郑州大学启动硕士研究生双导师制
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篇1：郑州大学启动硕士研究生双导师制
郑州大学启动硕士研究生双导师制
学生求学期间将拥有“双导师”，其中一位来自学校，另一位来自社会业界。昨日，郑州大学在省会高校率先启动高级应用型人才培养模式――硕士研究生“双导师制”，11名来自社会业界的行业领军人物及实战专家受聘为郑大硕士研究生业界导师。
郑州大学常务副校长徐振鲁说，郑州大学旅游管理学院与业界联合培养，试行硕士研究生“双导师制”，是为了充分发挥学校和社会两种不同的教育环境和教育资源在人才培养方面的各自优势，提高研究生的实战能力和综合素质。
据介绍，郑大首批聘任的11名业界导师，均为来自企事业单位的专家、学者及行业领军人物，具有丰富的'行业实战经验和社会资源。其中包括河南省住房和城乡建设厅厅长刘洪涛、河南省国土资源厅厅长张启生、中国房地产协会商会副会长胡葆森、河南省房地产商会会长张敬国、河南旅游集团有限公司董事长孔德星等业界知名人士，他们根据自身行业特点不同，分别承担郑州大学旅游管理学院土地资源管理和旅游管理专业的硕士研究生培养任务。
另外，郑州大学还与河南省房地场商会签订了硕士研究生创新实践基地，这意味着商会所属的300多家会员企业都将成为郑大硕士研究生学习、就业的创新实践基地。
“这些年来，在工作实践中积累的一些东西，很乐意回到校园给学生们交流，把我们看到的社会发展变化告诉学生，让学生有针对性地学习，便于他们毕业时与社会很好地对接。”作为郑大的老校友，胡葆森代表受聘的导师发言。
篇2：郑州大学硕士研究生招生政策
郑州大学硕士研究生招生政策
郑州大学作为教育部和河南省共建的“211工程”重点建设的综合性大学，研究生教育涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学11个门类，办学规模不断扩大，研究生培养质量和管理水平不断提高。20我校推行研究生培养机制改革，实行奖学金制。为进一步改善生源和学源结构，吸引优秀本科毕业生到我校学习深造，特实行以下相关政策。
1、硕士研究生学业奖学金分为三类：A类免交全额学费7000元/年，占40%；B类免交半额学费3500元/年，占30%；C类自筹学费，占30%。
全脱产硕士研究生助研奖学金分为三等。一等5000元/年，占10%；二等3000元/年，占50%；三等1000元/年，占10%。
2、接收推免生的优惠政策
①我校接受的设有研究生院的高校和“211工程”重点建设高校毕业的推免生，可享受学校提供的硕士研究生的学业奖学金和助研奖学金。
②研究生院高校和“211工程”重点建设高校的.优秀应届本科毕业生，复试优秀(复试录取综合排名前5%)，且本科阶段学习成绩专业排名前5%的推免生除可享受学校硕士生的学业奖学金和助研奖学金外，还可获得优秀考生奖学金―3000元。
3、参加全国统考考生享受的优惠政策
①设有研究生院的高校和“211工程”重点建设高校的优秀应届本科毕业生，第一志愿报考我校，复试成绩优良的考生，可享受我校相应奖学金。
②设有研究生院的高校和“211工程”重点建设高校的优秀应届本科毕业生，第一志愿报考我校，在本科阶段学习成绩专业排名前10%，且复试综合排序本专业前5%的考生，可获得优秀考生奖学金2000―3000元。
具有硕士学位授权高校的优秀应届本科毕业生，第一志愿报考我校，在本科阶段学习成绩专业排名前3%，且复试综合排序本专业前5%的考生，可获得优秀考生奖学金2000―3000元。
③设有研究生院的高校和“211工程”重点建设高校的往届本科毕业生第一志愿报考我校，初试成绩总分高于我校复试分数基本要求20分(根据专业情况)以上，复试成绩优良，可享受我校相应奖学金。
④设有研究生院的高校和“211工程”重点建设高校的优秀应届本科毕业生，初试成绩总分高于我校复试分数基本要求20分以上，第二志愿调剂到我校并被录取的考生，复试成绩优良，可享受我校相应奖学金。
⑤参加西部支教团符合考研报考条件，第一志愿报考我校的考生，按照国家政策可享受初试成绩总分加10分的政策。
以上优惠政策，不适用于上述高校专升本、第二学士学位、独立学院学生。
篇3：郑州大学拟招收4600名硕士研究生
郑州大学拟招收4600名硕士研究生
9月21日，郑州大学研究生院公布了20攻读硕士学位研究生招生简章，明年郑大计划招收硕士研究生4600名，比招生计划增加400人。
年郑大278个专业（含19种专业学位授权点）意向计划招收硕士研究生4600名（含推荐免试生），其中，学术型硕士研究生2500名，专业型硕士研究生2100名。
郑大招收的硕士研究生分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生两种。学术型研究生实行以三年为基础的弹性学制，专业型研究生的.学制2~3年。所有参加硕士研究生招生考试的考生均按教育部规定进行统一网上报名。已被郑大接收的推免生，不得再报名参加全国硕士研究生招生考试。
报考郑州大学工商管理硕士、公共管理硕士、图书情报硕士、美术学院、音乐学院的考生，必须到郑州大学报考点进行确认报名。其他考生到本人户口或工作所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点进行确认报名。报考点现场确认时间为月10日至11月14日。
篇4：双导师制实践教学论文
一、酒店管理专业实践环节存在的问题
（一）专业课程对实践环节的指导作用不明显
目前，“双导师制”仍处于探索期，国内可借鉴的经验不多，无论从课程设置，还是教师的的素质来说，还不够成熟，仍需不断完善；同时，学校条件、师资条件有限，不能完全满足酒店管理专业所需的人才来教授各项专业课程。作为一个重视实际操作能力的专业，经验丰富的专业人才教导是关键，然而学校目前无法长期稳定的提供这样的专业人才。因此学生掌握的仅仅是课本上的理论，不利于实际工作中的操作环节。
（二）校内实训课程缺乏
由于学校实训实验室建设不够完善，教师多以课堂教授为主，实训课程安排较少，未能组织学生及时体验和操作课本上所涉及的专业内容，理论与实践联系不够紧密，动手能力较弱；问卷调查中，近一半被调查者认为学校的课程设置中没有考虑到理论和实践教学的结合，认为情景模拟、多讲案例是更好的教学方式。
（三）校外实习基地不断变化，酒店实习管理制度不完善
酒店方面对实习生的管理和态度存在简单用工问题。遵循正式员工—帮工—实习生的价值体系，对实习生的重视程度不够；酒店人员流动性大，对员工需求量大，没有足够的时间来等待实习生的适应，大部分实习生到岗即上岗，酒店方面的培训较少；而且对实习生的管理制度不完善，没有专门的实习生管理团队负责管理，遇到无法处理的问题时得不到有效解决，实习生的权益没有保障；酒店方对大学生岗位缺乏正确的分析与设计，只提供部分岗位实习、从始至终的单个岗位实习，且主要的岗位为一线基层岗位，不利于学生全方面了解酒店行业，得到综合锻炼。问卷调查中，97%被调查学生未受到正式员工一样的'管理或者部门经理直接的管理，大多数酒店实习生只参加了酒店的新员工入职培训、技术知识培训，涉及管理技能等其他培训较少，在实习后期也只有42%的实习生受到了后续的培训。
（四）学生对专业认识不够，缺乏职业规划
一部分学生选择专业时，缺少对本专业的考量以及了解，对专业的认识程度不够，学习的热度和激情不够，对自己的职业规划也不甚清楚，不利于职业发展；很多学生不满意的不是实习获得的经验和知识，而是实习工资较少、工作量太大等，未能真正领悟实习的意义，为自己做好未来的职业规划。问卷调查中，被调查学生只有73.68%的学生对服务业感兴趣并且对酒店行业有过研究认为酒店行业会是未来非常有前景的行业，却有26.31%的学生因为专业调剂或者报无所谓专业选择的态度选择酒店管理专业。
二、酒店管理专业实践教学环节双导师制模式的探索与优化
（一）逐步建立完善的校内教学实践体系
引进具有丰富酒店工作经验的管理人员或技师，建立双导师师资队伍；加强校内实训基地建设，充分利用已有实训室，从纯理论教学向情景模拟、案例讲解等理论实践相结合的教学模式转换，增强学生实际操作能力；组织已实习学生对未实习的学生的操作方面的指导，给学生提供专业交流、实践操作的机会。通过加强学校的实践教学，推动实践教学在课内课外、通识教育与专业教育、学校教育和自我教育的结合，使教学体系更加完善。
（二）建立相对稳定的校外合作单位和长效的实习管理机制
制定与本校实际情况相吻合的校外合作单位的标准及条件，选择管理先进、业绩突出、信誉优良的酒店等作为合作单位，与其建立相对稳定的合作关系。酒店方面，完善实习管理制度，规范培训方式、内容及奖惩制度，提高实习质量。同时需加强人文关怀，重视实习生的需求和职业发展，增强学生对实习酒店的归属感和忠诚度，使学生更好的接受酒店的实习工工作。
（三）端正学生实习态度，塑造学生的职业感
学生校内学期期间注重对学生专业兴趣的引导，建立积极端正的实践态度。在校外实习时期加强学生的日常管理，学校适时赴酒店走访，即时了解学生的实习动态，适时地指导学生的业务和心理疏导。帮助学生找准自我定位，做好职业发展规划，全方面提高自身素质，努力做一个酒店行业所需的高素质人才。
综上所述，通过不断探索、改进，“双导师制”一定会日趋完善，直至成熟，成为酒店管理专业最实用的教学模式。酒店行业作为一个充满活力和前景的行业，对高素质人才的需求会越来越大，学校通过“双导师制”的教学模式，可以很好的提供高级管理人才，满足市场的需求，从而达到学校、酒店、学生三方面的共赢。
篇5：应将研究生双导师制实施下去
应将研究生双导师制实施下去
“双导师制”指的是学校除了为研究生配备校内指导老师外，还有一名校外实习指导老师，校内指导老师负责理论教学，校外实习导师负责加强学生的专业实践能力。这样做是为了让研究生不仅仅是偏重理论知识，更能够在专业实践中得到应有的锻炼，从而拓宽就业渠道，更好地应对就业。而郑州大学此次实行研究生培养“双导师制”并创新实践基地是高校在探索“产、学、研”有机结合道路上迈出的重要一步，具有着先行者和探路者的意义。
其实，这一制度的.实施终究还是落到一个节点上，那就是面对现如今经济社会的多元化，如何让高校走出来的高层次人才也真正的多元化起来，属于真正的职业化高素质人才，而不是只懂理论知识实践操作矮半截的刻板化人才。
从前些年本科生就业遭遇知识与工作脱轨到现在的研究生毕业也由于缺乏实践能力而无法胜任所学专业的对口工作，可以看出，学历的增高并未能够让学生摆脱职业困境，甚为遗憾和可惜。那么，要如何解决这个问题？怎样才能让研究生这样的高层次人才不再有就业无门的尴尬？也许，“双导师制”可以打开一条光明的通道。
前不久，刘延东委员在《学位条例实施30周年纪念大会》上的讲话中也提到了要深入推进研究生的培养机制与模式改革，创新培养模式，加强专业实践环节，促进高层次人才培养与产业、行业、企业、社会紧密结合。从这一政策可以看得出，传统的研究生培养模式亟待改进，让在校学生能提前进入职场锻炼也是势在必行的。那么，“双导师制”的实行可以算是一条沟通学校和企业的纽带，有了这条纽带，企业可利用高校的设备和人才资源，高校可利用企业的资金优势，将产、学、研三者有机结合，实现双赢。所以，在郑州大学之后，高校应将研究生“双导师”制坚定地实施下去。
当然，在坚持实行“双导师制”的时候还应该避免出现走过场、形式化的现象。
一方面，由于校外导师多为社会人士，本身就从事着自己的事业，有自己的工作。郑州大学此次聘用的校外导师就包括河南省住房与城乡建设厅厅长、河南省国土资源厅厅长等政府官员，所以作为高校来说要要尽量和校外这些头衔官衔显赫的导师沟通协调好，不要出现校外校内导师教学环节错位的情况。
另一方面，作为校外导师如何发挥自己的最大作用，让学生在专业实践过程中学有所成也是校外导师们职业道德和责任感的体现。（徐晓颖）来这里讨论讨论>>>
篇6：在学生导师制启动仪式上的发言稿
各位老师、同学们：
大家下午好！
经过一段时间以来的充分酝酿和积极准备，我校“学生成长导师制”今天就要启动了。我作为教师代表在这里发言，想和各位同仁、诸位同学说说自己对这一措施的认识和看法，大家一起探讨。
大家都知道，当代学生思想活跃，思维敏捷，接受新事物能力特别强。因此，在校三年初中生活对于学生的全面发展和健康成长至关重要，也是关系到国家培养什么样接班人的大问题。中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出“必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性”，“加大改进工作的力度，完善德育体系，积极推进教育教学改革，克服‘一手硬，一手软’和忽视德育工作的倾向，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。
我校实行的学生导师制正是在这样的背景下，结合我校学生多、教师少的特点，旨在探索一种“面向全体，师生互动，家校结合，全程监控”的管理机制，经过三年的培养，并结合其它教学内容和教学方法的改革，学以致用，促进教学相长，促进学生的快速成长、全面成长，提高教学质量，培养精品学生。
导师制的实施，不是一种形式，它具有非常丰富具体的实际内容。经过制订遴选条件，优选部分学生，确定教师为导师，对他们的课程学习、科学素质以及如何做人进行定向指导，并帮助他们解决一些思想或生活中的实际问题，以加强他们的思想道德和科学文化素质教育，使他们成为信念坚定，道德完善，知识巩固，智能优良，素质全面的社会主义“四有”新人。当然，今天的启动仪式仅仅是开始，大量的工作还在后面。导师制的具体落实，还有赖于广大教师的积极投入，精心指导，还有赖于同学们的主动参与，勤学好问。指导老师要根据自己的专业特长和学生的学习兴趣制订切实可行的指导计划，全方位的指导自己的学生。通过老师对学生面对面、经常性的辅导学习，使我校的教师与学生真正建立一种新型的、和谐的师生关系，成为良师益友。也使我校教师“成为学生健康成长的指导者和引路人。” 一日为师，终生为父。这个意义是非常深刻的。同学们，学校总支今天让你们反思父爱、母爱（上学期活动），十年、二十年后，当你们取得辉煌业绩，相信你们同样不会忘记曾经为你们呕心沥血、谆谆教导的恩师！
当前，我校正处在加快发展、创农村一流名校的关键时期，让我们团结一心，艰苦创业，群策群力，无私奉献，不断探索教育教学改革的新方法、新途径；让我们学养相成，学以致用，学用结合，大胆投身实践创新，通过社会实践共同受教育、长才干、作贡献，不断增强社会责任感；让我们激浊扬清，宏扬正气，树立积极向上的心态，形成严谨扎实的学风，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式的侵
蚀，努力成长为健康向上、对社会有用的人。
我们相信：在学院领导的大力支持下，经过广大师生的团结协作，共同努力，我校实行的导师制一定会不断积累经验，形成特色，收到应有的效果。我校的工作也一定会取得更加突出的业绩。
谢谢大家！
20xx年9月18日
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1.导师制心得体会
2.郑州大学招生章程
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