软件开发多元化设计论文
“Jodie”通过精心收集，向本站投稿了11篇软件开发多元化设计论文，下面是小编给大家整理后的软件开发多元化设计论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：软件开发多元化设计论文
软件开发多元化设计论文
本文主要对软件开发管理系统的多元化设计目标及其特征进行了分析，并对该系统所依托的核心技术和基本框架进行了探讨，以及能够对软件开发管理系统的多元化设计提供一定的理论指导。
随着软件开发技术的持续进步，软件功能需求变得越来越复杂，这对软件开发管理系统提出了新的要求，而现阶段软件系统的开发还多着眼于局部问题，能够从整体上解决软件开发管理的多元化设计备受关注，现阶段，探讨软件开发管理系统的多元化设计有着重要的现实意义。
1 软件开发管理系统概述
软件开发管理系统可通过加强生产计划、改进软件开发过程，解决企业管理、项目管理、软件工程一体化管理，并通过研发或整合等手段，为广大软件企业提供一站式服务。软件开发管理系统主要包括项目管理、软件自动化管理和企业管理三大功能，项目管理主要体现为配置管理，软件自动化管理包括设计管理、需求管理以及测试自动化，企业管理则涉及到客户管理、合同管理、过程管理等内容[1]。
2 浅析软件开发管理系统的多元化设计目标及其特征
多元化的软件开发管理系统能够实现软件开发管理测试自动化，把软件开发管理方法论和ERP(企业资源规划)思想有机结合起来，从而起到了一种强化软件开发管理效能的作用。
2.1 软件开发管理系统的多元化设计的目标
软件开发管理系统的多元化设计的目标围绕着系统需求管理、过程管理、项目管理、配置管理以及设计管理等内容展开。软件开发管理系统的多元化设计，主要涉及到软件工程、项目管理以及企业管理三条主线，在项目管理和企业管理结合过程中，软件工程起到的是辅助作用，主要为软件开发管理实施过程的优化提供有效途径，为软件开发企业的.规模化生产提供技术支持。基于软件开发管理的特点，进行多元化设计，能够满足不同规模、多种类型的软件企业的开发需求。
2.2 软件开发管理系统的多元化设计的特征
随着网络应用技术的不断进步以及网络分析程序的持续完善，分析软件所具备的应用功能也在不断拓展，在此背景下，软件开发企业越来越关注和重视软件开发管理系统的研究和多元化设计。从功能层次角度来看，多元化设计是基于系统的基本功能和分析功能，即模拟基础工作流程，通过建立数学模型生成预测功能，增加项目管理功能，以期提高系统的兼容性，实现在线管理。随着软件开发的日益深入，软件开发管理系统的多元化设计的重要性也逐渐显现出来，其在资源管理、进度控制、质量监督、项目跟踪等方面都将发挥更为积极的作用[2]。
3 软件开发管理系统的多元化设计所依托的核心技术与基本框架
3.1 研发软件开发管理系统所需的技术支撑
软件开发管理系统的研发，尤其是多元化设计，需要一定的技术支撑。其一是基于SOA技术，运用该技术可实现对系统的分解，并能够对服务进行重新编排，利用该技术进行多元化设计，促使软件开发管理系统的功能和规模有所扩展，从而解决了系统面临的可扩展性和灵活性的问题;其二是基于Webservices技术，该技术主要是对SOA进行辅助。
以扩展系统的兼容性，实现SOA架构的构建;其三是XML技术，运用该技术规范Web服务，为系统的建立提供标准，借助该技术的自描述功能，能够更好地发挥系统间数据转换的作用;其四是基于RUI技术，作为一种富用户界面，其在外观上与应用程序界面并无显著差别，但是借助其服务功能。
可实现系统架构的人机交互功能，降低系统使用难度，使人机界面更便于操作;其五是基于J2EE标准，该标准用于设计系统的分布式结构，有助于保持系统基础软件运行方面的独立性，增强系统基础软件部署方面的灵活性，并能够降低系统运行和维护的成本[3]。
3.2 基于多元化设计方案的软件开发管理系统及其生命周期
软件开发管理信息系统的多元化设计方案包括开发技术支持、数据库设计、安全性设计和运行环境设计四方面内容：首先，采用B/S网络结构模式，这种开发技术是目前的主流技术，无需安装客户端软件，为软件开发项目提供了更具模块化的设计方式;
其次，数据库设计，建议采用大型数据库，在设计中应力求逻辑关系简单，简化连接操作程序，确保系统数据表的完整性和整体运行性能;再次，安全性设计，系统在具备开放性的同时，其安全也更容易受到威胁，为此，应对用户进行分层分级管理，通过加密、权限访问等防护手段来增强系统的安全性;最后，运行环境设计，保证客户端和软硬件的先进性，以及应用程序和数据库服务器的良好性能，创建良好的系统运行环境，提高其生命周期。
3.3 在多元化设计内容基础上的软件开发管理系统的架构及其功能
在多元化设计内容基础上的软件开发管理系统的架构，共分为四个层次，从上至下依次为交互层、应用层、支撑层和基础设施层，交互层即用户，基础设施层即信息，应用层即系统的核心部分，主要包括项目管理功能模块、软件功能自动化模块和企业管理功能模块，此外，应用层还需要一些支撑组件，支撑层就是由这些组建构成，软件开发管理系统的多元化设计，其功能内容集中体现在应用层的三大功能模块中[4]。
对于项目管理功能，根据项目计划模型和实际需求，通过过程管理和条目化任务设置，实现项目审核、预览、发布等功能，并完成配置管理;对于软件自动化管理功能，根据系统开发原型和文档生成模型，定制设计模式和范例，对设计状态及文档质量进行管理，实现设计化零为整的转换，并利用各技术路线，实现测试自动化;对于企业管理功能，根据企业需要和合同信息，对软件过程定义，对标准子系统和标准模块进行设置，对客户信息进行综合分析和跟踪管理，使系统的自动回访和自动报警功能得以实现。
4 结束语
多元化软件开发是一个系统且复杂的过程，涵盖的内容比较广泛，主要包括需求、分析、架构、设计、测试、运行等多项活动。在信息技术的推动下，软件开发项目的需求正在持续增长，基于多元化软件开发的管理系统，备受国内外关注，其在软件开发项目设计以及流程管理等方面都取得了一定的突破，并在实际应用中显现出强大的优势，是软件开发企业实现软件开发项目管理信息化的重要途径。
篇2：软件开发管理系统设计初探论文
摘要：科学技术的进步对于信息产业发展具有直接推动作用，特别是基于信息技术的软件产业更是得到长足发展，从国内外软件产业的发展情况来考量，针对软件系统的开发均将局部问题作为着重点，当前市场上，对开发管理整体解决的产品还较少，因此，针对软件开发管理系统来讲，应从多元化角度予以设计。
关键词：多元化；软件开发；管理系统；设计
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-304434-0069-03
在社会经济高度发展的大背景下，各种软件的实际需求及所存在复杂程度不断提升，然而一些软件在可靠性方面也随之显现，导致原来的开发设计，对当前人们的现实需求，不能给与较好的满足。针对软件开发管理的最终目的来讲，实质为促使润健能够依据原来计划相应进度、成本及质量顺利运行及完善。随着软件开发技术的不断提升，在软件开发进程中管理学细想也开始慢慢渗入，并且二者之间存在联系越来越密切的状况，人们自身的当前需求也就是在多元化软件开发管理系统的主要需求。
1多元化需求下的软件开发管理系统的研究现状分析
1.1国外技术研究现状
国外软件开发管理系统研发起步较早，种类较多且产品线也比较长，然而其中所存在的主要问题多为注重局部问题的解决，现就IBMRational系列产品为例进行探析，该产品生产公司为IBM，在当前相关软件当中，算为一款在整体上较为完整的产品，可将其划分为五部分，即：其一，需求分析。从本质上来讲，其为一种对文档进行管理的工具，主要为UML建模给与相应支持；其二，设计与构建。从实质上来讲，其为UML建模的工具；其三，软件质量保证。其用处为实施代码分析，并应用在产品测试中；其四，软件配置管理。主要用于配置管理及工单的实现；其五为项目及过程管理，主要用于项目管理及过程管理。另外，除此产品之外，还有BorlandStarTeam及Sablime系列产品等。对上述产品综合分析可知，如果软件产品在具体的集成度方面存在较高状况，则其覆盖面与之成正比关联，但是，从软件开发管理框架角度来考量，其仅仅对其中的局部问题及环节予以涉及，在各个产品之间始终处于独立状态，不能及时、有效地进行结合，项目则在软件开发及设计中，扮演着重要角色，其中，开发管理方面则很少进行设计，这些产品仅能在一些较大规模企业中得到运用，虽然功能严谨，但是在灵活性方面则相对缺乏，国内一些企业运用上述产品，在具体使用过程中出现较多问题，至此，诸多软件产品在国内很难得到广泛应用和推广。
1.2国内技术研究现状
随着近些年来技术水平的不断提升，国内软件企业在具体的软件开发管理领域进行了更为深入、全面的研究及探索，代表企业有北大青鸟及背景视锐达等，相比与国外企业，国内企业对配置管理方面作为研究出发点，但是在设计软件开发管理方面的内容则比较有限，实质上以多元化软件开发相应管理系统在国内仍然处于一定空白状态，现就JBRM需求管理系统予以考究，此产品顾名思义与需求管理相关，主要作用为，对辅助于软件开发管理系统，可实施五部分划分，即：其一，需求信息管理。主要运用文件夹等方式，能够为用户验证和查找提供更多便捷；其二，需求动态管理。通过对软件需求实施动态查询，为管理人员对项目风险进行评估及软件开发人员就项目进度进行掌握等提供便利；其三，需求变更管理。通过对项目范围扩展进行控制，以按需分配的形式实现资源合理利用，并对准确文档予以提供；其四，需求追踪。其方式主要有逆向或正向，通过控制需求，以此达更好利用需求之目的。针对软件开发管理，不管管理方式还是相应管理对象，其与国外同种类型的辅助工具相比较，在本质上并没有较大差距，但是从辅助的效果来考量，均存在比较明显的局限性。
2多元化软件开发管理系统具体内容及技术路线分析
2.1管理系统具体内容
该系统在覆盖面较广，其中主要对软件管理涉及较多，通过结合企业管理和项目管理，并有效运用项目管理相应辅助作用，以此，实现企业开发管理目的，在软件开发当中，对其过程进行优化，研发自动化程度更高的软件，从而为实现企业规模化生产，在技术方法提供更好支撑。针对该管理系统，其功能模块为三部分，除了在项目管理功能模块当中，其所涵盖的项目管理及配置管理外，还有软件功能自动化模块当中，其所包含的测试自动化、需求管理及设计管理，除上述内容之外，还有在企业管理功能模块当中所涵盖的过程管理、合同管理及客户管理，这些功能模块相比于企业管理软件、项目管理工具及独立运行的系统辅助工具，多元化软件开发管理系统当中针对软件开发管理所应该具备的相应特点给与和充分考虑，其将企业管理作为研究的出发点，通过有机结合项目管理功能，并充分运用软件工程所具有的辅助功能，提供一种具备系统化和全方位的解决方案。
2.2多元化软件开发管理系统研究的技术路线
该系统以六大技术路线应用状况下予以完成，第一，以SOA技术为基础，由于多元化软件开发管理系统在具体的规模及功能上均得到有效扩展，因此，针对软件的应用来讲，其也应具备相应的灵活性和可扩展性，SOA能够实现分解系统的作用，重新编排服务，针对系统所遇到的灵活性及可扩展性方面的问题能够给与有效解决。针对运用SOA架构来讲，其将软件企业的'实际需求融入其中，针对软件开发管理系统相应伸缩性及实用性，利用服务的定制及装配予以完成，对软件企业实际需求予以充分满足。第二，Webservices为基础，采用SOA予以辅助，兼容不同类型系统，实现SOA架构构建；因此，在实际应用在中，能够将系统间数据进行转换，并能实施数据解析；第三，以RUI技术为基础，其主要以浏览器为基础所设计的一款富用户界面，就其外观来讲，形同于应用程序界面，然而却能够实现系统在服务功能方面的增强作用；第四，以J2EE标准为基础，运用该标准对系统的分布式结构进行设计，在对系统软件在独立性方面得到保证的状况下，对系统基础软件部署相应灵活性给与增强，不仅能够将软件研发及系统维护方面的成本给与有效降低，还可达到系统质量不断提升的效果。第五，以数据库为基础，系统平台需要将大量的数据进行收集，此外，还需要管理在系统开发当中所产生的大量数据，有效的数据能够实现系统研发成本降低的效果，因此，为了促进性价比的最大提升，可在研发当中运用大数据，以此针对软件开发管理当中相应需求给与适应。
篇3：软件开发管理系统设计初探论文
3.1架构设计
多元化软件开发管理系统在架构方面主要划分为四层，从顶层至底层分别为交互层、应用层、支撑层及基础设施层。交互层主要为用户；基础设施层内容主要为为信息，在各种设备、服务器及系统的作用下提供相应信息，该层不仅要有网络设备和主机，还需要相应的储存设备，以此达到对应用服务器及数据库系统提供信息的效果；在应用层当中包含有整个系统的核心内容，也就是上述中提到的企业管理功能模块、软件功能自动化模块及项目管理功模块，在各个功能模块当中还具有诸多内容；除此之外，应用层需要相应的支撑组件，且在组件的共同作用下最终形成相应应用支撑层，不仅需要管理权限及用户，还需要针对配置管理将适配器予以提供，此外，在应用层当中的各种功能的辅助下，才能达到将服务及引擎予以提供的效果比如工作流引擎及文档引擎等，针对系统技术体系架构来考量，其与总体架构存在相对应状况，主要也分为四层，从顶层至底层分别为展现层、业务逻辑层、数据访问层及信息服务层。针对系统总体架构来讲，其针对应用层的相应设计更为注重。见图1、图2所示。
3.2功能实现
就多元化软件开发管理系统功能实现而言，其在具体的功能内容上，在具体的企业管理功能模块、软件功能自动化功能模块及项目管理功能模块上予以集中体现，项目管理功能模块当中给与集中体现，针对项目管理功能模块来讲，其在具体的设计上主要分为三个环节，即其一，以项目计划模型为基础，利用建模分解项目计划，并实施相应预警及跟踪操作，利用系统管理程序，实现项目计划评审自动化；其二，结合项目自身实际需求，对条目花任务进行设计，依据自动化功能任务来实现相应更新，从而达到醒目审核、预览及进度审核及发布等功能得以实现的目的；其三，依据具体的配置状态记录，将储存站予以生成，最终实现配置管理完成的目的。针对软件功能自动化模块来讲，其在具体的设计上也分为三个步骤，其一，将调研模块进行设置，就需求调研计划进行制定，对系统开发原型进行管理，对调研记录进行管理，描述各个功能点，将在需求更换当中的审核、评估、确认及申请等予以完成；其二，将设计模型及范例进行定制，以文档生成模型为基础，管理文档质量及设计状态，最终实现设计的转换；其三，测试系统功能及软件功能，对各技术线路进行广泛应用，并就测试自动化予以实现。针对企业管理模块来讲，其在具体的设计上也同样分为三步骤，分别为，其一，依据企业实际需要，就软件过程进行定义，对过程展现、执行任务及配置给与完成，重点设置标准模块、彼岸准子系统及部门等；其二，依据具体的合同信息，管理合同的关系人、附件、状态及条款等；其三，依据客户对应资料及类别，分析和跟踪管理客户信息，实现系统的自动报警及回访功能。可利用黑盒测试法，分析系统的运行效果，针对那些已经实现的预设功能，可通过将相关异常数据输入，以此对其可靠性进行测试，对系统是否出现异常进行观察。针对系统功能的实现来讲，其主要在需求管理界面、项目管理界面及系统初始界面当中予以体现，通过对这些界面进行观察，便可从中将比较详细的信息予以获取。
4系统测试及运行效果分析
4.1系统测试
系统测试运用黑盒测试法予以操作，采用手工形式，针对系统预设功能给与确认。通过将异常数据输入，进行系统可靠性测试，就当输入异常数据系统是否会出现中止及对用户错误能否屏蔽进行检验。采用loadrunner工具对系统性能进行测试。
4.2系统界面实现及效果
4.2.1系统初始界面开发完毕后，其初始界面在视觉效果方面较好，且界面在色彩上也十分丰富，方便操作。见图2所示。4.2.2系统管理界面该功能模块对公司各阶段的管理、项目生命周期管理及各个中心予以实现，针对员工的质量的管理、工时及任务等得以实现，此外，还有各种相应参考表格；利用信息化达到管理效率提升的目的。见图3。4.2.3需求管理界面该界面主要对需求变更、需求分析及需求调研等方面管理予以实现，如图4所示。本功能模块实现了电子化文档，在需求管理上可划分为FPA五要素、条目级和例级，实现依据需求而相应变更追溯的目的，并为需求分析提供相应依据支撑。根据具体的需求管理，以此达到对软件版本管理予以管理的目的，还可实现版本之间的比对，以产出物、任务及需求之间相应自动关联的作用，达到需求跟踪自动化得以实现的目的，还能够实现统规模估算差异的比对的目的，依据FPA五要素，实现更为准确的系统规模估算，因此，达到软件开发效率提升的效果。
5结束语
基于我国当前软件开发管理系统应用状况及发展状况综合考量可知，目前在高融合性方面还比较缺乏，此外，还应对功能更为全面的管理软件进行不断创新及研发，以多元化角度框架下，对软件开发管理系统进行设计，不仅要达到企业软件开发管理自动化的实现，还要提升我国管理软件的国际领域竞争力，更好地促进国内软件产业的跨越式发展。
参考文献：
[1]吴晓慧.软件开发管理系统的面向多元化的设计[J].计算机光盘软件与应用,(6):256-257.
[2]王雪竹.软件开发管理系统的多元化设计分析[J].硅谷,2015(3):53-53.
[3]朱德润.行政机关绩效考核平台的设计与应用[J].电子技术与软件工程,2014(24):61-61.
[4]徐燕.一体化多种收费账务平台系统在电费管理中的应用[J].企业改革与管理,2014(11):137-139.
[5]李英.探索分析计算机软件应用与发展[J].计算机光盘软件与应用,2014(12):79-80.
[6]张颖.基于SOA体系结构软件开发研究[J].青年科学月刊,2014(8):167-167.
[7]李抒泽,贾志淳.软件开发管理系统的面向多元化的设计[J].电子制作,2014(19):256-257.
篇4：多元化人才培养论文
多元化人才培养论文
1兼任班导师的专业教师可帮助学生选择最适合自己的培养模式
“因材施教、因人而异”―――现代化高等教育理念的发展趋势。每个学生都有自身的特点及优势，如何让其扬长避短、学有所长是保证人才培养成功的关键。兼任班导师的专业教师掌握着所带班级全体学生的第一手学习成绩资料，了解学生参与社团活动情况及组织与领导能力，如班委的任命，学校社团任职的学生名单。班导师还可根据每位学生的素质学分选修情况，从而发掘学生的特长，例如经常去听科技讲座反映出该生的求知欲望及科研热情;又如经常参加人文活动或其他兴趣大赛的同学相对而言会更注重自身的全面发展。此外，班导师还掌握着所带班级的生源信息，据统计，绝大部分学生愿意选择生源或邻近区域工作，班导师可在制定人才培养方案时可将生源地与本专业相关的行业发展纳入考虑范畴，尊重学生的就业倾向。而作为专业教师，他可以通过所教授的专业课程以及参与创新实验的情况全面了解学生的科研潜质。在人才培养模式分类的过程中，需综合考虑以上各因素，在尊重学生自身选择的前提下，帮助他们从“应用型”、“综合型”及“创新型”三种人才培养模式中选择最适合每个学生的模式。
2兼任班导师的专业教师可辅助完善多元化人才培养方案
多元化人才培养方案不仅要求学生掌握专业基础知识，还应制定与每种人才培养模式对应的选修课程方案，只有修满专业基础学分并修满一定数量的人才培养模式学分，才算完成学业。应用型人才培养方面，专业教师可根据行业导向、企业需求以及带领学生去企业实地参观的过程中所接触的新的专业知识，为此类学生开设实际应用知识方面的课程，学生通过选修该类课程获得相应的“应用”学分;同时，可将企业实习转化为学分，例如在本专业的相关单位实习一个月可获得1个“应用”学分，鼓励应用型人才提前熟悉生产线。综合型人才培养方面，班导师可鼓励学生参加各类企业的暑期实习项目，专业不限，实习结束后根据单位开具的实习证明可获得相应的`“综合”学分;此外，在班委或学生会任职一定期限且表现优秀者可获得“综合”学分，如任满一学年可获得1个“综合”学分;在校级获得综合型比赛奖励如“文学大赛”、“摄影大赛”等每项可获得0.2个“综合”学分，校级以上级别可适当提高单项综合学分值。对于创新型人才，要采取开放式教学，争取做到科研资源要向本科生全面开放，若有些课程在现如今不能做到开放式教学的情况下，可适度采用开放式考核方式―――论文形式来发掘具有创新思维的学生;其次，要鼓励学生参加创新实验及学术会议，动手动脑，耳濡目染地去感受大师风范［5］，借鉴博士的学术交流活动学分形式，将其纳入本科生“创新”学分的选修范畴，例如参加10次学术讲座可获得1个“创新”学分;再次，要对学生取得的成绩予以奖励，以建立他们的信心，例如对创新实验中第一作者身份发表学术论文或发明专利的学生发放奖学金，并对其承诺在报考本校研究生时优先考虑，同时将学术论文的发表与“创新”学分相关联，根据所发表的论文期刊的等级及作者排名可获得相应的“创新”学分。对于在全国数学建模大赛、挑战杯大赛中获得奖励的学生，可获得相应的选修学分，类型不限。
3兼任专业教师的班导师是产学研合作模式下学生与企业的纽带
现如今，高校工科专业越来越注重与企业之间的合作，以便将科研成果转化为实际生产力，这也促成了许多产学研合作基地的建成。作为具有一定科研能力的专业教师，产学研合作基地的建成无疑为专业教师增加了新的科研平台，让专业教师有更多的机会承担科研项目。作为实时关注且全面了解学生的班导师，可以第一时间将合作消息告知学生，并根据学生自身发展水平推荐他们参与到产学研的项目合作中来。因此，兼任班导师的专业教师在依托产学研合作项目来培养创新型人才的过程中，可发挥其主动性、时效性，为自己、学生及企业三方争取共同的成果。此外，与企业进行研发项目合作、带领学生去企业参观实习的过程可以让专业教师实时了解企业对人才培养的要求，同时专业教师还可从企业学习到一些与时俱进的先进技术，实时更新知识库，不断改进授课内容，让学生学到更多实际有用的知识。如此一来，学生毕业后便能更加顺利地找到工作岗位，并做好工作初期在生产第一线的工作。同时兼任班导师的专业教师可作为联系企业与学生间的纽带，将有志于毕业后去企业工作的学生推荐到相关单位进行实习，为其毕业后就业做下铺垫，为应用型人才提供更多的机会。
4兼任班导师的专业教师可基于学生的兴趣爱好对其引导以提高其综合素质
对于倾向于成为综合型人才的学生，班导师可遵循“以学为主，以人为本”的教育理念，在不影响这类学生正常学习的情况下，鼓励他们积极参加团体活动，如参加学校社团、志愿者协会等，以培养他们的沟通协作能力、组织能力甚至领导能力。对于已有明确未来规划的学生，比如立志从事销售或会计行业的同学，可鼓励他们在大学期间辅修相关的第二专业，以便其顺利就业。
5结语
多元化人才培养模式符合“以人为本、因材施教”的教育理念，尽管多元化人才培养模式的全面推行需要一定的过渡时间，但它无疑是提高高校人才培养质量、让学生将自身优势最大化从而为社会创造更大价值的有效途径。此外，兼任班导师的专业教师在多元化人才培养模式改革过程中的作用值得重视，无论是从人才培养模式的选择、培养方案的制定或是培养过程的促进，这类具有双重身份的教师都发挥着长期而积极的作用。利用好兼任班导师的专业教师这一资源，可加速多元化人才培养模式的推进，同时也是多元化人才培养模式取得成功的一个保障。
篇5：彩云追月多元化教学设计研究论文
彩云追月多元化教学设计研究论文
摘要：学生在欣赏管弦乐曲时常因篇幅长、曲式结构复杂对其敬而远之，常常感到迷茫、无从下手，因而失去对管弦乐曲的学习兴趣。《彩云追月》作为我国民族管弦乐曲的代表曲目之一，其地位是不言而喻的，如何让学生在鉴赏该曲目的同时，激起对同类作品的学习兴趣，值得每一位音乐教师深入探究教学设计，带给学生丰富的课堂体验。
关键词：彩云追月；欣赏教学；多元化教学设计
《彩云追月》是一首颇具广东音乐风格的民族管弦乐曲，作曲家任光于1935年为上海百代唱片公司的“百代国乐队”所创作。乐曲以极富民族色彩性的优美旋律和清新的节奏风格深受人们的喜爱，曾被数次改编为器乐独奏曲、合唱曲等各种体裁形式。1958年彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制，重新对该乐曲进行配器，并于再度修改完善，使之成为民族管弦乐队的权威版本。任光创作的《彩云追月》为并列三部曲式，乐曲最引人注目之处在于采用了“探戈”切分节奏X.XXX和XXXXX作为固定节奏型，并将其速度放慢一倍，进而更加凸显节奏韵律。彭修文重新配器的《彩云追月》以富有民族特色的五声调式上行旋律，笛子和二胡的轮番演奏，弹拨乐器轻巧而又清晰的节奏，低音乐器独有的空旷音色，形象而生动地描绘出一轮明月高挂夜空，文人墨客赏月、颂月之景。为丰富欣赏课的教学内容与多元形式，彰显音乐教育以审美为核心的教育理念，本节课的教学设计借鉴奥尔夫、达尔克罗兹等音乐教学法，帮助学生较好的分析理解乐曲的固定节奏、曲式结构，感受乐曲的情绪、风格特色。学生通过听、看、体验等方式，积极地配合教师参与教学活动，学会主动探究，培养鉴赏民族管弦乐曲的能力。具体教学设计如下：
一、配乐朗诵情境导入
教师利用多媒体课件出示皓月当空的迷人意境图片，播放乐曲《彩云追月》，并用有情感的语言朗诵歌词，通过视觉与听觉、音乐与语言的多重刺激，激发学生想象力，产生情感共鸣，进而引出本课。
二、聆听乐曲作品初探
本部分教学以教师讲授为主，分为两个部分，其一，教师利用多媒体课件出示作曲家照片、生平简介等文献资料，讲授作曲家任光与民族管弦乐曲《彩云追月》的创作背景，对该乐曲有初步的背景认知；其二，学生通过观看民族管弦乐曲《彩云追月》视频影像资料与民族管弦乐队编制图，了解民族乐器，掌握中华民族管弦乐队编制。
三、多元方式深入探究
此部分教学活动中教师借鉴奥尔夫、达尔克罗兹音乐教学法，采取多元教学手段，增加器乐曲鉴赏的趣味性，运用声势律动对固定节奏初步探讨索，运用奥尔夫打击乐器演奏固定节奏，体验乐曲节奏韵律。具体步骤如下：1.运用声势律动，探索固定节奏；a.教师领学生运用声势律动拍奏乐曲基本节拍，探索旋律的强弱规律，判断出该乐曲为4/4拍；b.再听该乐曲，探讨乐曲中的固定节奏：X.XXX和XXXXX，引导学生写出固定节奏型，用手拍节奏；C.教师引导学生创编多种声势律动组合形式表现固定节奏；d.播放乐曲，教师带领学生跟音乐进行声势律动。2.运用打击乐器，演奏固定节奏；a.教师介绍所选奥尔夫打击乐器与演奏方法；铜碰钟：金属类乐器，其特点为声音绵延不绝，用其演奏乐曲中每小节第一拍，声音延续意境绵绵；手摇铃：散响类乐器，其特点为音效散且清脆，在A、B乐段每一句尾即全音符处演奏X.XXX，丰富乐曲色彩；响棒：木质类乐器，其特点为音质干净、明亮，可复杂的节奏型，响棒演奏贯穿乐曲始终，在A、B乐段演奏固定节奏X.XXX，C乐段演奏XX节奏型，与乐曲中节奏保持一致，突出韵律。b.教师根据乐器种类分将学生分为三组，播放音乐并演奏，教师应强调学生夸张表现出乐句的强弱起伏，演绎静夜中彩云追月的迷人意境。
四、作品分析完整演绎
通过上述教学活动的`铺垫，学生已经对乐曲的情感风格特征，音乐的节奏、节拍、旋律、乐段等音乐基本元素有了一定了解，本部分教学中教师引导学生将知识点进行梳理整合，分析乐曲调性与曲式结构，并能够为音乐配上人声伴唱，抒发自我情感，形成将歌唱、打击乐器伴奏与民族管弦乐曲相结合的综合形式，演绎彩云追着月亮走的趣味画面。1.乐曲调性教师利用多媒体出示三乐段主题，进行视唱与乐谱分析，判断该乐曲为五声D宫调式；2.曲式分析a.复听乐曲，教师引导学生书写曲式结构图；b.通过曲式结构图与聆听音乐，教师引导学生分析音乐旋律特色，引发对作品意境、情感的深层思考。3.填词歌唱教师利用多媒体课件出示A、B乐段附带歌词的乐谱，加入人声伴唱。注意学生演唱时声音应灵活轻巧、轻柔的描绘醉人的月色之美，此外还应在歌唱时注意乐曲独特的节奏韵律。4.完整演绎将声势律动、奥尔夫打击乐器、人声伴唱与原乐曲相结合，演绎彩云追着月亮走的趣味的画面。
五、师生对话课堂小结
本环节教师提问学生本节课的收获，并根据学生回答，以及本节课授课效果，针对优点与不足进行总结。教师鼓励学生多听民族管弦乐曲，并在欣赏作品的同时运用多元化的教学设计来锻炼学生身体与大脑的协调和反应能力。
六、结语
本节课的设计与实施，借鉴多元化的教学方法，丰富学生的音乐体验，增强学生对音乐欣赏课程的学习兴趣与主动性。学生主动参与教学的各个环节之中，深入体会作曲家对作品的处理，情绪情感的表达。此外，本节课中体验活动较多，教师需充分了解学生的学习程度和接受能力，合理安排好教学时间，才能保证每项教学活动顺利开展和实施。
[参考文献]
[1]梁茂春.“百代国乐队”与四大名曲——纪念“百代国乐队”诞生80周年[J].音乐艺术,.
[2]魏陶影.《彩云追月》的流变——从民乐合奏到无伴奏合唱[J].艺术探索,.
篇6：多元化理念下设计教学论文
1.评价目标的多元化
为什么要进行教学评价？通过教学评价达到怎样的效果？这些关于评价目标的问题正是开展好评价活动的基础。只有评价目标的多元化，才能使评价主体、评级角度、评价方法等方面的多元化得到充分的保障。在传统的教学中，评价目标是较为单一的，即通过一个分值来划分等级，教师给出一个分数后就完成了整个评价活动，使艺术设计过程中很多重要的方面都得不到应有的关注，更没有体现出评价的重要作用。
具体到艺术设计教学来说，多元化的评价目标主要由三部分组成，即划分等级目标、信息反馈目标和促进激励目标。
首先是划分等级目标。一定的量化评价是必要的，其虽然不能全面、细致地反映出学生的真实水平，但是仍不失为一种便捷的评价方法，能够让学生通过量化结果判断出自己的大致学习状况，而教师也可以根据该结果进行一些甄别、选拔等活动。
其次是信息反馈目标。学生们的表现对于教师而言就是一面镜子，对学生进行评价的过程，更是一个教学反思的过程，教师通过对学生表现的观察和了解，及时对教学做出有针对性的调整，从而使教学本身得到改进和完善。教师要注重评价的这种信息反馈功能，而不是打出一个分数后便草草了事。
最后是促进激励目标。艺术设计的学习是一个漫长的过程，学生的表现也只是一个阶段性的结果，所以，教师应该重视对学生的过程性评价，使评价尽可能的全面，使该评价结果能够成为学生继续努力的助推器，为后续评价活动的展开打下一个良好的基础。
2.评价主体的多元化
传统的艺术设计教学中，教师都是唯一的评价者。但是这种评价方式更适合于有着标准答案的一般学科，而不适用于艺术设计教学。这是因为艺术设计是一门艺术创造，学生在每一次创作中都投入了极大的精力和热情，并希望得到一个客观、准确的评价。在这种情况下，如果教师的评价与学生自己的心理预期相差较大，则必然会使学生的.学习积极性受到打击。而如何有效避免这种情况的出现呢？那就要打破教师作为唯一评价者的传统，采用多元化的评价主体，让学生的创作得到更加全面和公正的评价。
如学生自评。最终展现在人们面前的艺术设计作品，并不是创作者构思的全面反映，需要设计者予以补充和说明，这样才能使欣赏者更好地了解作品。而学生自评则等于给了学生一个表达的机会，使学生能够从设计创意、设计过程、设计不足等多个方面对作品进行阐述，既满足了学生的表达欲望，也使教师对学生的实际情况有了更加全面的了解，并根据实际情况进行有针对性的引导。
又如，学生互评。大学生正处于精力旺盛的青春期，有着很强烈的表达欲望，而引导学生之间进行互评，则营造出了一个积极的、带有一定竞争色彩的学习氛围。在互评中，学生既能够学习到他人的优点，也能审视自己的不足。而教师通过对互评环节的全程关注，也能对教学的实际情况有更加全面的了解，进而做出有针对性的调整。
因此，无论是艺术设计这门专业本身的特征，还是教学的实际需要，都要求采用多元化的评价主体，打破教师作为唯一评价者的旧传统，而不是一味沿着教师的思路进行学习和创作，这对于培养学生的独立思考能力、创作个性和创新思维等都是大有裨益的。
3.评价角度的多元化
艺术设计作为一门技术和艺术相融合的创造活动，其本身的评价角度是十分丰富的。然而在传统的教学中，教师的评价视角却十分狭窄，一方面看学生基础知识和能力的掌握情况如何，一方面则是根据自己的主观印象和感觉。这种单一的评价角度忽视了学生在设计过程中表现出来的个性和创新等因素，既不利于学生主动性的激发，更不利于他们综合素质和能力的提升，所以，教师应该以一种更加全面的视角来对学生进行评价，不能将目光局限于知识和技术以及个人主观感觉的层面。如创意方面。
创意是设计的灵魂，而且在艺术设计中，很多创意的萌生、表现和成熟，是一个长时间的过程。很多学生在设计中有了一定的创意后，如果没有得到及时的关注和鼓励，这个创意也就失去了继续挖掘和表现的机会。反之，如果学生每一次的奇思妙想都能得到教师及时的肯定和支持，那么这个创意则很有可能被更好的运用，不但实现了创新，也为学生个人艺术风格的形成奠定了基础。又如，审美方面。在艺术创造活动中，每一个人都有自己的审美理解。也正是因为审美理解、感受上的不同，才使得艺术如此的丰富多彩。传统的艺术设计教学中，很多教师都习惯于以自己的审美风格来评价学生的作品，这显然是不公平、不客观的。
教师应该对每一种审美风格都予以充分的尊重，如果感到不解，则可以给学生以解释或阐述的机会，只要学生的审美理解是符合艺术本质规律的，那么其所表现出来的这种风格就应该得到肯定和认可。又如，学生的个人发展方面。每一个学生的基础水平都是不尽相同的，因此不能按照同一个标准进行评价。有的学生虽然当下的整体水平和能力较低，但是相比之前已经有了很大的进步，这种进步就应该得到积极和正面的评价。所以说，应当将艺术设计的学习和创作视为一个综合的、动态的过程，以多元化的视角对学生做出最全面、最及时、最准确的评价。
4.评价方法的多元化
传统的艺术设计教学中，只有量化评价这一种评价方法。然而一个简单的分数，并不是学生的实际水平全面和公正的反映，所以，教师要采用更多灵活和多元的评价方法，既能让学生通过评价认识到自己的优势和不足，又能以饱满的热情投入到后续的学习中去。如档案袋评价法。这是在美国各大艺术院校受到普遍好评的一种评价方法，其主张为每一个学生建立一个档案袋。
学生在每一次创作之后，都要将作品照片放置在档案袋中，并在后面附上自我评价、同学评价和教师评价，包含相对于上次创作所取得的进步、本次创作中的不足以及下次创作时应注意的问题等。到了学年末，再由学生和教师根据学生档案袋的情况做出总结性的评价。这种评价方法能够让评价贯穿于教学始终，真正发挥出评价所应有的反馈和指导作用，使学生的创作水平得到不断的丰富和提升。又如，网评法。进入21世纪后，网络已经成为了大学生们生活中不可或缺的一部分。对此，我们则可以利用网络的优势多开展一些网络评价。
具体来说，我们可以利用学校的专题网站或学校论坛等，将学生的作品放在网上接受其他人的评价。网络的匿名性使这种评价相对来说更加中肯和真实，即便是一些负面的评价也不会对学生造成太大的影响，反而可以帮助学生对自己的创作有更加全面的认识。此外还有展览法、市场检验法等多种评价方法，都能够有效弥补传统量化式评价方法的不足，真正做到质性评价和量化评价的结合，使学生能在这种多元化的评价方法中受益匪浅。
5结语
综上所述，作为对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，评价环节在整个教学中的重要作用是毋庸置疑的。但是受到多种原因的影响，该环节却一直都没有得到充分的重视，从而使教学质量的提升受到了很大的影响。进入新世纪后，高校艺术设计教学有了更大的变化和发展，时代和社会对于设计人才也有了更高的要求，在这种形势下，理应及时对该环节进行改革和完善，使其发挥出其应有的价值和作用。本文也正是本着这一目的，就多元化评价理念在教学中的运用进行了分析，以期通过在评价目标、评价主体、评价角度、评价方法等多个方面的多元化，使教学评价真正成为一个助推器，推动着高校艺术设计教学质量的不断提升，培养出更多、更优秀的设计人才。
篇7：多元化发展智能化家具设计论文
多元化发展智能化家具设计论文
1智能化家具设计的现状
我国早在20世纪末期和21世纪初期就开始智能化家具方面的研究和开发，通过一段时间的摸索，在科研和技术上也都取得了一定的成果。如通过在知网上对以“智能化”和“家具”为关键词进行检索，可以看在早在1995年就有相关学者对智能化家具进行了研究。从1995年至今，我国在智能化家具方面的研究可查的已经有将近100篇之多，其中还不包括专著等文献资料。此外，在智能化家具设计开发上现今也却了一定的成就。如有些家具生产商和设计人员设计出了具有自动加热与保温的功能餐桌；可以自动调节温度、角度的高度指标的床类家具；能对婴儿尿床时立即发出警报的婴儿床等。从整体来看，我国的家具智能化设计方面还处于起步阶段，主要表现在以下几点：产品技术含量低、可以实现的智能功能少、安全性有待于进一步完善、普及型和个性化发展方向还有待摸索。
2智能化家具设计的多元化发展方向
2.1智能化家具设计向功能性多样化方向发展
统观我国的智能化家具的设计现状还是主要以体现家具的智能化为主。与国外的智能化家具设计相比，在功能性多样化的体现方面还有很大的差距。我国智能化家具设计的多元化发展的方向基本的一点即是实现设计上的多样化功能。不仅要体现智能化家具的某一项功能，还要结合先进的科学技术手段进行多种功能共同实现的目标。如智能化的灯具在设计时可以通过不同的技术手段间的融合来达到自动开关、自动控制光照强度以及自动控制局部范围内的温度等多项功能的实现；智能化餐桌通过多元化设计同时实现满足不同数量的人使用和对餐桌上的食物进行保温等多项功能的。
2.2智能化家具设计向普及化方向发展
随着人们生活水平的提高。智能化家具的受众已经不仅仅限于某些富裕的群体，它也开始进入寻常的百姓家。它的消费群体开始向普通的人民大众转移，那么对于文化程度处于中等水平的普通大众来说，智能化家具设计中的高的科技含量往往使他们望而却步，对其使用技术难以熟练掌握。所以，智能化家具设计的一个多元化的发展方向即使促进它的普及性。这需要设计人员在对智能化家具进行设计时要充分考虑使用者和所使用的场合，确保家具的可接受程度和便于操作性。
2.3智能化家具设计向安全性方向发展
如前文所述，智能化家具的组成都是一些与电相关的.元件，一些运行型的家具也需要电来支撑和某些金属或者材质来构成。这些动力系统或原料在智能化家具设计中的应用就在一定程度上提高了智能化家具使用的危险性。故而，在设计人员对智能化家具进行设计时要充分考虑到使用者在使用家具时的安全性,将电路控制在安全电压范围之内,并要在绝缘和接地方面做到很好的防护措施；必须有过载和漏电保护装置及良好的散热措施;在设计时还要考虑到当使用不当时,要将缓冲装置和自动停机等功能考虑到设计中去。
2.4智能化家具设计向个性化方向发展
智能化家具设计向个性化方向发展主要是针对社会上某些群体而言的，如老人和儿童以及一些特殊群体等,设计人员对智能化家具进行设计时要针对这些群体设计出具有一定针对性，能够体现个性化服务和个性化专长的特点。如针对老人和儿童设计的具备一定监管、娱乐、安居和护理特性的桌案类、坐卧类等智能化家具。
3结论
综上所述，智能化家具在我国发展尚处于起步阶段。智能化家具设计人员需要在对智能化家具设计的基本知识和基本功能进行掌握的基础上，不断地进行摸索，逐步实现智能化家具在功能多样性、安全性、个性化以及普及化等多元化的发展。
篇8：基于多元化因素的空间设计论文
基于多元化因素的空间设计论文
1规划总体构思
1．1结合地形，科学布局，形成合理的功能分区
在学校的总体布局中，首先把三个台地基地沿东西方向依次分成办公用地、教学用地;宿舍餐厅后勤用地;教学综合楼(体育馆、图书馆、综合实验楼)用地、学生运动用地，并以运动场地中线作为短方向的轴线。在教学区入口设置景观大道，既方便学生的疏散又形成校园景观纵轴线。以校园两条轴线的交点为核心，创造了两个台地的开放型的广场，以校园教学楼、综合实验楼及体育馆控制校园节奏的中心，这样的基地处理方式合理利用了现有的地形，使各个功能用地达到分中有合、合中有分的一种动态平衡。
1．2群体呼应，和合不同
在校园的整体规划中，建筑师对校园建筑总体进行划分，区分的目的是为了在统一的背景下营造丰富的空间气氛。位于学校大门口的`教学楼与图书楼通过连廊主体部分相连，创造了十分大气的入口空间，通过景观大道在整体校园规划空间上形成了主轴线，并且联系部分运用钢构架的序列延伸产生独特的立面设计效果，院落空间效果围合但不封闭，与校园主入口绿化广场互相渗透，从而营造出多重叠加的景观层次，为师生的室外交流创造一个良好的环境，整体空间环境亲切近人，但又不失大气典雅。作为学校第二核心建筑体育馆、综合实验楼，在形体以及空间的处理上，突出了其轴心的地位，体育馆通过采用大台阶处理高差的方式，自然产生了一个大气的入口灰空间，这些处理方式，增加了进入该建筑的仪式感。体育场看台和对面的国旗遥相呼应，并围合了校园运动场主体的中心场地，形成了校园内部的一条横轴线，丰富了校园的视觉效果与空间组织力度。
2绿地系统与空间环境设计
2．1规划原则
特殊的地形必须做到因地制宜，灵活绿化，地建设为基础，以建设公共绿地为突破口，积极利用原有的绿化，形成具有规划区特色的园林绿地系统，并创造优美的绿化景观，做到三季有花、四季常青。使绿色大草坪、彩色花带、丰富的植物季相变化与相应的建筑空间环境相融合，塑造生机盎然的绿色生态空间。
2．2建筑风格与色彩
校园的建筑风格采用现代建筑风格，结合校园建筑特征，我们采用了红色涂料、白色涂料，以及大面积的玻璃形成对比，很好的体现出中学校园轻盈活泼而又不失严谨的文化氛围。
3单体设计
3．1建筑特色
庄重、现代、大方是本方案建筑造型的主要风格特征。力求以简化的中式建筑元素、优美的建筑体型、自然的空间形态、精致的建筑细部和统一的建筑主色调，营造出亲切、宜人的校园氛围。建筑外墙材料为涂料，并用颜色形成线条，经济而美观，建筑立面在强调虚实对比的同时，注重形体线条的简洁流畅，体现教育建筑的特色。
3．2立面风格
立面造型精心雕琢，简洁而不失古典之美，优雅华贵而不流于形式。建筑处理采用平面局部退让的办法即形成建筑空间的特色，立面三段式的处理手法，协调了建筑的比例，局部处理手法的应用，可以形成丰富的空间动感和天际线，再配合柔和的色彩应用，营造出一个温馨浪漫的高层次、高素质的中学学习生活环境。
4节能环保
4．1环境保护
项目对环境的影响及主要污染物。a．废水:本项目废水主要是生活污水，经排水系统排入室外化粪池，经沉淀处理后排入市政污水管网统一治理。b．废物:本项目废物主要是办公垃圾，以纸制品为主。由卫生员集中后，统一由环保部门回收，可再生利用。c．废气:项目基本不产生废气。本项目建筑装潢材料均采用环保型材料，尽可能减少建筑物内的苯、甲醛等有害气体的来源。项目完工后充分通风，使残留有害气体充分散发后再入住。治理方案。本项目在实施过程中产生的建筑垃圾，采用定点集中堆放及时清理的方式进行处理。少量生活废水经排污管排到城市污水管网，施工时尽量减少噪声污染，夜间施工不影响周围居民休息。
4．2节能
主要能耗指标。本项目属公共建筑，设计中要遵照GB50189-公共建筑节能设计标准(节能50%)，DBJ04-241-公共建筑节能设计标准(节能50%)。节能措施。a．建筑物体形系数控制在0．40以下。b．屋顶加强保温，四周墙体采用国家新型环保节能新产品，并严格按国家有关规范设计施工，达到国家节能标准。c．采暖与不采暖房间墙体和楼板采取保温措施。d．窗户(包括玻璃幕墙部分)面积不宜过大。e．围护结构的热桥部位加强保温措施，以保证其内表面温度不低于室内空气露点温度并减少附加传热热损失。f．院内道路照明采用节能灯。g．用水、用电等均设表计量。h．增加管道保温厚度，减少热损失。i．尽量采用节能型产品。
篇9：小学数学家庭作业多元化设计浅议论文
摘要：家庭作业是对学生们课堂所学内容的巩固和复习，多元化的家庭作业设计，不仅能够使学生们在完成作业的过程当中获取更多的知识，还与学生个性化发展的需求相一致。小学数学是一门基础性的学科，其与生活具有紧密的联系，因而小学数学知识具有非常重要的实用性和实践性。但是当前教师在对小学生们布置数学家庭作业的时候，往往会出现单一的问题，在作业内容方面也更加侧重于对教材例题的模仿。这样不仅使学生丧失了对数学知识探究的兴趣，也不利于在完成家庭作业的过程中促使学生们的知识面得以拓展。
篇10：小学数学家庭作业多元化设计浅议论文
在素质教育的理念之下，教师已经开始在教学当中对此种理念进行践行和落实，但是此种理念并不能够延伸到对家庭作业的布置。大部分教师都会选择按照教材的内容和设计来布置家庭作业，还有一部分教师并不具有进行结构化和多元化设计家庭作业的能力和思想。当然，在对家庭作业进行布置的时候，也有一些教师认同个性化家庭作业对学生发展的重要性，但是在实际当中，却出现了题海战术和基础性题目偏多的问题。不论是家庭作业布置还是数学教学，都应该以学生作为主体和主导，仅仅单一化的作业布置，不仅无法调动学生学习的求知欲和好奇心，还有可能使学生对家庭作业出现厌倦的情绪。所以教师就需要认真思考家庭作业多元化设计的问题，使学生们在完成家庭作业的过程当中，感受到更多的乐趣和成就感。
一、注重内容多元化，增加学生的体验维度
（一）推进数学问题生活化
小学数学知识比较简单，其与日常生活的联系也更为紧密，因而教师在对家庭作业进行设计的时候，需要考虑到数学实践性和应用性的问题。加强数学知识和生活之间的联系，这样不仅能够使学生们更容易理解数学知识，还能够使他们认识到数学知识对生活的指导和促进作用。教师在设计家庭作业时，可以将视听媒体、动手操作或者是生活化的情境融入其中，通过学生的感官刺激和体验，能够使其对数学知识有更加深入的理解。比如在学习《认识图形》的时候，教师就可以将学生们在课下经常玩耍的搭积木活动融入其中，让学生们思考，他们在搭积木的过程当中，使用到了哪些图形？这些图形分别具有怎样的特征？学生们在完成家庭作业的过程当中，能够通过其生活化的积木，对图形有更多的认识和掌握。
（二）增强数学家庭作业应用性
数学学科与生活紧密相关，教师在设计家庭作业时需要考虑到数学作业与日常生活的结合程度。使学生们能够在独立思考过程中将数学知识与生活中存在的问题进行结合。为了确保家庭作业应用性，教师所设计的`作业内容需要与学生的知识储备、基本认知以及生活环境相一致，这样才能够使他们将数学知识运用到生活当中。比如在学习长方形和正方形周长计算的时候，教师可以向学生们布置家庭作业，内容可以为让学生们在课后对自家的餐桌和茶几的周长进行测量和计算。在动手操作的过程当中，学生对周长计算的方式会有更加深入的认识。教师也可以让学生们在课堂当中说明他们在测量过程当中所选择的方式，并将学生选择的不同方式进行对比，从中选择最为便捷和准确的测量方法。这样不仅能够发挥学生的主观能动性，还能够培养他们的创新思维与能力。
二、注重形式多样性，调动学生完成作业的热情
（一）家庭作业完成主体多元化
当前许多教师在布置家庭作业时，都要求学生独立完成，这样固然能够培养学生们的独立思考和运算的能力，但是却与新课标当中合作探究精神和能力的培养不相符合。在实际当中，由于学生家庭住址之间的距离，教师如果安排固定的学生合作完成家庭作业会存在一定的困难。所以教师就可以考虑到学生与老师之间、学生与家长之间以及学生们与其日常活动伙伴或者是住址较近的同学完成家庭作业的交流与互动。在这个过程当中，不仅能够培养学生们合作探究的能力，还能够使他们了解到更加多元化的思维。
（二）家庭作业完成水平多元化
在家庭作业当中，基础知识和模仿性作业内容的完成需要占有一定的比例，单一的家庭作业内容不仅与学生自我发展和个性化需求不相符合，而且从学生认知发展所处的阶段来看，也是不利的。因而教师在对家庭作业进行设计时，需要将基础性的练习内容与探究性的家庭作业相结合，这样不仅能够培养学生们的发散思维和能力，还能够锻炼他们的创新意识。比如在学习《平移、旋转和轴对称》的时候，小学生们并没有足够抽象思维的能力，单纯纸面作业的完成可能会使学生对此三种操作更为混淆。因而教师可以布置具有操作性的家庭作业，让学生课后进行平移、旋转和轴对称图形转换的操作，在此过程当中寻找到更加符合他们认知水平的思维方式。
三、体现作业类别化，适应学生差异化需求
每个班级当中的学生，由于家庭环境、知识储备以及个人天赋有所不同，因而在对数学学习过程当中，所表现出来的探究能力和思考能力也有所差别。教师在布置家庭作业的时候，就需要根据学生们的实际情况由学生们对作业内容进行选择。比如在学习《混合运算》的部分，教师可以将家庭作业分为单纯个位数的混合运算、两位数的混合运算以及个位数和两位数结合的混合运算。学生们可以根据自己的学习能力和水平，选择性地完成家庭作业，但是需要保证一定的准确率和数量。在此基础上，教师也可以对作业进行层次化。对于基础较好的学生，教师可以安排一些探究性的作业内容，而对于基础稍差的学生，教师可以安排一些基础性的学习内容，在将基础性和探究性家庭作业内容结合的过程当中，由学生们根据自己的学习能力和水平进行自主化选择。这样不仅符合学生的基本认知，也能够调动他们学习的积极性和主动性。
四、小结
数学老师在对家庭作业进行布置的时候，需要将综合型、多元化以及操作型的家庭作业相结合。并确保家庭作业的层次性和多元性，这样才能够培养学生们的数学运用能力。
参考文献：
［1］郭明也．小学中年级数学家庭作业有效性实践研究［D］．天津：天津师范大学，2012．
［2］陈露．浅谈小学数学家庭作业设计的策略［J］．科学大众，2016.
篇11：软件开发管理平台设计分析论文
摘要：就软件开发管理平台进行了多元化的分析和设计，并根据相关技术和基本框架分别进行了探讨，希望在软件开发建设方面可以提供一定的借鉴和指导作用。
关键词：软件开发管理平台；多元化；设计；基本框架
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2016）02-0073-02
0引言
近些年来，软件开发管理系统方面的技术有比较稳定的发展，在逐渐完善的同时功能需求也越来越大，因此为了满足功能需求软件开发管理平台必须进行进一步的发展和升级。在目前我们主要研究的软件开发管理平台还存在局限性，从整体出发进行多元设计是我们现阶段必须掌握的技术。
1软件开发管理的相关内容
在现阶段对软件开发管理可以通过多种途径进行优化，例如加强生产计划、改进软件开发过程等，可以使软件开发管理达到一体化的标准，促进企业的融合和发展，并且可以为企业的自动化和一站式服务提供技术支持。提升企业管理和项目管理两大基础功能。项目管理和企业管理分别从配置管理和设计管理等出发，完成测试自动化进程。质量一直是软件开发企业追求的目标，也是一个企业赖以生存和发展的根本。对于软件企业而言，鉴定软件的质量问题往往需要专门测试的软件，这是最为关键的部分。因此测试软件也是一项比较困难的问题，要采用先进的技术确保测试结果的准确性，合理的方法和工具是测试成功的重要保证。在我国现阶段市场中已经出现了关于测试过程管理的工具，这在很大程度上能够在大企业中发挥一定的作用并取得良好的效果，但是针对小公司来说还缺乏定制一个测试管理平台来提高工作效率和自动化水平。
2针对软件开发管理系统的多元化分析
多元化软件开发系统中最为关键的部分就是关于软件开发管理的自动化，要以此为设计目标和方向，不断的有机结合软件开发管理和企业资源规划两种资源，从整体上形成高效管理模式的软件开发管理平台。
2.1软件开发管理平台的初始化目标
在软件开发管理平台中要发挥多种管理的能力和潜能，充分调动各个部分的作用，例如系统需求管理、设计管理、项目管理和配置管理等多方面内容。在多元化方面主要体现在关键的位置上，一般存在于软件工程、项目管理和企业管理三个主要方面。充分促进企业管理和项目管理的相互协调，互相配合，可以使软件开发管理更为科学、提高效率。为了满足不同规模的软件企业需求必须对软件开发企业进行足够的技术支持和资金支持，才能为多元化的设计提供可行性条件。
2.2软件开发管理平台的`概况和特征
网络技术在当今社会的普及程度越来越强，同时在软件开发管理平台的应用也越来越多。网络技术在软件开发中起到拓展功能的作用，在此基础上，软件开发企业的工作中心在于对开发软件的多元性方面，主要体现在基础功能和分析功能两个方面的拓展。在数学模型的基础上建立模拟基础工作流程，提高预测的准确性和开发更多的项目管理功能，以达到兼容能力更强、在线管理更健全的目的。在目前的研究水平下，我们更应该注意软件开发管理系统的多元化设计，应该投入更多的精力和资金，这样会有益于资源方面的控制力，还能实时监控进度和质量问题，全方位的对项目进程进行跟踪和指导。
3软件开发管理平台的多元化技术依托和基本结构
在实际操作中针对多元化设计一般最需要的就是先进的技术支撑。最为普遍的技术就是SOA技术，这项技术的最主要用途在于对系统的分解作用，不仅如此，还可以按照一定的序列对服务进行编排，在此基础之上能够扩大软件管理平台的功能和规模，并且大大增强了软件管理平台的可扩展性和灵活性两种性质。另一种比较常见的技术是基于WebServices技术，这种技术的主要作用是辅助SOA，对软件开发管理系统的兼容性有所扩展，并且同时构建SOA架构。第三种技术是XML技术，这种技术的主要作用在于能够规范Web服务，平台的建立需要此种技术作为标准，而平台中数据的相互转换则需要自描述功能。第四种技术是RUI技术，这种技术的界面采用富用户，但在外观上分辨不出和普通应用程序的差别，但是要想构建人机交互的功能则必须要有服务功能，平台系统更容易进行操作，并且界面更加简洁。第五种技术是J2EE标准，平台系统要保持在运行过程中不依靠其他运行程序则必须采用分布式结构，可以大大加强系统软件的灵活性，减少平时的维护费用和运行成本。在多元化方案的设计环节应该注意系统的生命周期，在软件开发管理平台多元化设计中最关键的部分就是通常要采取B/S网络结构模式，在我们现阶段的研究当中大多数都采取这种技术，这种技术最为简便的地方就是可以在不安装客户端的情况下进行运行，可以体现出更加模块化的技术特点。另外数据库的规模应该扩大，这样有利于逻辑关系的简洁化，操作系统也更加方便快捷，在数据的完整性方面有更多体现。系统的安全性和开放性也应该有所约束，让系统的安全性有一定的技术保证，针对不同用户采用分级管理模式，并以加密和访问权限两种手段来提高软件开发平台的安全性。另外平台在平时的运行过程中，要时刻注意到客户端和软硬性的先进性，并且要注意日常应用程序和数据库服务器的运行状况保持良好，保证在正常生命周期内保持良好的运行状态。软件开发管理平台在多元化设计的框架构建方面一般分为四个层次，分别是基础设施层、交互层、支撑层和应用层，在一般情况下交互层、基础设施层和应用层分别代表用户、信息和系统的核心部分。主要代表模块分别是企业管理功能、项目管理功能和软件功能自动化三大模块。除这些外还需要一些支撑层把组件进行合理构建，用于软件开发管理平台的多元化设计。三大主要功能模块涵盖了以上相关内容。项目功能主要体现在两个方面，一是项目计划模型，二是实际需求。在项目进行审核发布之前，需要根据管理和条目两种手段对项目进行预览，这样能形成最优化的配置管理模式。在对软件的功能管理方面要采取自动化手段，在原始模型和文档的基础上形成新的模型，并且要单独为其设计模式和范例，不断优化升级文档质量的管理，在设备的运作过程中要优化各技术路线相互配合作用。在目前的企业管理中，要深入考虑企业的需求内容，履行合同上的信息要求，针对子系统和标准模块进行自定义的程序设置，及时对客户信息进行回访和自动报警两种功能，这两种功能要根据客户信息才得以实现。
【软件开发多元化设计论文】相关文章：
7.软件开发颁奖词
8.软件开发计划表
9.产业多元化范文
文档为doc格式
