正反比议论文范文
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篇1：反比
反比
反比fǎn bǐ[释义]①（名）两个事物或一个事物的'两个方面；一方发生变化；其另一方随之起相反的变化；如老年人随着年龄的增长；体力反而逐渐衰弱；就是反比。
②（名）（名）指反比例。
[构成] 偏正式：反（比[反义] 正比篇2：吴晓波 学历与能力的正反比
吴晓波 学历与能力的正反比
物质生活充裕的8090后一代正面对现实的残酷，象牙塔里的大学生们已经体会到内心的焦虑。严峻的就业形势、难以承受的生活成本，让他们陷入了就业还是考研，出国还是工作的困惑中；书本里的铅字无法立即变成活生生的社会经验，曾经的理想猛烈地撞击着未来的路。本书从几百封大学生的来信中，挑选中相对有代表性的困惑和焦虑，同时邀请15位成功人士一对一地回复，或犀利或和蔼，或清晰或睿智，共同分享他们的人生经验，以及对青年们的无限期待。本网获得新书《我们聊一聊DD15位名人给大学生的34个人生指南》出版方的授权，特将此书的内容做精选连载，以飨读者。
吴晓波先生：
您好！
我是一名快要结束大一生活的大学生，在这期间我碰到了一个可能很幼稚的问题，但是却很困扰我，希望您能略加指导。
因为高考报志愿的失误，一本学校被撞车了，我进入了现在就读的二本类院校，本来自己觉得学校还好，以后可以通过今后的努力成功，但是周围给我的压力太大，给我的目标是必须要考研，爸爸妈妈说要是以后不考研，二本本科学历可能就没有好的出路。我也很明白现在社会的现实，没有一个高的学历就没有一份好的工作。但是学历真的有那么重要吗？
在网上看到这样一句戏言：中国的学历应该在博士后学位后面再加几个勇士、壮士、烈士。可见现在大学生们对学历的渴望与戏谑。
但是现在本科生想找工作简直是天方夜谭，对于现在这个社会而言，学历应该算很重要的吧。因为即使你再有能力，也是口说无凭，你不能对你应聘的公司说我会用我的.行动证明给你们看，毕竟现在就业困难，竞争同一个岗位的人数不胜数，他们不会也不必去承担这样的风险。那么用学历，其他职业证书来证明自己的能力是相当重要的。
但是等研究生学完了，再找工作时别的学生也都成长起来了，这是一个很大的问题。我研究生读完了不见得比本科就找工作的同学前途好。
有很多人因为一些原因，不能在教育机构中接受科学、文化知识训练，没有那豪华的学历，但他们自我勉励。其才华，思想，智慧，胆识，与有学历的人只是有过之而无不及。
有学历并不等于有能力，文凭并不等于水平。当下有很多优秀企业看中的是个人的能力及经验。也会有一些单位注重学历。而也有一些单位的工资是和学历挂钩的。这要看你个人怎样选择了。
所谓“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”既然这世间一切的东西，都可以从书中得来，在结合实践经验，平时多努力一些，有没有学历又算得了什么？只是心态问题。只能说受过高等教育的人，他的修养、品味、素质等方面会和没受过高等教育的人有些差别。
人的一生真的很短暂，全部花在读书上似乎有点不太值当，我想在自己年轻的时候多接触接触社会，多多奋斗这样可能会对今后的生活有所帮助。可是好的学历貌似又是一块通往高薪的敲门砖，让我很是困惑，不知道是继续按照父母的意思读下去，还是自己去“冒险”。
也有同学对我说，可以在读研究生的时候去找工作实践，也算有工作经验了。但是那样也会受到学业的时间限制，不会全身心的投入工作的氛围。
总之，我疑惑了，这马上还有几年就毕业了，连自己的未来都没有考虑好，真的很焦虑。按照爸妈的意思下一学年，也就是大二，就要开始着手考研的事了，还有英语四六级考试。
我一直觉得自己是一个有主见的人，但是碰到这种事情还是一头乱序。爸妈是以长者的身份建议我，我认为有必要听取一下，但是又不想全部照着来。您认为呢？
困惑中的学生：范倩瑜
.7.7
个人背景资料：
范倩瑜，在无数的童话故事中长大的一个姑娘，爸妈给了一个很美好的名字，但是总觉得愧对这个名字，觉得名不符实。打小喜欢写作、看书。现在就读于中国劳动关系学院新闻学专业，正在向伟大的党积极靠拢，梦想以后有所成就。
性格关键词：外向、直觉、情感
职业关键词：打破常规思考、重视团队、有冲劲
人生态度关键词：有主见、乐观处事、有思考
困惑关键词：大学生就业、学历攀比、职涯规划
范倩瑜同学：
，我在哈佛大学做短期访问学者，正赶上盛大的毕业典礼。全校毕业生先是在学校广场举办了一个简短的全体聚会，时任校长萨默斯致词，然后各学院就分别在自己的院区内进行学位授予仪式，我受邀参加商学院的活动。在一大堆MBA应届毕业生中，我突然发现了一个很有趣的现象：那些最年轻、稚嫩的面孔基本上都是中国学生，相比较，美国学生的年龄要大很多，有的甚至是肩上扛着一个孩子，手上还牵着一个。
向商学院的朋友打听，才知道，这还真是很普遍的现象：美国读MBA的人大多有两年以上的工作经历，而从本科直接往上读的，一般都是中国学生。
这就是我给你的建议：工商管理、新闻等实践性很强的学科，如果要在学历上有所进步，最好先有一定的工作经历。
譬如你所读的新闻专业。我可以告诉你一个事实：在当今中国的传媒中DD无论是报纸、电视或门户网络，没有一个总编级人物是新闻学博士毕业的，而八成以上知名记者的学历都是本科而已。
道理很简单：当一个好记者和好主编，只要有本科学历的知识和技能就足够矣，新闻学读到研究生、博士，都是从事专业研究的，比如新闻史、新闻理论、传媒产业研究等等，与一线的实操几乎没有关系。
所以，你该不该读研究生，不是你的父母或未来的工作单位所决定，一切取决于你对自己的未来规划：你想成为一个怎样的职业人。如果你打算在新闻学术上有所进步，学历上的进步是必须的，而如果想当一个好记者、好编辑或与传媒有关的职业者，即便读研究生，也最好读别的专业，比如工商管理、法律、政治学等等，而且最好在工作了一到两年后再选择。
“有学历并不等于有能力，文凭并不等于水平”DD为什么很多大学生明明知道这个道理，却还会有很大的困惑呢？
问题恐怕在于，你是否真的知道自己喜欢什么，以及你该培养哪些能力，并达到怎样的水平。
在一次大学演讲中，我曾经问在场的数百名同学，“你们在谈恋爱的时候，是否确定自己是爱对方的？”在场有很多同学举手。然后，我再问，“你们在读自己的专业的时候，是否确定自己是爱这个专业的？”在场竟很少同学举手。
你是否确定自己喜欢怎样的工作？
如果你喜欢一个恋人，你不会计较得失，不会计较投入，你会从长机宜，天天跟他或她讨论美妙的未来。如果你确定地知道自己喜欢怎样的专业，你也会不计较得失，不计较投入。
可如果你不知道。
那么，你怎样知道自己该培养哪些能力，以及应该达到怎样的水平？
所以，学历只是问题的开始，而不是问题本身。
吴晓波
篇3：用词语反比造句
【注音】： fan bi
【意思】：（1）两个事物或一事物的两个方面，一方发生变化，其另一方随之起相反的变化，如老年人随着年龄的增长，体力反而逐渐衰弱，就是反比。（2）指反比例。
篇4：用词语反比造句
1、如果黄金的供给和需求状况是稳定的，那么黄金和美元有反比关系。
2、现在，我们已经知道，行星的光照强度与离开太阳的距离的平方成反比。
3、由凯斯-西部保留地大学医学院的苏珊-雷德兰及其同事进行的一项研究显示，高中生的睡眠时间与肥胖程度呈反比。
4、第三定律从马上,独立重力反比定律，但他自己没有注意到,后来，牛顿把它们综合起来。
5、力场由一个指向原点的向量场给出,并且此向量场的大小,与其到原点的距离的平方成反比。
6、同预期一样，年长者和受教育程度较低者更容易迷信巫术，但是有意思的是它和幸福指数呈反比。
7、现在值得注意的是，虽然油价与美元成反比的情形加剧，但它也与标普500指数成份股等资产成正比。
8、结果令他们兴奋：步行者的能量消耗程度与他们的身高程绝对反比关系。
9、反之，当工作电压升值16时，灯泡的寿命和电压成反比。
10、或许增长率和失业率接近成反比不足为奇。
11、霍金的.著名理论便是黑洞的温度与它的质量成反比关系。
12、如果为了比较让所有其他因素保持不变，则吞吐量和处理时间成反比。
13、如果你假设其偏离运动的存在,那么它与引力成正比与质量成反比。
14、当波从小扰动源向各个方向均匀传播时，其强度的变化与距离的平方成反比。
15、与艺术家们对克里欧佩特拉的大量关注成反比的是考古学家们贫乏地研究材料。
16、在地铁上找到座位的概率，与站台上的人数成反比。
17、页表的大小与页面大小成反比，这意味着页面大小越小，页表就越大，开销也就越大。
18、团队想要进行评估的频率反比于评估所耗费的时间。
19、传统饮食可能引起成年人患抑郁症几率被发现与之成反比。
20、引力的大小和物体的质量成正比，和距离的平方成反比。
21、债券收益率与价格走势成反比。
篇5：正能量议论文
在我们的成长中，从我们第一次步入幼儿园，到我们成年后步入大学，一路上都会有无数帮助过我们的人，他们有着相同的职业，他们一再的付出，不辞劳累，将他们的一生，都奉献给我们，他们就是我们无数次相识的人——老师。
老师不仅传授给我们知识，在最危险的那一刻，他们会不顾自己的安危，保护着我们的安全。在我们遇到困难的时候，老师总是尽可能的帮助我们。在我的脑海中，至今还深刻记着电视上的那一个画面，张丽莉老师为了保护学生，而自己去却陷入车底，当看到张丽莉老师躺在重症监护室，当摄像机拍的她的每一个学生，几乎每个人的脸上都挂着泪珠。正是因为她的保护学生的勇气，而赢得了无数人的赞扬，一天之内张丽莉老师的事迹传遍了中国的大江南北，她是全国人民心中的“最美女教师”。
而第二次令我感动的就是谭千秋老师，汶川大地震，几十万人受灾，通信中断，死亡人数急速上升。每天我们最关注的就是地震的最新动态，当我们看到一个个人被救出，我心里也充满了重建的希望。当我第一次看到地震中谭千秋老师的照片，我再一次被震撼了。在地震时，谭千秋老师为了保护学生，张开双臂，将四名同学揽入怀抱，那四名同学因此获得了重生，但谭千秋老师却永远的离开了我们。我相信谭千秋老师会一直活在我们心中，我们一定会记住他的事迹。
在谭千秋老师和张丽莉老师身上我们也发现一种东西，爱！老师对我们的爱！他们都为了学生的安全，而不顾自己的安危。在我心中，我被谭千秋老师和张丽莉老师深深所震撼，正是他们给了我奋发向上的力量，始终坚持不懈。
“春蚕到此丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从小学开始，我们便用这句话来形容老师，我想我长大后也要做像谭千秋老师和张丽莉老师一样的人。正因为这些在我们身边的正能量，我们的生活才因此而丰富多彩。我相信，在未来，会有的正能量在我们身边，我们的生活也会因此而美丽！
【正能量议论文10篇】
篇6：正能量议论文
有一则新闻报道，是关于李宇春走进北大讲堂一事。她在北大百年讲堂：只唱了一首歌，说了十几句话”，就能让“在场的一千五百名大学生为之疯狂，和尖叫。这足以说明超女总冠军还是有实力的。现场的极度混乱引发了一场争论：北大百年教堂是否可以成为李宇春们的舞台？有的人认为，任何大学的讲堂都不应该随便让娱乐节目涌入，只能进行教学和学术研究；也有的人认为，大学的教堂并非是旧时的金銮殿，文化也不分高低贵贱。是的，正能量也不分高低贵贱。
并不是我不喜欢这种文化，我就能认为它很低廉。同样是人，李敖能去北大讲演，李宇春为何不能？只是因为她代表的是娱乐圈吗？当然，如果李宇春演讲内容低俗，不合常理，不符合道德伦理的话，她自然不应当去北大的教堂开演讲，甚至不应当走进北大。可是，假如李敖和李宇春两人，传播的都是社会正能量呢？人们又何苦“相通”呢？
乔布斯曾经也演讲过，这个“苹果”手机的创始人之一，同时也是一位十分杰出的演讲家，他在演进过程中，巧用语言，幽默风趣的表演等，让听众听之、信之。这些并不是特别出众的小手段，都是他能成功演讲的“法宝”。
这次成功的演讲，依靠的不仅仅是演讲者的“花言巧语”，还有他们娱乐性的玩笑、例子等，又有谁说正儿八经的演讲会不能加入娱乐元素？同样是演讲，为何总有些评论家说，大学的讲堂是不能随便让娱乐节目涌入的？
正能量不分贵贱，既然北大自愿请娱乐明星来进行演讲，而李宇春文传播的是正能量的话，我们就没必要因为大学生们的疯狂，和尖叫而责怪李宇春了，甚至是所谓的“娱乐”。娱乐是人们放松的一种方式，对于拥有正能量的东西，我们应该以此发扬，拥有负能量的，我们应该学会摒弃，或者是把此当成一个反例来对待也是好的。
如今的社会，虽然会有负能量夹杂进来，但正能量还是充斥我们所有空气的。每一个矛盾会有它的主要方面和次要方面，只要我们善长抓住主流，以次辅主，还是能平衡次要方面带来的不好的影响。
我们要学会用长远的目光看待这件事。文化和正能量都不分高低贵贱，只要是好的，我们都可以转化为自已所需要的，汲取营养，发展白我。
篇7：正能量议论文
我们生活的时代中有善的因子、爱的种子广布民间。没有豪言壮语，但每天都在给世界发送温暖。没有怨天尤人，总是给传递正能量。这样的人数不胜数，就存在于我的身边。
某年某月某日，本小姐正背着包悠哉悠哉的登上一辆公交车。外面风和日丽，小鸟欢快地啼鸣，啊，多么美丽的一天!不巧的是公交车上人多极了，挤来挤去，我很快就被挤到了一边。正当我心情跌到了低谷时，又稍稍有点兴奋。原来，我身边竟有一位美丽的女孩，白皙的皮肤，灵动俏媚的大眼睛，还有一头如瀑似的长发。在我的眼里，她即使与克里奥帕特拉女王相比也毫不逊色。正当我瞎想时。
她突然扭过头来，天籁般的声音响起。“你踩着我脚了。”“啊?啊!不，不好意思。”她却得理不饶人，“你有没有长眼啊，不看的吗?”“我――”“这儿地方那么多，你干嘛非站我身边啊。”她面显愠怒地吼道。我也生气了，踩到你赔个理就得了嘛，还闹起来了!我气冲冲地甩包，走人。
我瞥她一眼，她竟笑眯眯的，还哼起了小曲。我心里更火了，啊啊啊啊，以为漂亮就可以人了吗。不，她可一点都不漂亮。那皮肤像死鱼的脸，眉毛像两把破扫帚，头发简直像一只破拖把。天啊，我刚才简直是瞎了眼，怎么会觉得她漂亮呢?
终于挨到了下车，我拼命跑下了车。啊，新鲜空气诚可贵，不受价更高。啊!啊?那女孩怎么也下了车?只见她满面春风，快步向我走来。怎么，还想数落我一通吗?我冒火的简直想揍人。但为了保持淑女形象，我还是尽自己努力，平静地说：“有事吗?”她抿嘴笑道：“不好意思啊，你看看你的包吧。”我疑惑的扭过头去，呀，我的包被拉开了一条缝，几张百元大钞露了出来。那可是我积攒多年的积蓄呀!“我看到有人拉你的包，所以跟你争吵来吓跑小偷。”我的脸有些发烫，想起了当时的想法，我怎么会。
女孩笑笑，转身走开。视线逐渐模糊，她的背景逐渐消失在夕阳深处。多么美丽的女孩!希望她的美丽化作春风，给人带来更多的温暖。
篇8：正能量议论文
以前经常在书里看到“正能量”这个字眼，问了妈妈，还是不懂它的意思，久而久之，这个问题便不了了之。最近发生的一件事，让我对它有了一个全新的认识。
几个月前，妈妈给我的手机下载了一个软件――支付宝，自从有了支付宝，我就爱不释手。我喜爱它，是因为它有一个充满正能量的举动――捐钱给公益项目。
支付宝里面有个蚂蚁森林，那里每个人都有一颗小苗，只要收取自己以及好友的动量，就可以让小苗慢慢长大哦!把小苗培养成树后，就可以选择树种，然后在沙漠里种成一棵真树哦!是不是很神奇呢? 而且捐款也可以种树。
支付宝里面可不仅有蚂蚁森林，还有一个蚂蚁庄园。在那里，每个人都会有一只小鸡，你要每天去完成任务领饲料。领了180克饲料后，就可以喂给小鸡了。一包饲料只能吃4-5个小时，并且在用餐期间，还要时刻提防着好友的小鸡来偷吃饲料，要用心做事哦!每当小鸡吃完500克饲料之后，就会产生一颗爱心鸡蛋，点击爱心就可以收取了。当你集满五颗爱心，就可以捐赠给公益项目了。公益项目有“为孩子们建一间梦想教室”，“兔唇宝宝的微笑”，“给孤独的天使妈妈般的爱”等，等着大家来捐赠爱心哟!
在活动中，我渐渐明白了妈妈的良苦用心：不论是蚂蚁森林，还是蚂蚁庄园，正能量都存在。因为只要大家出一份力，就能美化环境，让更多人接受帮助。妈妈寓教于乐，润物细无声地告诉我：正能量其实就在我们的身边。助人为乐，拾金不昧，这些虽小，却温暖人心的举动，都是一种正能量。每个人都有拥有正能量的权利，重点不是你能不能，而是你想不想。如果人人都拥有一份正能量，就可以把世界变得更美好。愿在未来，正能量不成为一种奢谈!
篇9：正能量议论文
正能量议论文
世界上的遗憾太多，失望太多，背叛太多，很多时候我们都感叹人生百态，这时候我们需要所谓正能量。
面对“扶不扶”的问题，我们在纠结，社会在纠结，我们怕被碰瓷，我们害怕自己的善心被不好的人利用，但是我们又会想万一他真的摔倒了呢？万一他真的急需帮助呢？这期间我们踌躇不前，我们徘徊着，滞留着，这更让我们明白人生需要正能量，有了正能量，社会才能更加健康的发展。
就当下而论，多少大学生放弃高薪高职，来到山区小学当教师，梁俊带着山区小孩唱的苔感动了多少人？还有最美中国人最美浙江人等等，我们在日常都能听见，这何尝不是一种正能量，传递爱心，给世界传递温暖，使这个冰冷的城市中，泛出烟火气息。
生活中也有一种现象，乞丐向你要钱给还是不给？我曾经见到过一个人给了乞丐一块钱，结果乞丐拿起一块钱砸在了那人的脸上，说就一块钱你也好意给。不得不说我的内心受到打击了，从看见可怜人就想帮助到现在迷茫的'不知所措，人生真的需要正能量啊，任何一个身体健全的人我认为都不应该那样充当乞丐骗了善良的人，寒了正能量，在生活中应多去帮助别人，也尽力做到有事自己做，不麻烦别人。再想想自己现在，曾经的我是一个多么会埋怨事物的人啊，因为考试失利而怪努力没有回报，因为别人不小心踩到脚，而没有说对不起，心里就会给他打个叉叉，被朋友背叛过一次就感叹世事难料，人心险恶，将负能量负情绪，不仅在自己身上体现得淋漓尽致，还说的同学也感叹人生，如今想来着实可笑，人生真的需要正能量。
我相信如果一个人身上充满了正能量，那么它的头顶一定是会顶着彩虹的，他的嘴角一定是上扬的，他一定会是一个因为正能量而浑身洋溢幸福的人，如果所有人都这样，那么中国的腾飞一定指日可待。
人生真的需要正能量，愿每个人都能成为自己的太阳，散发无限光芒与温暖。
篇10：反比的函数教学设计
一、教材依据
人教版八年级第十七章《反比例函数》第二节第二课时
二、设计思路
(一)教材分析
本节课讲述内容是在理解反比例函数的意义和概念、掌握了反比例函数的画法的基础上学习的，反比例函数的图象与性质的探索是对函数概念的深化，同时也是下一节反比例函数应用的基础，有了本节课的知识储备，便于学生利用函数的观点、数形结合的思想来处理问题和解释问题。
(二)教学方法
鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想通过教师引导，学生积极“探究――讨论――交流――总结” ，同时在教学中通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生观察能力、直觉思维能力。
(三)学法指导
本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想，体会数形结合的思想。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。
三、教学目标
(一)知识目标
探索并掌握反比例函数的主要性质，逐步提高从函数图象获取信息的能力，体会数形结合的思想.
(二)能力目标
通过观察，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力.
(三)情感与价值观
让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.
四、教学重点
探索反比例函数的性质，体会数形结合的思想.
五、教学难点
反比例函数的图象特点及性质的探索.
六、教学准备
学生课前将函数图象画在黑板上(两个)
七、教学过程
(一)学习目标：
1、探究反比例函数的性质.
2、体验数形结合的数学思想.
(二)自学及学法指导：
1、用列表法画函数y= 和 的图象.( 学生课前板画在黑板上)
2、结合P41函数 和 的图象和黑板所画图象思考下列问题.(小组讨论完成)
(1)所画的图象是什么形状?
(2)每个函数的图象分别位于哪几个象限?
(3)在每个象限内y随x的变化是如何变化的?
(4)图象与x轴、y轴能相交吗?为什么?
3、归纳总结：反比例函数的性质 (小组轮流回答)
(1)反比例函数 (k为常数，k≠0)的图象是 .
(2)当k>0时，双曲线的两分支分别位于 象限. 在每个象限内，y值随x值的增大而 .
(3)当k<0时，双曲线的两分支分别位于 象限，在每个象限内，y值随x值的增大而 .
(三)展示自学成果，教师答疑解惑：
基础知识： (个人独立完成)
1、课本P43-P44 1. 2.
A、-1 B、3 C、0 D、-3
能力提升： (小组合作探究)
1、①若点A(-2，y)B(-1，y2)C(1,y3)在反比例函数 的图象上，则y1，y2，y3的大小关系是 .
②若点A(x1,y1)、B(x2,y2)是反比例函数 图象上的点，
且x1>x2>0，y1与y2的大小关系是 .
③若点A(x1,y1)、B(x2,y2)是反比例函数 图象上的点，
且0>x1>x2，y1与y2的大小关系是 .
④若A(x1,y1)B(x2,y2)是反比例函数 图象上的点，
且x1>x2，则y1与y2的大小关系是 .
A、y1>y2 B、y1=y2 C、y1
2、利用函数 的图象探究长方形面积与K的关系.
①.如图，点A是 的图象上一点，AB⊥y轴于点B，则有△AOB的面积是( )
A、1 B、2 C、3 D、4
②P是反比例函数图象在第二象限上的一点，且长方形PEOF的面积为3，则反比例函数的关系式是
(四)课堂检测：(个人独立完成)
1、填空题：
①反比例函数 的常数k= .它的图象是 当x>0时，图象在 ，当x<0时，图象在 象限.
②已知反比例函数 的图象位于二、四象限，则k的取值范围是 .
③如图：P是反比例函数 ;的图象上一点，若图中阴影部分的面积是5，则反比例函数的关系式是
2、选择题：
①正比例函数y=kx和反比例函数 ，在同一坐标系中的图象可能是( )
②若反比例函数 的图象过P(2，m)Q(1，n).则m与n的大小关系是( )
A、m>n B、m
③如图所示：点P是函数 的图象上一点，图中阴影部分的面积为( )
A、6 B、3 C、2 D、1
八、教学反思
通过本节课教学，我认为满意的地方有：
1、课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中，同时注重了学生的合作交流，在学生尝试探索反比例函数的性质前和后都安排了同桌交流、小组合作交流，之后又鼓励学生上讲台交流，让学生在不断交流中掌握反比例函数的性质，体会树形结合的思想。
2、在处理课堂练习时，让学生选择自己喜欢的问题来回答，照顾了学生的个体差异，关注了学生的个性发展;让学生充当老师讲解自己的观点，使我看到学生的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌。在学习的过程中让学生觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。
今后应注意以下几个方面：
1、教学观念还要不断更新，更大限度地把时间还给学生，把课堂还给学生，实现――人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。
3、这节课如果能利用多媒体课件，例题的展示将会更快，整节课将会更加丰满。
[反比的函数教学设计]
篇11：800字正反式议论文
看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周理发，咳嗽了一声，刀子把脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?”这桩小事，使我们看到了身上的美德。
宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周这样待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴和尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地地为他人着想，像周这样主动承担责任，严以律己，宽以待人。由于各种客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。
有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢?当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢?
总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不计较别人过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。
当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演农夫救蛇的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。
宽容是一种美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美好。
篇12：800字正反式议论文
自古以来“东施效颦”一语就意味着不加辨别地原样照搬，机械模仿。
这是一种被摒弃甚至是被嘲弄的做法。今天我们离开传统的思想轨道，站在全新的视角，重新审视“东施效颦”，就会发现这种做法并非一无是处，至少说明东施有自知之明，敢于正视自己的不足并力图改善之。这是值得肯定的。
东施效法西施的“捂胸”，“蹙眉”，“慢慢从村头走过”，说明东施知道自己不如西施美，这与那些看不见自己丑陋、任丑为丑的人相比，显然有自知之明。而与那些不但不肯定承认自己的丑陋，反而强加讳饰的人相比也要坦率可爱得多。
人贵自知，更贵自进。东施知道自己不足而向西施学习。正是她的可贵之处。如今却有许多人明知自己不如别人，却不肯或不屑向别人学习，采取装腔作势的作法，其结果只有自绝后路。旧中国的清政府就是一例。明知自己落后于人，却闭关锁国，固步自封，甚至夜郎自大，自欺欺人。最后终于招致列强入侵而听任宰割，给国家民族带来了深重的灾难。生活中更有一些缺乏自知之明的领导干部，不向先进看齐，不思进取，贪图享乐，甚至损公肥私，长此下去就会使人民群众对领导干部丧失信心，严重危害党在人民群众中的威信，也使国家蒙受巨大损失。与这些人相比，“东施效颦”就显得尤为可嘉，值得我们大加提倡了。
况且，学习总是从模仿开始的，模仿确有好坏之分，但最初的模仿都不免拙劣：小儿学语是从“哭”开始的，走路是从“爬”开始的，吃饭是从“抓”开始的，谁能初涉即会，不点就通呢?如果因为拙劣或不理想就不学习，那就只能一事无成。东施的最初“效颦”是丑的，但东施继续的“效颦”就不一定是丑的了。
今天，我们既提倡独立自主，自力更生，又大力推行改革开放，学习外国先进经验，也正是取东施之长而舍其所短!
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