“中秋节”主题综合实践活动有感
“柳小跳”通过精心收集，向本站投稿了16篇“中秋节”主题综合实践活动有感，下面是小编收集整理后的“中秋节”主题综合实践活动有感，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：“中秋节”主题综合实践活动有感
“中秋节”主题综合实践活动有感
中秋前夕，因为经常参加学校对综合实践活动课程的实施与研究，我突然敏感地发现“中秋节”是一个非常好的活动主题，既可以让学生了解我们祖国的传统文化，又可以陶冶学生的生活情趣。因为每逢中秋，九州大地，合家团圆，一边吃着美味的月饼一边赏月，是人间最幸福的时刻之一！恐怕就是月宫里的嫦娥，也会羡慕不已。于是我和所执教的三年三班的学生交流了这个想法，孩子们竟然也对“中秋节”这个话题产生了浓厚的兴趣。
在做过一番动员之后，我兴奋地和孩子们一起谈论着分组的问题。在学生自主成立了“中秋节的来历与风俗”“中秋节的传说”“中秋节的诗词歌赋”三个小组之后，一个男同学站起来问：“老师，月球上的环形山是怎么回事？”我当时一愣，因为我根本就没有想到孩子们会提出这样的问题。可他的话题竟激发了大家的想象，又有孩子举手问：“老师，人如果到月球上是飘着的吗？”“老师，听说赏月的时候可以隐隐约约地看到月亮上有黑影，真的吗？”面对这些始料未及的问题，我灵机一动，说：“好，这些问题很有价值，有谁对这些问题感兴趣？”有几个男同学举起了手。“那好吧，你们就成立一个探月小组吧，去了解你们感兴趣的关于月球的科学知识。”
经过了几天的实践与收集材料，汇报课上，学生们不仅了解到了中秋节的来历和风俗，还通过读书、上网等方式找到了《嫦娥奔月》《后羿射日》《玉兔捣药》《吴刚砍树》等神话故事，其中一个学生还拿来了《嫦娥奔月》的连环画，真是生动活泼、趣味横生。令我大开眼界的是一个孩子给大家讲述了玉兔为什么捣药――原来是嫦娥的身体很虚弱，经常生病，所以玉兔就为她捣药治病，多么善解人意、聪明可爱的一只小兔子啊，而这是我以前也不知道的，别看只是三年级的孩子，他们的能力与智慧真是了不得！当然，我也不忘去关注“探月组”的活动，因为我早已在上节课后去查找了关于月球的资料，知道由于月球表面的高低不平，所以产生了环形山和黑斑的现象。孩子们则拿来了《十万个为什么》《科学画报》等书籍，还有从网上下载了月球的图片，他们在汇报时还因为查找的数据不同而争执起来，我觉得他们很可爱，真是一群勤于思考、认真钻研的好孩子，在他们当中，也许就有未来的科学家！
经过了这次实践活动，我常常思考成立“探月组”，了解关于月球的科学知识，似乎与中秋节这个话题走得太远了。其实我的初衷是想让孩子们受到古代传说的熏陶，因为三年级的孩子想象力十分丰富，正是读童话、读故事的阶段，而那些古老的传说会为孩子们的童年增添一抹神奇的色彩，使他们心驰神往。但今天，尤其是嫦娥号探月卫星发射成功后的今天，我坚信，我的做法是对的。因为我们新课程中明确提出“学生是学习的主体”，孩子们的思维与想象力是广阔的，而他们对科学的浓厚兴趣更应该得到保护。试想如果人类没有对月球的浓厚兴趣，没有对太空的无限遐想，又怎能有今日的嫦娥飞天，又怎能有中国航天事业的飞速发展，又怎能有社会的进步呢？我们要尊重学生的学习兴趣，千万不要把学生当成“鸭子”，把他们“赶鸭子”似的赶到教室里，然后“填鸭子”，一股脑硬把老师的知识塞给他们，期末是“烤鸭子”，学生被“烤”得直冒油，回家还得“笤帚疙瘩炖肉”。最后教出来，学生个个都是“板儿鸭”了，变成了一模一样的工厂里生产出来的`产品了。我们要培养的是具有创造精神和实践能力的创新性人才，我们必须要尊重学生的主体地位，为学生的发展创造自由的空间，培养学生的创新精神和想象力，相信我们的学生将来也会成为爱迪生、成为牛顿、成为爱因斯坦。“给我一个支点，我能撬动整个地球。”给孩子一个创造的舞台，他们将演绎最精彩的人生！
另外， 作为一名教师，还应该多学习一些科学方面的知识，因为现代社会科技发展迅猛，教师只有适应时代的发展，适应社会的发展，适应学生的发展，才能不断丰富自己，更好地为学生服务，为家长服务，成为一名优秀的教师。
还有，中国一些传统的节日也可以作为综合实践活动的主题，如端午节、元宵节、清明节、春节，等等，这些都是我们传统文化的重要组成部分，是前人留给我们的宝贵遗产。甚至于像“九・一八”“五・四”这样的日子也可以展开丰富的实践活动，因为“忘记过去就意味着背叛！”在缅怀先辈、反思历史的过程中，我们可以找到前进的方向，找到前进的动力！
在综合实践活动中，学生成了舞台的主角，他们动手、动口、动脑，学得轻松，学得快乐，充满了自信，充满了阳光，而我则常常被他们感动，为他们喝彩，看到“青出于蓝而胜于蓝”是我们为人师者的幸福与骄傲，但我们也必须奋起直追，因为现在的孩子是越来越不好教了，他们知道得太多，个性太强，这就需要我们不断地学习新的知识，不停地研究儿童心理，掌握最佳的教育方法。相信在我们的正确指导下，在我们的悉心呵护下，这些孩子一定会健康成长，将来一定会成为祖国的希望，民族的栋梁！
（作者单位：长春市南关区南岭小学）
责编/齐鲁青
篇2：综合实践主题活动总结
活动在《美丽的秋天》图片展示中拉开序幕。一张张美丽的秋天风景照一出来，学生一阵阵的惊讶，“多么美丽的图画啊！”“啊，原来现在已经是秋天了！”孩子们的惊叫声还未停，头戴花环、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”随着《野菊花》的优美音乐翩翩起舞。孩子们再也无法抑制内心的兴奋，纷纷鼓起掌来，教室里顿时响起热烈的掌声，伴随着的是啧啧的称赞声。
教室里弥漫着浓浓的秋色，孩子们陶醉了。这时，我不失时机地提问：“同学们，秋姑姑已经来到了我们身边，那么，你是从哪些事物中感觉到的？”学生一个个迫不及待地发言。有的说，是看到菊花感觉到的；有的说，是看到树叶黄了感觉到的。这时我提出：今天我们的任务是要从自己的身边开始来找秋天。
在散文朗诵《小公园的秋天》过后，我问学生：“我们可以从哪些地方去找秋天？”学生有的说公园，有的说花园，有的说校园，有的说山上，还有的说田野。我又问学生：“在公园里，在校园里，在山上，在田野里，你可以通过哪些事物来找到秋天的足迹？”学生纷纷畅所欲言。
我们可以通过田野里的稻子、麦子、棉花，公园里的花、草、树木，校园里的花坛、树木、小朋友，天空中的大雁、燕子等来找到秋天的足迹。学生非常感兴趣，好奇心被激发了，调查的欲望被调动起来。我又提问：“我们在找到秋天以后，怎样把这些这些秋天的足迹记录下来？”学生发言，可以用画把美丽的秋色画下来；用摄象机、照片把湖光山色拍下来；用录音把动听的鸟叫声录下来；用文章把美丽的景色写下来；用歌声把美丽的秋色唱出来；做树叶标本把秋色留下来。“除了以上说的，我们还可以通过哪些办法来找到秋天？”学生说，还可以收集一些描绘秋天风光的图画，我启发他们，除了图画，还可以收集邮票、火花、糖果纸及照片，甚至可以上网查寻有关资料。
这时，学生个个跃跃欲试，急切地想投入到《找秋天》活动中去。学生在图片展示、舞蹈激情、诗歌感染中激发了探求大自然的兴趣，积极性被充分调动起来了，而且知道了怎样去找秋天，这样就为第二阶段的观察活动打下了基础。
篇3：综合实践主题活动总结
这次活动是学生第一次走出校门，走向大自然去实践体验，充满了新奇和困难，况且我们的综合实践活动还处于探索阶段，对于这次活动能否成功，我们很是担忧，他们毕竟只有一年级啊！为了保证这次活动圆满成功，我趁开家长会的时机，特地要求家长配合学校的工作，利用休息时间，一定要带着孩子出去，到公园去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，让孩子亲自去体验，去感受，去获得对秋天的一份真实的感性认识。家长们都表示配合。我还要求学生一定要把自己所找到的秋天用自己喜欢的方式记下来。之后，我通过调查，了解到除了个别几个学生因为父母忙，没有出去，只观察了校园、自己家的院子，绝大多数学生都在家长的陪同下进行了观察实践，大部分学生观察了青龙山、北安广场、定海公园等，还有的学生还观察了田野，收获很大，学生通过找秋天，感受到了秋天的美丽，也知道了秋天是一个成熟的季节，对秋天有了一个实实在在的认识，活动基本上达到了预期的效果。
《找秋天》观察活动结束，我就组织了一次汇报总结课。学生把自己的观察收获一一向同学们展示。不少学生把自己看到的秋天景色用稚嫩的笔画了下来，他们纷纷上台，向同学们介绍自己眼里的秋天；也有不少学生用夹带着拼音的文字记下了美丽的秋天，如竺立群小朋友写道：“秋天，桂花、菊花都开了，很美的色彩；秋天的风是那样的芳香；太阳出来了，还是那么的红，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋风冲凉了；小道上的树叶，从绿变黄、发红，那是秋风涂的色……秋天的景色真美啊！”字里行间，无不流露着对秋天的赞美之情，对大自然的无比热爱之情；还有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公园里的菊花。最有趣的是袁未纬小朋友，自己编了一段舞蹈来表现秋天的美景。虽然他们的文字还显得那样的稚嫩，他们的舞姿也谈不上优美，但是，一段文字，一个舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露着他们心中的喜悦，流露着他们对大自然的无比热爱之情，流露着他们体验到的成功的快乐。
篇4：综合实践活动设计主题
主题：走进中国饮食文化
一、活动主题的提出：
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。
（一）设计意图：
任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。
《礼记・礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。
让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
（二）背景分析：
每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。
我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。中国人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。
二、活动目标
1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。
3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。
三、实施策略
1、唤醒主体意识
学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。
2、开放活动时空
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。
3、激发问题意识
学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。
4、培养动手能力
《基础教育课程改革纲要》：“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力……”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。
四、活动过程
整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制定计划，做好准备；3、调查访问，实践研究；4、成果展示，体验成功。
（一）激发兴趣，确定主题
1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。
2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。
3、调查，了解学生感兴趣的问题。
4、教师提供参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生寻找和确定自已的研究专题。
实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。
（二）制定计划，做好准备
1、学生根据自已的兴趣，特长分组。
2、各组制订活动计划。
3、各组交流活动计划。
4、师生共同探讨研究的途径及方法。
5、各小组确定研究计划。
实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。
（三）调查访问，实践研究
1、各小组按计划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的有趣故事等。）
2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。
3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。
实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。
（四）成果展示，体验成功
1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。
2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。
3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。
4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。
实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。
五、评价方案
活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。
1、自我评价
自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，设计一张自我评价表。对于参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后自身获得的学习结果，思考方式，生活方式，心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。
2、档案袋评价
每个学生配备一个档案袋，搜集学生设计的活动方案，搜集参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后的体验，拍摄的照片，教师家长同学的评价，以及各类荣誉证书。将能反映自已点点滴滴的进步与挫折的，放入档案袋中，学生将成为自已成果和进步的积极评定者，通过展示和评比，为学生提供了学习和正确认识自已的机会，既看到自已的不足，更看到自已的优点找到一个新的努力方向。
3、他人评价
这是一种评价卡，在“走进中国饮食文化活动”后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。使学生在他人的评价中更全面地认识自我，切实提高综合实践能力。
[综合实践活动设计主题]
篇5：主题综合实践活动总结
本主题的教学目标是引导学生对食物的关注，认识食物的重要性；帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力；在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
学生在教师的引导下各个小组认真选择活动主题，制定活动方案。然后，小伙伴们认真收集资料，积极交流讨论，精心设计了营养菜、一日菜谱、一周菜谱并且撰写关于饮食健康的倡议书。尤其是同学们十分认真的完成“饮食卫生情况调查表”，在调查中锻炼了同学们的交际能力，学生对调查法也有了一个初步的认识。
通过这一系列的主题活动，培养了学生团结合作的思想意识，并在具体实践活动中，使每一位学生亲自实践研究身边的科学(教学案例，试卷，课件，教案)，探索身边科学(教学案例，试卷，课件，教案)的奥秘，掌握有关科学(教学案例，试卷，课件，教案)饮食的知识、技能，及辨别优劣食品的慧眼。同时启发和培养少年儿童在实践活动中爱科学(教学案例，试卷，课件，教案)、懂科学(教学案例，试卷，课件，教案)、用科学(教学案例，试卷，课件，教案)，培养学生科学(教学案例，试卷，课件，教案)的思维方式和行为方式，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。另外通过调查资料了解科学(教学案例，试卷，课件，教案)饮食的重要性，使学生们养成良好的饮食习惯，不挑食，不吃垃圾食品，注意饮食的营养与卫生。健健康康的成长，作祖国明天有用之才。
篇6：综合实践活动方案主题
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、总体目标：
1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力;
2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;
3.了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度;
4.激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。
5.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、具体目标
1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系;
(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;
(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;
(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力;
(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作;
(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取;
(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;
(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;
(2)形成自主收集信息和处理信息的能力;
(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;
(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5.组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。
四、资源的开发与实施
针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。
1.利用学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。
2.走进社会生活,生成综合实践活动课题
我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。
3.走进自然，生成综合实践活动课题。
根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
(一)整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
(二)加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。
(三)积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。
(四)注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动;以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
(五)关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验;开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。
(六)加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。
(七) 具体活动内容：
1. 寻找春天 学做叶画
2.认识绿色食品 学做凉菜、水果拼盘，做饺子
3.小菜园 通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，
4. 走进纸的王国 学简单的折纸、剪纸
5.零用钱的调查 调查 采访零用钱的去向
六、流程安排：
1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。
2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
3、按制定的计划开展活动。
4、进行阶段性的工作小结。
5、组织一次综合实践活动研讨活动。
6、收集整理活动资料。
7、完成综合实践活动学生的评价工作。
8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。
篇7：综合实践活动方案主题
一、课题的确定
美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。即公众对组织的信任和赞美程度。美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。新生入学，对学校的一切都比较新奇。如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中?
经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的'领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标
1.知识与技能：
带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。学习问卷数据统计与分析的基本方法。通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：
通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。培养学生热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。培养感恩惜福的意识。
三、学生基本情况分析
对于七年级的中学生来说，接触相对规范的综合实践活动时间尚短，在活动中需要大量的辅助。尤其是对于如何科学地开展调查活动、如何科学地处理原始信息等问题的认识还是肤浅的，需要在活动中随时的辅导与帮助。
四、活动构想
(一)课时安排
本主题的学习研究实行弹性课时制。计划总学时数：10学时，整个学习研究过程历时四个星期。
其中，课内学时：4课时;课外学时：6课时(机动课时)
课内4学时安排(每周固定1课时，按课表规定，常规上课。每一节指导后，规定学生哪些学习任务必须在下次指导课前完成)：
第1课时：开题指导。学生进行小组活动分工及活动方案的简要设计;
(课下任务：完善学习方案及调查问卷)
第2课时：专题指导。调查问卷的设计、调查技巧的指导;
(课下任务：根据修订的问卷，课下自行进行调查活动。)
第3课时：现场指导。阶段小结及研究方向的修正;
(课下任务：将收集的材料进行整理，统计，并以小组为单位写出调查报告。)
第4课时：反思性指导。汇总、交流学习成果及活动反思。
(课下任务：将本次活动成果进行延伸。)
(二)活动准备
1.用1课时作为活动铺垫。(学校建校史、基本情况简介、学校近年教育教学所取得的各项成果及荣誉。)
2.教师提前准备课件及文字材料，作为学生的助学资源。(学校文化)
五、活动过程具体指导
(一)明确活动内容
本次综合实践活动的大主题“关于经安中学社会美誉度的调查研究”是老师根据学生实际选择与提炼的，是将与学生息息相关的问题作为研究的问题。主题只有一个，活动内容有两项，即调查与研究。
在这一部分的开题指导中，通过学校独具特色的人文景观、各项荣誉的图片与专题片的视频，激发学生对研究问题的兴趣与参与的强烈欲望。
师：那我们这次综合实践活动就到社会中调查一下经安中学的社会美誉度吧!
学生兴趣非常浓厚，跃跃欲试。
师：我们要去进行调查，怎么做呢?
生：要想好了问什么问题;要敢说话;要把别人的回答记录下来。
师：对，所以出去之前要做好充分的准备。一是物质上的，要带好调查访问的用具，还要做好克服困难的准备。一会儿我们分小组来研究一下，可以分哪几步去完成这个活动?
活动前在物质准备方面最重要的就是设计调查问卷，你们看到过调查问卷吗?是什么样的?(学生说自己所接触过的调查问卷)
师小结：就是把自己想要调查的问题列出来，集中在一张纸上，形成一张小卷。方便使用，方便记录，也方便将来的统计。
大家一定有很多的想法。那么这样做：我们先六位同学一个小组，民主选举组长，然后，研究你们这个小组完成这个任务分几步，最后，再设计一下你的调查问卷。(把这三项任务再次在多媒体上进行展示)
(二)分小组，制定活动计划。
同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组，每组6人左右，小组成员民主选举组长。教师给予必要的建议和人员调整。
1.分组，民主选举组长，明确小组及个人活动的任务。
2.每个学生参与制定活动计划。并讨论及可行性。小组成员讨论对信息的收集、整理、分析、总结及展示的方式。通过展望成果，引导学生对活动成果的强烈渴望
3.小组同学共同制定调查问卷。
(神奇的双面胶——每个成员在背面贴着双面胶的纸条上各写二个问题，然后把全组同学的调查问题进行汇总，最后把小组同学认为最有价值的几个问题贴在一张A4纸上，快速制成一张完整的问卷。)
(三)借助学习资源
学习资源多种多样，建议学生充分发掘和利用学校、家庭、朋友等各方面的资源，有针对性地选择合适的指导人员，语文教师、美术教师、物理老师、家长等。将各学科已有知识及已有的生活经验融会贯通。
这个环节我也做到了师生同行，为学生提供了相应的学习资源。因为我校地处农村，所以，信息化手段比较落后，所以，我把自己掌握的资源为学生提前编辑一个集子，内容包括建校的背景、捐资助教者的相关事迹、新学校建设的特点、学校各项工作所取得的荣誉等。因为这些信息如果单独靠学生自己去搜集，是有很大困难的，因为他们手中有网络资源的寥寥无几。我们这种为学生提供“助学资源”的方法，减少了学生参加综合实践活动的畏难情绪，提升了学习兴趣。
教师的另一种提供助学资源的方式是，为少数有网络的学生，提供优秀的网站，让他们高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中国综合实践活动网”中的学生版块，在本网站首页有一项是“学生入口”，学生进入其中，可以参加论坛的讨论，将一些问题在老师与同龄人的帮助下自行解决，还可以参考许多有价值的做法。
(四)专题指导。
对于这个选题来说，要想提高学生在活动中的效率，制作有效的调查问卷至关重要。为此，我们专门上了一节关于制作有效调查问卷的方法指导课。
1.展示与分析：
展示学生第一节课编制的调查问卷，分析其中的不足之处。
2.对比讨论。将老师提供的问卷与学生第一次制作的问卷进行对比，结合本次活动的主题，再次感受一份有效的问卷应具备的基本特点。
3.总结交流。
根据上边两轮的活动，全班总结交流，如何制作一份有效的调查问卷?教师这时作为参与者与引导者，与学生一道总结“编制有效问卷应注意的问题”。
在编制调查问卷时，要注意如下六个方面的问题。
(1)问卷外观。问卷的大小要适度，便于整理和保存。一般用A4纸或16开纸。问卷上字体要适中。
(2)问题形式。问题的答案宜采用选择式或“是否”式，问答式应尽量少采用，用文字作答应越少越好。对于初学者，为了便于操作，问题最好在5-10个。
(3)问题设置。问题的排列应由易到难，按逻辑顺序，层次分明。答案应放在一定的位置，最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。
(4)问卷格式。问卷的开头，应有调查介绍词，介绍词应该包括如下内容：说明调查者的身份;说明本调查重要意义;说明调查对象客观地回答问题的重要性;向被调查者保证回答无所谓对错，他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。
(讲解后，多媒体展示：几种反例。)主要是让学生在感受与应用中，体会如何设计一份有效的调查问卷。
2.如何在活动现场与被调查者进行有效沟通?
有了问卷，学生最大的困难就是走出去，与被调查者进行沟通了。
在课堂上，让学生拿着调查问卷，先进行了一下模拟演练。
然后总结出调查时的一些小窍门：
(1)克服畏难情绪，即使被拒绝也要走下去。
(2)态度谦逊，有礼有节。
(3)先进行简要的自我介绍，说明来意思。
(4)语言简洁，诚恳，灵活。
(5)有耐心，对被调查者提出的与问卷相关的问题进行简要的解释。
(6)调查结束要向被调查者致谢。并做好记录。
(五)活动实施——边做边学，且行且思
1.集中活动，亲历亲为。
接下来，学生就根据小组学习计划进行分头活动。
我们的行动分为两个阶段，一是学生利用课余时间自由地进行调查活动;二是专门利用一节课在校时间，由教师组织学生进行团体集中活动。
可以说，学生在第一阶段自行调查时， 遇到了许多困难，甚至有的学生失去了信心，于是我们专门安排了第二阶段的集中活动。
活动前，我们以小组为单位总结了自行活动时的问题，老师进行了方向性的指导，帮助他们寻求更好的活动方式;活动时，来到黑沿子最繁华的地带，进行调查活动，即黑沿子镇商业街和渔港码头。邀请了四位老师进行指导与活动辅助。每位老师负责一至二个小组的活动。先向学生讲了有关活动安全方面的要求，并告诉学生我们本次集中活动的时间为四十分钟。按时集合。
学生调查的人群很广，有商业街上的各店铺的经营者，有桥头市场的水产商，有大桥上的购买水产品的顾客，有附近政府的工作人员，还有附近的居民。
学生一般是第一次参加这种实践活动，并且在自行活动受挫折的情况下进行集体活动，所以在这次活动中表现是热情高涨。他们在活动中积极主动，争分夺秒，在规定时间内获取了许多资料。
活动时间到，返程时，许多学生依依不舍，在谈到洗体会时也十分踊跃。我心里暗喜：这都是亲历而为的结果呀。
2.整理活动成果。
(1)资料汇总与统计分析
用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。
把小组每个成员搜集的原始资料进行归类、汇总;把调查的原始数据进行汇总，并把调查数据进行统计、整理与分析。还可以制成统计图和统计表。
为了便于学生统计，我专门设计了数据记录和统计表。学生使用起来十分方便。(重点)
统计后，针对得到的结果进行逐题的分析，得出本组同学的结论(对这一问题的看法)。
(2)调查报告的撰写
调查报告的表述没有固定形式，为了让学生有章可循，提醒在撰写调查报告时，一般包括以下几个组成部分：
题目、调查目的(或背景)、调查准备、调查过程、调查收获。
六、活动总结与反思性评价
1.活动成果展示。
活动后对学生的学习成果进行了展示。
2.唤起关注。
为了更好的强化本次活动的效果，扩大影响，我们在活动后又设计了如下的活动：参与社会生活，宣传学校的发展，提升学校的社会知名度;努力学习，全面发展，为学校争得荣誉;参与校报、班刊的创办与社会发放，扩大学校的知名度，提升学校的美誉度。
3.活动评价。
我们的评价分为三个层次：
自我参照评价、小组成员互帮互评、教师评价。
篇8：中秋节综合实践的活动方案
活动目的：
文化是月的魂。我们不但要让传统文化植根于市场沃土中，还要不断赋予“中秋望月”新的时代内涵，重新找回“中秋望月”的时代感觉。今年的中秋节，我院为在校师生打造了“中秋望月”的平台。为此，我们设计了一个活动方案。
策划组：家好月圆庆中秋
工作人员安排：
1)策划员：
2)采购员：
3)场地布置：
4)后勤员：
内容如下：
1、活动主题：“浓情中秋，情系火炬”
2、活动目的：让全院的师生们都感受到节日的浓厚氛围，以及家庭的温暖。
3、活动时间：零九年 农历 八月十五 晚上( 7点30分到9点45分)
4、活动地点：院图书馆喷池广场
5、主承办单位：经济管理系 07级商务英语专业
6、参与对象：全院师生
活动形式：聚会+自助餐
场地布置饰品有横幅、灯笼、气球、丝带。
宣传形式：
1)校园海报宣传;
2)校园播音宣传;
3)校园各人流密集处以传单方式宣传 。
餐点样式：
1)水果类：苹果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龙果、山竹、柚子、柿子、李子、
2)饮品类：可乐、雪碧、绿茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、矿泉水
3)小吃类：月饼、栗子、牛角、叶仔糕、寿司、骨肉相连、鱿鱼丝、薯片、花生、棉花糖、瓜子、饼干、鸡翅、开心果、牛肉干、
活动节目：小橘灯、猜灯谜、“你信任我吗?”、交际舞、赏月吃月饼、我爱记歌词、许愿船
节目内容：
1)小橘灯：把线穿在吃完的的瓣儿上，相互串接，然后把所有的线统一绑在一根小木棒上，在橘子里点上一条蜡烛，就可以做成一个小橘灯。材料有橘子、丝线、15厘米长的小木棒、一条小蜡烛、打火机
2)许愿船：你，是否有几多心愿，那么让许愿船带着你五彩的梦，遨游大海。扬起许愿船，冉起希望，让我们心想事成，美梦成真!把自己的愿望写在彩纸上，然后折成小船，放到喷池中，随波逐流。材料有彩纸、马克笔
3)猜灯谜：在排好的已贴好谜题的灯笼上，选择自己感兴趣也会解的谜语，猜中就有精美奖品。材料：线、灯笼、谜题、奖品
4)“你信任我吗?”一对情侣或朋友站在相隔2米远的地方，前面的人站在约50cm高的地方上，然后毫无预警地往后倒，看看后面的人能否及时接住她/他。主要考大家彼此之间的信任度及灵敏度。材料：软垫、凳子、桌子
5)我爱记歌词：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错要受罚，把气球绑在身上，其他人用尖锐的东西刺破气球。而最后胜出的人将获得一份神秘大礼品
6)交际舞：在广场上放一段华尔兹音乐，让在场的师生自由组合，跳舞放松心情。
7)赏月吃月饼：月亮高挂于空，最圆最亮的时候，大家团团坐，边赏月边聊天吃月饼
8)活动议程安排(详细议程安排表，包括时间、地点、节目、参与人员)
篇9：中秋节综合实践的活动方案
活动主题：赏月，吃饼，娱乐中秋
活动时间：20xx.9.6 19：00——21：00
活动地点：综合楼左侧草坪(建工楼对面)
活动立意 ：月圆，家远，人圆 1丰富同学间交流，营造团圆气氛，体会中秋主题，共同分享中秋节的喜悦
2进一步加强同学们的集体观念，培养团队意识，同时展现学生们的个性才能，
活动准备 ：胡春艳负责购置月饼、水果、零食;黄志鸿负责借数码相机;郑素芳 对奖品(毛巾.棋.画等)进行编号，供在活动中受过惩罚和在灯谜、拉歌比赛中表现突出者任意选择。
活动流程 ：一：赏月，分发月饼，感受中秋节的美好含义(可以给家人打电话，表达我们的美好祝福)
二：简单介绍关于中秋节的来历、意义等相关信息(李静负责)，可同时请大家说出以前过中秋时的情形，与同学们共同分享幸福与乐趣。
三：互动小游戏
1.拍七令 从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则受惩罚(说真心话即受罚者任意选择男女各一名同学，请他们提问，并做真心回答;或者接受其他同学的任意提问，从中选三个问题并做真心回答，两种任选其一。主持者可适当要求发问者提比较尖的问题)
2.成语接龙 整个活动一开始大家就已经围成一个圈，这个游戏开始的时候，由主持人选择一个开头的人说出第一个成语，然后一个接一个的顺时针顺序接下去，说出来的成语要是上一个人的成语最后一个字当第一个字，(比如我说四喜发财，你就要说出一个以财开头的成语，比如财大气粗，然后就是以粗开头如此类推 )谁在10秒或者20秒钟内没说出来，就受惩罚 (惩罚：就是饶着大家跑一至三圈，再跑的过程中，主持人会说出几个指令受惩罚的人就要按照指令去做，比如主持人会说停，你就要停下来，说学猫狗叫你就要学猫狗叫，学僵尸走路你就要学僵尸走路等等。)
四：猜灯谜(附：题目，答案另附)
1同心改革为祖国 猜一字2一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明 猜一字 3心已决断不宜迟 猜一字4休把旁人抬太高 猜一字
1天黑之前闲不着 打三字常用语 2乌云遮不住太阳 打日常用语二3童年时光已忘怀 打七字口语 4搬家 打七字常言一 5卷帘人道雨过天晴 打七字常言一 6两色茄子分开放 打六字常用语 7推开又来 打一字 8八面透风 打一六字俗语 9善飞者必飞珠峰 打一句唐诗 10彼此各有一半 打一字 11东征西讨 打一字 12北京午夜 打一动物 13卷帘人道雨过天晴 打一七字常言14夜夜看落花 打一礼貌用语
五：拉歌游戏(或个性表演)
届时男女同学随意分成两组，对面而做，一组出一节目后，另一组出一节目，当然主要是拉歌咯，不过也可以表演其他节目(请主持人注意带动活动气氛哦)
六：活动金费
1月饼、水果等费用胡春艳尽早完成
2奖品一部分是上年留下的，另一部分还得另购
篇10：中秋节综合实践的活动方案
一、活动背景：
中秋节到来，由于赶上非常时期，同学们无法回家和家人们过上大学以来的第一个中秋节。同学们在九月初才组成一个班级，虽然经过了军训，但是有些同学还没来得及互相熟悉甚至是没有交谈的机会。
二、活动主题：
中秋班级联欢
三、活动目的：
1 使同学们感受到家的温暖，不至于在这样一个团圆的日子里感到寂寞。
2 增强同学之间的情感，是同学之间有进一步的了解，来弥补未军训造成的同学之间不熟悉的缺憾。
3 锻炼同学们表现自我的能力，使同学们敢于表现自己。
4 增强班级凝聚力，为下一步班级工作的开展打下坚实的基础。
四、活动时间：
20xx年9月21日晚7：30至9：30
五、活动地点：
三明学院鸿文楼305教室
六、活动流程：
1，由陈盛源同学带来的名为【我要的飞翔】的独唱，深情的演唱，轻柔的声音一下子拉近了同学们之间的距离。
2、智力问答。现场同学自由参加，选六名同学分为三组由主持人提问，答错者就对折脚下的报纸，直到报纸过小站不下的同学将被淘汰，选出前三名同学有奖励。
3、歌曲独唱。由郑鸿杰同学带来的`【启程】。
4、小游戏：踩气球。以两人一组为单位。将气球绑在脚上，踩破对方气球数量最多者获胜。
5、歌曲表演。由文艺委员周碎同学演唱【莎士比亚的天赋】。
6、小游戏：指手划脚。两名同学在规定的时间内一人负责根据主持人手中的卡片上的内容比划另一个人负责猜，猜对题目最多的那一组可得到小礼物。
7、小游戏：抢凳子。班级气氛达到高潮，选七名同学围着六个椅子转，音乐中断时要迅速坐到椅子上，没抢到椅子的同学被淘汰出局。
8、李老师讲话并做班会总结。在中秋来临之际给同学们送上祝福。
9、送月饼和全体同学合唱。由于我们有中秋节吃月饼的传统，在班会结束之前大家一起吃了月饼并合唱了歌曲【朋友】。主持人宣布班会结束。
七、人员安排：
1、主持人：黄文婷、周碎。
2、活动场地布置及用品准备：媒体2班十一名班委。
3、活动过程摄像：黄蓝星。
4、活动记录：洪熠婧。
八、预期效果：
1、营造热闹，和谐，欢快的气氛，提高大家的积极性，争取让每个同学都参与到活动中。
2、突出本次活动‘中秋联会’这个主题。
九、经费预算：
游戏中的小奖品+(每人一个月饼，共46个)=350元。
海峡动漫学院
媒体创意2班
篇11：中秋节综合实践的活动方案
一、前言
关于节日起源有很多种说法，也有很多关于这天的传说和传统。中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在夏末秋初这么一个富有诗意的季节里，我们结束了漫长的假期又回到了熟悉的校园，在这些重逢的日子里同学们用不同的方式表达着对室友、同学、朋友再次相见的喜悦。校园里的同学们也在寻找着适合的机会互相交流学习，同时也计划着一个新的开始新的征程，以及怎样表达对即将到来的学弟学妹们的欢迎。
二、活动主题
“欢度中秋，情浓意浓。”
三、活动目的
让学生充分了解我中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生在校学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验暑假后来学校体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义；体会学校就是一个大家庭，每个人都是学校大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护；增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
四、参与对象
主要面向大一大二新生。
五.活动地点与活动时间
中秋节在学校篮球场。
五、前期准备与宣传工作
（一）活动准备
1.搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。
2.调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。
（二）宣传工作
用大量的海报，宣传板，对此次活动进行宣传，以用有限资源对活动进行最大的宣传效果。将海报宣传板放置于人流量较大的各宣传栏内，另外还利用网络通知，主要用校园xx和xx网。
六、活动流程与安排
（一）前期活动
感兴趣同学可以设计别致、精美的月饼图案，将设计发送至邮箱，详情评比见附录。
（二）正式活动
1.主持人主持活动：
主持人准备几个有意思的关于中秋节的活动。活动过程中可以邀请大二或者大三大四同学来讲讲这一年来的收获，也可以邀请大一同学来讲讲对于大学生活的憧憬，加强同学与同学之间的友谊。
2.中秋灯谜活动：
灯谜由每个部门出x个，写好后汇总，每个部门上交x张，学校篮球场周边布置好灯谜和荧光棒。同学有好奇灯谜不解的可以问工作人员。
3.中秋祝福卡（许愿卡）：
所有在xx担任干部的同学，每人写x张许愿卡，全部许愿卡写满以后，再进行编号（抽奖环节用），关于许愿卡的发放：来领许愿卡的同学，每人领取一张，然后由该名同学在写下祝福放到祝福箱之中。
4.中秋节抽奖环节：
由主持人宣布抽奖，抽奖结束寻找幸运者，主持人宣布活动结束。
5.后期活动：
可以在学校内自由拍摄中秋月亮的图片，进行自由PS，将PS后图片发送至邮箱，评比见附录。
七、活动中应该注意的问题和细节
1.各部门人员应提前x小时到场。
2.活动会场提前x小时布置好。
3.活动中途防止人员离开。
4.活动中保持场地安静。
5.负责后勤部门做好所需准备，积极配合工作。
6.结束后立即开展清理工作。
7.工作人员必须佩戴工作证。
8.结束后将对各项工作进行全面细致的总结。
篇12：中秋节综合实践的活动方案
一.活动主题：
迎中秋佳节，促班级团结
二.活动目的：
传承中国传统文化，积极弘扬团结友爱精神，促进班级团结，提高班级凝聚力。这是一个团圆的日子，我们一班之家，欢聚在一起，享受一个属于我们xxx班的月亮， 让我们共度一个别样的中秋佳节。
三.活动时间：
农历八月十三晚（具体时间待定）
四.活动地点：
昆明理工大学呈贡校区梨园
五.主办单位：
冶金与能源学院冶金103班班委，团支部
六.活动负责人：
班长赵路，副班长高美沙，团支书王康力
七.活动方案：
1.买气球与荧光棒布置活动现场，制造活动气氛
2.买月饼，水果，薯片，饮料等
3. 负责人做好一切就绪工作
4.做好每个节目之间的连接，恰当的融入喜气的氛围
5.组织五个节目（包括演唱，走秀等）
6.班级集体玩游戏（如：成语接龙，绕口令，比赛吹气球，一个人做动作，
另一个人猜等）
7.节目与游戏穿插进行，争取high翻全场
8.活动结尾共同唱——难忘今宵
9.班长活动，结束！
八.活动备注：
1.班级注意活动现场的卫生清洁（自带垃圾袋）
2.尽量节省不必要的开支，争取过一个节俭又有意义的中秋节。
篇13：《综合实践活动》
《综合实践活动》
模拟科技新闻发布会
[活动目标]
一、 培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科学知识和新闻知识。
二、 培养学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力。
三、 锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。
[活动设想]
整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行，安排两节课：一节课小组交流资料，确定选题，为新闻发布会做准备；一节课举行新闻发布会。
[会前准备]
教师：1、搜集有关新闻发布会的资料。（如内容、形式等）
2、准备有关新闻写作方面的基本知识。
学生：1、搞小发明、小制作，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。
2、从各种科技书刊中查阅，或到科技网站上搜索最新的科技成果。
3、准备举行科技新闻发布会。
4、参阅报刊上的新闻，了解简单的新闻知识。
[活动过程]
第一课时
一、 教师导入：
当今世界已是信息时代、科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，了解现代科技成果，了解现代科技的发展动态和未来走向，培养自身的科技素质，已成为一项重要任务。我们应当关注科学，有所发明，有所创造。
为了展示同学们学习、关注科学的收获，我们将举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。
二、 选题确定：
现代科技的发展日新月异，科技创新成果累累，涉及到现代社会的生产、科研和生活的方方面面。任何人要穷尽地了解现代科技的所有成果，那是不现实的。因此，我们的新闻发布会只能有选择地进行宣传。这里列举一些选题供大家参考：1、网络技术
2、基因组计划 3、生物克隆 4、纳米技术 5、生态农业 6、遗传工程 7、航天技术 8、通讯技术 ……
三、
简介新闻及其写作的知识，学生出示从最近的报纸上摘录下来的有关新闻发布会的消息材料，师生共同分析归纳，使学生对“新闻”、对有关的“新闻发布会”的情况有所了解。
1、 学生朗读交流有关新闻发布会的消息材料。
2、 小结新闻写作的基本知识：
消息由标题、导语、主体、背景和结语构成。
标题是用醒目的语言标出报道的内容，还可点出报道的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。
导语是消息的第一段或第一句。它要求简明扼要的写出消息中最主要的事实或中心，使读者先获得一个总的概念。
背景指跟事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物有关的联系等。
结语使消息的最后一段话或一句话，用小结的形式概括事实，也可以指出事物的发展趋势。
3、 新闻发布的.主要内容：
（1） 此项科技成果或小发明的名称；
（2） 此项科技成果或小发明的一般原理；
（3） 成果的适用范围和价值意义；
（4） 成果的发展前景。
[附] 新闻发布会一则：
让手机在网上动起来
7月20日，国创与中国移动通信集团网站在北京人民大会堂签订合作协议。
国创拥有的CWTV网络电视是世界上第一家网络电视媒体平台，也是全球唯一24小时365天在线播放电影、电视、互动广告的媒体平台，拥有世界最先进的网络视频传输技术――CWTV网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画播放。中国移动通信集团网站，是中国移动通信集团公司的权威性专业性网站。
此次合作，国创将向中国移动通信集团网站提供CWTV网络电视系统综合服务。应用了CWTV网络电视技术的中国移动通信集团网站将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次携手合作将进一步推动我国移动通讯业的发展。
四、 小组交流筛选：
在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。
五、 确定新闻发布会的人员分工：
会议主持人，专家，记者，听众；并设计会标。
第二课时
科技成果新闻发布会
会议进程安排：
一、 主持人开场白
二、 发布新闻
各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。可以运用录音、录象、投影等手段。其间记者、其他听众可提问，发布人简要作答。
三、 “专家”评价
请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出预测。
[辅助活动]
一、 各小组制作一份宣传科普知识的手抄报。
二、 写一篇新闻稿，在校内媒体上报道本次“模拟科技新闻发布会”的实况。
三、 围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。
篇14：综合实践活动
到了下午，我们又坐公交车去通途路的`行知试验小学参加综合实践活动。
下午的活动是陶泥——中国印。
陶泥教室到了，老师首先进行了自我介绍。介绍完，老师喊：“上课！”
同学们齐声回答：“起立。”
然后老师边鞠躬边说：“同学们，下午好！”
“老师好！”同学们也边鞠躬边回答。
课程开始了，老师先给我们展示了一些古代的中国印。有玉、石头、金、银、钢等等做成的印，看的我们眼花缭乱。然后，老师说：“同学们，今天我们也要自己动手来做中国印。首先，我给你们每个人发一个印头。发到印头的同学拿起铅笔，画好自己想要印出来的图片，不要画的太难。”等我们画好了，老师教我们朱纹印、白纹印，这两种方法。我选的是白纹印。然后我拿来刻刀开始刻。老师说：“拿刻刀不能横着拿，要竖着拿。刻的时候要注意安全。”
刻完了，我沾了点印泥敲在纸上，拿给老师评分。老师给我打了A＋。
今天我玩的很开心！因为班级里只有12个同学获得了A＋哦！我感到很自豪！
篇15：综合实践活动
(一)研究性学习活动
主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括：
1.自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。
2.社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。
3.历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
4.个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
5.跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
(二)社会实践
指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：
1.公益性劳动：以培养生活技能和主人翁意识的校内自我服务性劳动，如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和图书馆管理等;以培养劳动意识和劳动态度的校外学工、学农劳动。
2.国防教育(军训)：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
3.参观访问：组织专题的参观考察活动。
4.德育基地活动：充分利用本地德育资源，定期组织实践活动。
5.社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。
(三)社区服务
参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其内容包括：
1.公益活动，如各类“义卖”活动;社区卫生保洁活动;“废品分类回收”活动;学雷锋活动;青年志愿者活动。
2.社区文化宣传活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、学雷锋活动、文娱活动等。
3.社团活动：参加校内学生会社团部登记的社团活动或校外合法社团活动。如促进校园文化建设的校园广播、文体活动等各类社团活动;文明督察活动，如督促各班教室卫生;监督广播体操及眼保健操;检查同学校牌及团徽。
4.社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。
5.见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。
篇16：综合实践主题活动的实施方案
综合实践主题活动的实施方案
一、方案实施背景
把学生拘囿于学校这个“象牙塔”，禁锢了学生的手脚和头脑，泯灭了他们的创造天性，“高分低能”、“韭菜、麦子不分”种种理论知识和实践层面严重脱节的教育笑话不断上演。如何培养同学们的自主探究能力，挖掘他们的创造潜能，现实“逼迫”着我们不得不为同学们的实践能力培养创造空间，给他们提供与社会接触、交流、学习的机会。正是在这种形势下，综合实践课程应运而生。纵观我校近几年综合实践课程的开设情况，在取得了一定成效的基础上，也暴露出了比如实践主题肤浅、持效性欠缺等问题。为将我校的综合实践课程开设做到有效持久，在育人方面发挥更大作用，特制定此实施方案。
二、方案培养目标
（一）增强同学们与社会的沟通能力，加大社会适应性和多层次能力的培养，强化社会责任感的形成；
（二）培养同学们正确的价值取向，促进人生观、社会观、价值观的正确趋向性发展；
(三) 与潍坊市教育局提倡的生活教育理念进一步融合，侧重同学们基本生活技能的培养，使其认识到劳动是创造一切价值的源泉；
（四）了解当今社会的科技发展水平，激发同学们的科技创新能力。
三、学校综合实践课程现状分析
（一）基础优势
学校现有在校生684人，专任教师38人，教学设施及配套设备达6000余台（套），其中综合实践活动器材达1500余件（套）。现有综合实践活动室、手工编织俱乐部、生活体验中心、红领巾种植基地各一处，总面积约500平方米，为同学们综合能力培养奠定坚实的物质基础。同时建立了中国（寿光）农产品物流园、寿光市种子市场、新世纪种苗公司、长安民俗村、晨鸣集团、畜牧养殖小区等6处综合实践基地。基本涵盖了综合实践活动的各个层面，实践主题明确，为同学们提供了广阔的实践舞台。
（二）师资优势
1.在学校专任教师38人中，有7人具有丰富的农作物种植管理经验，建有温室大棚4个，为同学们开展“亲近自然”、“生物多样性调查研究”提供了得天独厚的有利条件。
2.社区内人才济济：据不完全统计在学校覆盖的10个社区中有乡村艺人10名，“农技土专家”、厂矿企业负责人或技术人员多达50多名。其中30人被学校聘为综合实践活动课程的“客座教授”。半年来，为同学们开展科技报告或活动指导20多次，受益学生达千余人次。
四、建立综合实践课程研究团队
成立以教学处为主体，年级组长为引线，科任教师为成员的`综合实践活动研究团队。以综合实践课程开发与应用为主线，进一步明确活动育人的主题思想，以校内活动室和校外综合实践基地为落脚点有计划的开展系列活动。学校确定一名副校长具体包靠，定期调度，每名成员细化分工，明确自己的实践指导主题，做到既分工又合作。遵循不同年级同学们的认知规律，在学期初制定详实活动计划，期末及时搞好总结和经验推广。学校已先后为潍坊市综合实践活动暨课程整合研讨会和寿光市综合实践活动现场会提供观摩现场。并在寿光市级及以上会议上做典型经验介绍2次。
五、具体活动内容
时间
参与年级活动主题地 点科技指导2010年9月三年级了解现代育苗流程新世纪种苗公司
桑庆红（种苗公司负责人）
2010年10月
四五年级知晓农产品的配送过程农产品物流园张洪伟（农产品物流园总经理）2010年11月五六年级
明晰造纸工艺，增进环保意识
晨鸣集团涂布纸车间庞伟（涂布纸车间主任）2010年12月三五年级找寻消失的民俗长安民俗村桑庆德（民俗村长）2011年1、2月三四年级了解畜牧养殖知识北付村养殖小区张群桂（社区教育北付片区负责人）2011年3月三四五六年级走进春天社区、田野、种植基地各科任教师
六、方案实施中应注意的问题
（一）做到主题实践活动在广度和深度的有机结合，避免走过场；
（二）在课时实施有困难的实践活动，可以有效的利用闲暇时间来进行；
（三）在实践活动中以安全作为首要前提，活动组织人员应提前查勘路线，制定安全预案。
【“中秋节”主题综合实践活动有感】相关文章：
2.综合实践活动教案
4.综合实践活动计划
5.综合实践活动报告
6.综合实践活动方案
7.综合实践活动论文
8.综合实践活动随笔
9.综合实践活动总结
10.中秋节综合活动策划案
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