之二：“盆池有鹭窥蘋沫，石板无人扫桂花。”（《全唐诗》卷六一四）毋庸赘举了，这些诗例已足以体现唐代诗人热爱自然的深挚情趣与享受人生的高度智慧矣。不过，较之上列诸诗，杜牧《盆池》之五绝，则别具思想意蕴与艺术奥妙，颇收言简意赅、幽默机巧、耐人寻味的审美效果。
首句“凿破苍苔地”，交代建造盆池之事。其中，透露出两条信息：即盆池所选地址乃是长满青苔之处，由此可知，诗人住宅年代之久远，蕴含此地历史文化积淀之深厚，暗示主人公身份的非同寻常；而苍苔满地，绿色满眼，凸现诗人所居环境之幽洁雅静，也因此而衬托出诗人情纯的心灵世界，为下文诗人尽情欣赏大自然的美预埋伏笔。次句“偷他一片天”，极写盆池的神通广大的特异功能。你看，地上仅仅是一个小小盆池，竟然就把偌大的一片天空“偷”纳自己的怀中，岂不神乎其神、奇而又奇而令人拍案叫绝耶？尤其是著一“偷”字，直把诗人之聪慧与盆池之奇妙淋漓尽致地呈现了出来，正可谓：著一“偷”字，境界全出矣。诗人用此“偷”字，的是神来之笔。它不仅体现出盆池的神奇色彩，而且表露出诗人的得意神情，此之谓：“偷”字妙用，全诗皆活矣。正如德国汉学家顾彬先生所高度赞美的那样：“这‘偷天’的想象实在高雅，又妙不可言。我真佩服中国古典诗人的意象创造艺术。唐诗中的意象世界，是一个琳琅满目、美不胜收的艺术世界。”（陶文鹏、陈才智《我喜欢中国古典意象诗歌·德国汉学家顾彬访谈录》，《文学遗产》第二期）这“偷天”之举，委实是幽默诙谐、奇妙无比、耐人寻味的。三四两句“白云生镜里，明月落阶前”，是对“偷他一片天”内容的具体描述。“白云”、“明月”是两个极为纯洁无瑕、淡雅优美的鲜明意象，加之配以透明如镜的盆池意象，则更营造出所特有的晶莹清澈、玲珑剔透的澄明世界。而如此之澄明世界，当是诗人冰心玉壶、幽洁雅淡心灵世界的美好象征，与诗人当下那君昏臣乱、纲纪败坏肮脏龌龊之丑恶社会形成鲜明的对照。因此，诗人便渴求拥有那万象澄明、谐和宁静的盆池世界。这正是诗人“偷他一片天”的根因所在，也是唐代其他诗人们创作“盆池”同类题材的共同旨趣所在。当然，除杜牧《盆池》诗所具有的冰洁幽雅心灵世界的象征意义之外，它还具有崇尚佛道、坐禅忘怀的宗教修炼意味。这是唐代诗人尤其是中、晚唐诗人颇为普遍的宗教情结与社会思潮，是唐代儒、道、佛三教合流思想的自然结晶。从诗人谢灵运开始，许多文人便将品赏山水与坐禅忘机等量齐观，所以他们就每每能从山水自然中看出超拔尘俗的禅意来。“中岁颇好道，晚家南山陲”的王维，其“行到水穷处，坐看云起时”（《终南别业》）之千古名句，便是最为典型的例子。近人俞陛云评说“此二句有一片化机之妙”（《诗境浅说》），实为中肯之论。移用来评价杜牧“白云生镜里，明月落阶前”二句，亦是甚为恰切允当的。
杜牧深受佛道思想影响，故诗作多呈现出超然淡泊的人生态度与幽洁雅静的艺术境界，其《盆池》诗堪称杰出的代表作之一。值得一提的是，有口皆碑的`杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”二句，绝大多数人都释“坐爱”之“坐”字为“因为”、“由于”，如此释意固然于诗意无碍，然而，倒不如直接将“坐”字释为“坐禅”之“坐”更为切合诗人思想实际与本诗深层内涵。顾彬先生的理解颇有道理，他认为：“将‘坐爱’解释为‘坐禅’，可以使我们对这首诗的理解更加丰富一些。”何以见得？“这是因为杜牧和他的朋友经常到寺庙见面，他写寺庙的诗非常多。著名的有《题宣州开元寺水阁》、《题扬州禅智寺》等首。他这首诗的标题是‘山行’，我想写这首诗，可能是经过寺庙，在那里下来，在那里坐禅，自然看到了山上火红的枫树林。”（同上）窃以为，这里的“坐爱枫林晚”，与王维的“坐看云起时”，实在是同出机杼、共蕴化机的禅兄禅弟，颇具异曲同工之妙。
总之，杜牧这首《盆池》诗，以智慧灵动之笔、幽默机巧之语与酷爱自然之心，竭诚抒发诗人那超尘脱俗之怀、天人合一之思与淡泊宁静之志，是一首不可多得的融自然、社会与人生为一体的禅意浓郁而芬芳的咏物诗。
此外，《盆池》诗在艺术表现手法的运用上，亦颇有独异之处。 其一，语淡意浓，文情相谐。全诗二十字，明白如话，清淡似茶，然禅意丰盈，读之如嚼橄榄，品之愈久，其味愈美，齿颊留香。而诗之淡语与禅之淡思又是如此水乳般的浑然交融，简直是天衣无缝、圆融剔透，别具深衷浅貌、一字千斤之妙。
其二，意象鲜明，境界幽淡。此诗四句，一句一意象。首句歌碧绿之 “苔”，次句颂蔚蓝之“天”，第三句赞雪白之“云”，第四句美朗照之“月”，四种冷淡之色，自然营构出一种淡泊雅静之境，很好地体现出诗人超然拔俗、心契自然的思想情怀。由于此诗意象鲜明与色彩分明之故，因此，《盆池》诗又别具绘画艺术之美。著名漫画家、艺术家丰子恺生前十分喜欢此诗，并为此作过画。他在1936年6月17日的日记中写道：“杜牧的诗，绝妙，堪画，今晨为画一图，面呈星兄（指马一浮的门人王星贤），携归补壁，为其诸儿助诗兴。因谈及此‘偷天’贼高于偷花、偷酒、偷书、偷画，又胜于偷闲。可谓贼中最高尚者。”（丰子恺《教师日记·三篇》，重庆崇德书店，1944年版）而杜牧《盆池》诗的这种画意美，正是诗人禅意美的别一种体现。
其三，层次井然，总分结合。此诗先写凿池，灌水，映天，然后再写天象中的“白云”、“明月”，依序而列，娓娓道来。而此诗的第二句“偷他一片天”，是总写；第三、四两句“白云生镜里，明月落阶前”，则是第二句之分写。条理清楚，逻辑甚强。整个诗看似散淡，其实颇具章法。这正是杜牧绝句独具魅力的原因之一。
要之，杜牧《盆池》五绝诗，无论其思想性，抑或艺术性，在唐人同类题材中均堪称为佼佼者。凿池偷天，妙赏自然，这委实是杜牧式的禅趣，杜牧式的智慧，杜牧式的人生。
篇7：《盆池》和《小池》阅读及答案
《盆池》和《小池》阅读及答案
盆池
韩愈
池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。
且待夜深明月去，试看涵泳几多星。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(1)下列表述不当的一项是( )
A．韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。
B．《盆池》的第三、四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了池小。
C．《小池》诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见诗人情趣在于精细处。
D．读《小池》诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不同。
(2)简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的.特点。
(3)简要说明《盆池》和《小池》在表现手法上有何不同。
解析：
(1)等到夜深，明月走掉，再看我这小小的盆池里能够“涵泳”多少颗星星？这就是说虽小却能“涵泳”许多星星。
(2)先在脑中想象“蜻蜓立荷尖”的图画，再延伸开去，揣摩这幅画的意蕴。
(3)对比鉴赏。一个是从大处去写，“天影青青”“涵泳几多星”；一个从小处去写，抓细节“蜻蜓立荷”。
答案：
（1）B
（2）小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依，将自然界的和谐美形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。
（3）《盆池》取材小，而诗人从大处落墨，以小见大，用大字面写小景致。《小池》则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。
篇8： 那盆长春花散文
那盆长春花散文
【一】
我这一生特别喜欢花，但是，我并不养花。因为花儿是需要精心照料和呵护的，而我偏偏是个粗枝大叶的人，老是忽略了它们的存在。为了避免花儿们遭殃，我宁愿选择放弃养花。有一种爱叫放手，这是我爱花的独有的方式。
但有一种花却是个例外。
这不是一盆普通的小花。教师节的那天早上，我像往常一样走进教室，刚才还安静的教室一下子炸开了锅，孩子们小麻雀一样，欢快地涌到我面前，变戏法似的从背后拿出一朵朵玫瑰花来。我对他们说：“孩子们，你们努力学习，快乐成长，就是给老师最好的礼物！”
突然，一个叫牛子菲的娇小漂亮的小女孩，手捧一个白色的花盆站到我的面前。她那双明亮的大眼睛望着我，怯生生地说：“老师，祝您节日快乐！”并用稚嫩的双手，把开满鲜花的花盆放到我的手里，然后转身就跑开了。这是我收到的最精致的礼物。小巧的花盆，美丽的花瓣，每一朵花，都是一个鲜活的生命。不起眼的小花充满了生机，充满了活力，给人以美的享受。这盛开的花朵，多像孩子们一张张灿烂的笑脸啊！我轻轻地捧着它，把它放在教室的窗台上，吩咐一位同学专门给它浇水。
过了几个月，天气渐渐地变冷了，就连耐寒的菊花也凋谢了，而它还是开得那么鲜艳。我发现这盆花总是开着的，我感到很奇怪，才想起来问那个送花的小女孩：“孩子，你送给老师的这盆花叫什么名字啊？”小女孩人还没有站起来，脸先红了，小声地说：“老师，我妈妈说它叫长春花，祝愿您像它一样永远美丽！”
长春花，多么诗意的名字。顾名思义，这种花大概是因为一年四季常开不败，什么时候都会像春天那样美丽绽放，所以才取名叫长春花的吧。我忽然对这种花产生了极大的兴趣，花开花落是自然的规律，难道说还有违反自然规律的奇葩？这究竟是何方仙物，这么非同一般？
原来长春花是一种多年生的草本植物。我认真地观察它，看到它的嫩绿的叶子非常肥厚，一片紧挨一片的叶尖向上生长着；一枝枝花枝，盘根错节，一顺朝上，朝气蓬勃的。花瓣众星捧月般地一片片地包裹着淡黄色的花蕊，显得娇柔可爱。
我还发现它也不是永远不凋谢的。如果仔细观察，会发现只是有的花谢了，另一些花儿绽放了，上面还长满了密密麻麻的花骨朵,一茬接一茬，像接力赛似的，层出不穷。无论何时看，永远看到的是开着的长春花。岂知此花非彼花也。今天见到的，也许已不是昨天所看到的那朵花了。
正因为长春花的与众不同，所以才深受人们的喜爱。它的花朵多，花期长，花势繁茂，一年三百六十五天，一年四季开花从不间断，所以有“日日春”之美名。
自从它来到我们班，自然也就成了我们班不可缺少的一员；它陪着孩子们走过四季，走过人生的风雨。春天的早晨，同学们踏着朝阳，走进教室，第一眼就可以看到它那美丽的小花静静地绽放着，带着愉快的心情，同学们高兴地大声读着书；花儿是最好的听众，它见证了孩子们成长的点点滴滴，有欢笑也有泪水；它在大家的`精心呵护下，和孩子们一样健康地成长着。每当晴天的时候，阳光从窗外射进来，照在那红色的花瓣上，美丽极了。
可是有一天，一件意想不到的事情发生了。班里有一个调皮的小男孩站窗台边玩的时候，一不小心把花盆碰到了地上。当时我的心里“咯噔”一下子，心想：完了，这盆花肯定活不了！心里竟然有说不出的滋味，就像即将失去心爱的宝贝似的，是那样的难过。我走过去，把它从地上小心翼翼地捡起来，意外地发现，它除了花盆底部的托盘摔碎了一半，别的都完好无损，心中顿时一阵窃喜。这次我生怕再让它受伤，把它从地上捡起来，再次放到窗台上。它依然悄然无声地开得那么茂盛、那么热烈。
从那以后，同学们格外地珍惜这盆小花了。孩子们从这盆不起眼的小花身上学到了很多。无论什么时候都不轻言放弃。学校一年一度的秋季运动会到了。孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。运动健儿们在比赛场上奋力拼搏，观众台上，班里的啦啦队员们给他们呐喊助威。大家齐心协力，为班争光。在集体接力赛项目中，孩子们团结合作，一个孩子掉棒了，眼看一个个班级超到了前面去，孩子们没有放弃，一往无前，向着目标努力。大家没有埋怨，只有拧成一股绳的士气，终于夺取了团体冠军。
【二】
冬天下雪了，外面冰天雪地的，教室里因为有了暖气还是温暖如春。长春花依然还是那样漂亮，那顽强的生命力，真是让人佩服。有人说长春花的花语是：愉快的回忆，永远的春天……
看到窗外飘起了雪花，最激动的就是小孩子们了。一下课，他们便像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地来到窗台边，他们仰起稚嫩的小脸看着，看着长春花张开一片一片的花瓣，粉色的花和白色的雪相互衬托，更是美不胜收。孩子们一边还兴奋地叫着，仿佛这是大自然赐予他们的最珍贵的礼物。曾几何时，我也像他们一样快乐，一样纯真，对大自然赐于我们的礼物，怀着一颗感恩的心。年年岁岁，风霜雪雨，如今生活把我磨砺得已经麻木了，再也找不回快乐的理由。
望着孩子欢乐的情境，我不禁想了自己小时候，那时候冬天似乎特别爱下雪，雪厚得常常没过我们小朋友的膝盖，房檐下琉璃柱子倒挂如钩好长。大雪封门也不足为奇。调皮的我喜欢踏雪而行，地上的雪厚厚的，软软的，踩上去发出“吱嘎吱嘎”的响声，结果布棉鞋总是湿得透透的。当看到寒风中一朵腊梅花开，我就感到很开心，感受风雪中的生命是如此的神奇！只要心中有春天，我们的世界永远春暖花开！
……
漫长的寒假要到了，我和同学们都担心那盆长春花的命运。
长春花啊，考验你的时候到了，温室里的小花啊，没有了我们的照顾，它能很好去活下去吗？
没想到，开学第一天当我跑到教室，第一眼看到的竟是长春花那美丽的笑脸。它好像在说：“主人，我很坚强，在没有你们照料的日子里，我告诉自己要耐心等待，等到你们回来的那一天。我做到了！”那一刻，我感受到了生命的力量是那样的神奇！我忍不住伸出手去抚摸它，在我的眼中，它是那么美，就像孩子们的笑脸一样，深深地刻在我的心里......
篇9： 那盆万年青作文
那盆万年青作文
妈妈特地从爷爷家带来一盆万年青。我把它摆在房间里观赏。
它有毛巾似的细长的叶子，碧绿碧绿的；叶面上还有斑马一般的花纹；叶子顶端尖尖的`，叶子边沿镶嵌着黄澄澄的“金丝线”。多美呀！这些叶子有的直冲云霄，好像打了胜战的将军，昂首挺胸；有的下垂，好像还没打战就有气无力了。它的叶沿微卷像爬行着的蛇，猛地就要扑向你。虽然它的身子像蛇，但它并不恶毒，而且还有很大的作用呢！它的叶子可以吸收尼古丁，净化空气，治理癌症。摸一摸，大片的叶子表层粗糙粗糙的，刚长出来的有些光滑。它的叶子没有味道，不过花就不同了。那花先是两朵无声无息地开着，后来开了第三朵，第四朵直至第五朵；这时，你的房间就会溢满了不知怎么描绘的清香。那花儿是火红的，好像一位穿红色裙子的女孩，羞答答地坐在绿叶间。花瓣又细又长，一点儿也不像给了它生命的叶子。花蕾是浅黄色的，好像三只小蜜蜂同时一头扎进花中，真可爱！果实也是红色的，圆圆的，散发着诱人的香味，不过，果实可是不能吃的。
我听大人们说，万年青还象征吉祥长寿，所以家家户户都爱在客厅里摆上它。它那顽强倔强的品质，那坚贞不屈的精神，更是我们学习的好榜样。记得有一年的夏天，我一连三周忘记给它浇水了，等我飞似地跑去阳台看望它，“万年青”仍然那么绿，那么翠，那么生机勃勃，我不禁感叹了！
现在，那盆万年青已经不再是观赏的作品了，它已经种在我的心里。我喜欢你，万年青。
篇10：那盆君子兰作文
那盆君子兰作文
其实，我一直在那片贫瘠的土地上不断浇水。——题记
那个六月，成绩下来了，刺眼的分数成为无数根长而尖锐的针，抵在我的背上，逼迫着我不得不忘记原先的成功与喜悦，跌倒了又重新站起来。不能再停下来哪怕一秒，我这样告诉自己，因为现在的我已经再也没有可以停下来的权利。
那个星期，我从路边带回一株半死不活的枯草，将它种在花盆中贫瘠的土地上，我知道它就是君子兰，我知道它会开花，会新生，我会给它不断浇水，也许这会是希望。
那个暑假，我背着沉重的书包，在城市的两头来回穿梭。早上六点挤上闷热的大巴车，傍晚七点，踏着最后一缕阳光推开家门……那个暑假，脚下摩擦生热，仿佛要着起一场火来，将我整个人烧成灰烬，但却停不下来，是因为不甘心，也不愿意再停下来。
那个夏天，我在不断努力，在奔跑的路上，没有一个人为我所流下的汗水而驻足欣赏。那个夏天，我一个人拿着一个水壶给一株枯黄的君子兰，浇了一整个夏天的水，我期待着它能开出，哪怕只是小小一朵的花。
秋风萧瑟，手上还是那一张有火红分数的惨白试卷。月考完毕我站在那株仍是枯色的君子兰前，脸上是波澜不惊，心底却有什么叮叮当当地被敲碎了。扯了扯嘴角，想表达不公平的情绪，却无言。像一个身无分文的人站在摆满商品的大超市中，伸手却够不到。我对这样懦弱的自己感到反感，想要拔腿逃离这里——可我的心里却强烈期盼着，君子兰你一定要在这贫瘠的土地上如愿开花。
我必须不断浇水。
伏在案上，手中的.笔不断地挥动，手臂有点酸，却顾不得停下来，要干的事还有很多，期中考试就要到了，数学还得再做几题……低下头不去看那些嬉戏打闹的女生们。我仿佛看到君子兰那细细的须根在不断往下延伸，在努力地吸取这贫瘠土地中的营养，我相信，它枯黄的叶子已经慢慢转绿，我知道我还不能停止浇水。我突然清楚地找到了什么才是我真正可以抓住的——正是自己脚下的这片贫瘠的土地和那清澈的水，也正是自己的不断努力！
是啊，纵然我的土地贫瘠，但这并不意味着真正的花朵会拒绝开放。只要我坚持浇水，我相信君子兰会开出灿烂的花朵。
考试结束了，这次的脚步却格外轻快，回家隐隐约约中看见黄绿的君子兰上有一个微突的花苞，看见干冷的泥土上，有一个新生命在蓄势，在待发。
冬天已经到了，春天并不远。因为春天并不会因为土地的贫瘠而退缩。
篇11：那一堂课阅读答案
①二战期间，在战火连连的曼彻斯特长大就意味着时局艰难，钱永远不够花，人们普遍焦虑。对于许多家庭来说，当铺是他们经常光顾的地方，我家也是这样。
②父亲是个坚定又手巧的人，他尝试去干各种工作，总有人来找他做木工活和手工活，他甚至还参加过一次后街的拳击比赛来维持生计。母亲既节俭又非常干净。即使在艰难时期，她的五个孩子也都是吃饱了、洗干净并穿戴整齐去上学。
③问题是，虽然我的衣服熨得跟刀面一样平整，鞋子也擦得闪闪发亮，但不都是学校要求的标准校服。虽然母亲精打细算，努力获得大多数生活用品，但我始终没有学校要求的蓝色运动服和帽子。
④每天我都被从队伍中拖出去，站在前面，作为一个不良穿着的范例警告他人。
⑤每天站在其他同学的面前，我都很尴尬，眼泪都快流下来，因为只有我一个人站在那里。对我的惩罚也扩展到了不允许我参加体育队，也不许我参加每周舞蹈教室的舞蹈课，这可是我的最爱。
⑥一次，我家赢得了一家报纸的竞赛活动，可以免费照一张坐着的全家福。
⑦妈妈告诉我，那天我必须要穿着那件我最好的、蕾丝花边的、翠绿色裙子去上学，因为放学之后马上要去拍照。她不知道我即将面临的折磨。
⑧那天，我穿上那件珍贵的裙子，一点都没有平时穿它时的高兴。我心情沉重勉强来到学校，立即成为一片蔚蓝色大海里唯一一个翠绿色的目标。站队时，我没等下命令就自己艰难地走上台去，默默忍受其他女孩的窃笑和副校长瞪得像珠子一样大的眼睛。
⑨集合之后的第一节课是英国文学，是我最喜欢的老师，也是我最喜欢的课。米西微小姐让我坐在第一排，正对着她。我慢慢地起身，擦干眼泪，走到教室的前排。
⑩我的眼睛低垂着，头低着。尽管在一次次被揪出来之后，我已经尽最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。
我在前排坐下之后，米西微小姐抬起头，仔细地上下打量我。然后她说出了在这个邪恶的地方我所听到的最好听的话。
“亲爱的，我认为你是这所沉闷的学校里最明亮、最可爱的景色。我只是遗憾，我只能有幸看你一堂课，而不是一整天。”
我那已经变成冰块的幼小心灵立刻融化了，我的.头也抬了起来。她精心选择的字句给了我温暖，那天剩下的时间我都好像飘浮在云端。
虽然英国文学是她的专长，但是那天米西微小姐教给了我，也许也教会了全班关于同情的一课，这是我永远都不会忘记的一课。她教会我在别人需要的时候一句善意的话能在对方的心里留一辈子。事实上，她体贴的话语使我灵魂中的一部分变得强大，从那以后我再没因任何人或任何事懦弱过。
（译自澳大利亚 图/宋德禄）
作者：弗罗伦斯卡特利奇
《意林》第24期
1． 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）
2． 文章第①段有什么作用？（4分）
3．请根据语境解释第⑩段中画线句子中加点词。（4分）
我已经尽最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。
4．通读全文，试理解本文题目“那一堂课”的含义。（4分）
5．米西微小姐的话对“我”产生了哪些影响？（3分）
篇12：那一堂课阅读答案
1．“我”因服装不合学校要求而多次受罚，米西微老师在她那节英国文学课上给了我自信，让我从此变得内心强大。
2．交待了二战期间特殊的历史背景及人们生活的艰难。为下文“我”因没有学校标准校服被罚作铺垫。3．拟人的修辞，形象生动地写出尽管“我”极力控制难过的情绪，但眼泪还是不争气地流了下来，表现了“我”内心的委屈。4．一是指米西微老师给我上的那节英国文学课；二是指在那节课上老师教会了我们人生道理，是人生中难忘的一堂课。5．米西微小姐的话，教给了我关于同情的一课，也给了我自信，让我受伤的心灵得到救治，从此再也没有懦弱过。
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