解读INTASC标准9:反思实践、专业发展

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篇1：解读INTASC标准9:反思实践、专业发展

解读INTASC标准9:反思实践、专业发展

解读INTASC标准9：反思实践、专业发展

一、原文与译文

原文：

Principle #9: The teacher is a reflective practitioner who continually evaluates the effects of his/her choices and actions on others (students,parents, and other professionals in the learning community) and who actively seeks out opportunities to grow professionally.

译文：

教师应成为一个反思型的实践者，经常反思自己的选择和行为以及对他人（学生、家长以及学习共同体中的其他专业人员）的影响作用，并且积极寻求专业发展的机会。

二、理解

教师专业发展已经成为世界各国教学改革的重要组成部分，提高教师专业化水平也是各国的发展目标。而提高教师反思性思维，成为反思型教师也是教师专业化发展的一个有效途径。

要成为一名反思型教师，应该具有反思性思维，具备反思的能力和态度，并且能够自觉主动地对自己的教学行为进行思考和批判分析。反思型教师应该不仅具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自己的教学方法，教育内容进行反思、研究、改进的能力，以及对教育的'社会价值、个人价值更广阔的教育问题的探究、处理能力。反思型教师不仅是教育实践者，也是自身教学行动的研究者，反思型教师会主动地提升自己的专业化水准，经常进行自我评价，不断地为自己设定目标，并坚持不懈地追求目标，从而进一步推动自身的专业化发展。

三、证据

教师博客，进行教育叙事和教学反思，从而促进教师专业发展。

天河部落、海盐博客群、苏州教育博客等

篇2：强化自我反思提升教学魅力-论高校英语教师专业发展的实践策略

强化自我反思提升教学魅力-论高校英语教师专业发展的实践策略

自我反思是教师对自身的教学实践进行批判和反省的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素.它促使英语教师不断积极主动地质疑,促进教师树立终生教育的观念,改进自己的教学方法,是教师持续发展的.内在动力.因此,探讨自我反思的实践策略对促进英语教师的专业发展具有一定的现实意义.

作 者：张丽彩  作者单位：韩山师范学院外语系,广东,潮州,521041 刊 名：疯狂英语(教师版) 英文刊名：CRAZY ENGLISH TEACHERS 年，卷(期)：2009 “”(6) 分类号：H315.9 关键词：自我反思   专业发展   魅力  

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