“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案

“柠檬窗”通过精心收集，向本站投稿了4篇“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案，以下是小编精心整理后的“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案，希望对大家有所帮助。

篇1：“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案

“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案

阅读下面的课外文言文，完成23～24题。

闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩②之礼?”即呼备赍③米一石致之塾师乃受。

注：①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县(今福州人)。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②束脩：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的'礼物。③赍(jī)：携带。

22.解释下列句中加点的词。(2分)

(1) 亟归，以袜实米( ▲ ) (2) 若心固善( ▲ )

23.用“/”给下面的句子划分朗读节奏(两处)。(2分)

即 呼 备 赍 米 一 石 致 之 塾 师 乃 受。

24.结合选文分析林琴南是个怎样的人。(3分)

参考答案：

22.(2分)(1)装 (2)本来

23.(2分)即 呼 备 /赍 米 一 石 致 之 塾/ 师 乃 受。

24.心地善良(1分)结合选文(1分)。

篇2：《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案

《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）:携带。

18.解释下面句中加点词的意思。（3分）

⑴从师读 ⑵以袜实米（）⑶负以致师（）

19.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（2分）

若心固善，然此岂束修之礼？

20.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）

参考答案：

18.⑴跟从（跟）⑵装满（装） ⑶背（背着）

19.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）

20.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。

译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的`时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。

篇3：《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》阅读答案及翻译

《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》阅读答案及翻译

阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7分）

闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：若心固善，然此岂束脩②之礼？即呼备赍③米一石致之塾师乃受。

注：①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②束脩：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。③赍（jī）：携带。

小题1:解释下列句中加点的`词。(2分)

(1) 亟归，以袜实米( ) (2) 若心固善( )

小题2:用/给下面的句子划分朗读节奏（两处）。(2分)

即 呼 备 赍 米 一 石 致 之 塾 师 乃 受。

小题3:结合选文分析林琴南是个怎样的人。（3分）

参考答案：

小题1:（2分）(1)装 （2）本来

小题2:（2分）即 呼 备 /赍 米 一 石 致 之 塾/ 师 乃 受。

小题3:心地善良（1分）结合选文（1分）。

小题1:

试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。注意这里实应是动词，装。

小题2:

试题分析：划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的主谓---宾有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

小题3:

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

篇4：阂县林琴南孝廉纾的阅读答案附翻译

阂县林琴南孝廉纾的阅读答案附翻译

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：若心固善，然此岂束修③之礼？即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。

译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的'礼节吗？随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。

1解释下面句中加点词的意思。

（1）从师读 从

（2）以袜实米 实

（3）负以致师 负

2 林琴南为什么急忙回家取米改日老师？从文中看出他是个怎样的人？

参考答案：

加点字 （1）从：跟从 读：读书，上学（2）实：装满（3 ）负：背着 致：送给

2 虽然说你的心地本来就是善良的出发点是好的，但是这个不是拜访孝敬老师的礼节

【“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案】相关文章：

1.《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》阅读答案及翻译