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敲开天堂的门观后感

2022-05-27 23:15:34 收藏本文下载本文

“风吹草低牛小羊”通过精心收集，向本站投稿了14篇敲开天堂的门观后感，下面是小编帮大家整理后的敲开天堂的门观后感，希望对大家有所帮助。

敲开天堂的门观后感

篇1：天堂门400字作文

玉皇大帝吩咐仙女们用金砖在草原上搭了一座天堂门。

玉皇大帝宣布，谁想到天堂门参观，我会准备非常充分的礼物来招待大家，这下，许许多多的孩子们都忘了读书，一个箭步冲进天堂门，仙女们挎着篮子急急忙忙来到蟠桃园去摘鲜蜜桃来招待客人。

玉皇大帝领着孩子们来到了天堂美食坊。哇……好美噢，美食坊又干净又整洁，窗帘布银光闪闪，桌子，椅子金光闪闪，餐具摆放的'整整齐齐.孩子们东瞧西望,各种叫不出名字的美食香得孩子们鼻子都掉了，看得孩子们眼珠子都掉了。

走出美食坊，王母娘娘手一挥，花园门自动打开，一阵阵清香扑鼻而来。天坛花园里都是奇花异草，鲜艳无比。女孩们在花丛中翩翩起舞，像一只只美丽的花蝴蝶。踏出花园，来到了养马场。天际有这么多的马，玉皇大帝让孩子们每人骑上一匹骏马。进行骑马比赛。刹那间，万马奔腾，孩子们举着皮鞭快乐的骑着马儿，你追我赶真开心。

玉皇大帝还领着孩子们来到新建设的“淘气堡”“玩玩城”去玩。还有天空影院，可以看电影，玩电脑游戏……

最后，玉皇大帝带着孩子们去了温泉岛，在那儿孩子们自由自在地游泳嬉戏，玩“瀑布激流”……

你想去天堂门玩吗？

篇2：《天堂门》读后感-瑛子

《天堂门》读后感-瑛子

昨天红爸留的作业是看一篇文章《天堂门》，我一气读完感触良多，女主角端木玉所忍受的孤独生活给我的印象最深，她没疯真的是靠她顽强的抑制力了。小说女主角端木玉，是个长相丑陋的女人，导致了就业和婚姻屡屡受挫，为了谋生，最后当了殡仪馆的遗体化妆师，这下就连亲人都开始嫌弃她了。她搬离家庭，独自住在离殡仪馆不远的小巷子里。从此，她的生活便完全地与活人隔绝了。她早已做好独身的打算，唯一和外界的交流是网络，在网上她有了“婚姻”并有了家及所需要的一切，当然都是虚拟的。在我看来她的生活除了网络中那虚拟的家和捏的小泥人有些许的色彩外，其它的都是黑白色。真是老天弄人啊，就连这虚拟的家都不给她，这段网络婚姻维持了两年，对方提出想要见面，她告诉对方她的职业，一切便都消失了。看到这我就在想，她得丑成什么样才能让小孩见了就哭，相亲的见了就跑。她的承受力也是这样练成的，当亲人嫌弃她的时候那内心的痛苦不是一般人能体会的`。她整个的生活和世界都是静默无语的。网婚是在电脑上用方块字码出来的，工作中服务的对象是死者，经常她会发疯般的想要跟人说说话，就那么面对面热乎乎地用嘴巴而不是手指来说话，随便说什么都行。可是，这个简单的要求对于她来说却是一种奢望，她竟是连一个可以说说话的人都找不到。书中是这样描述“她觉得自己的心里仿佛潜藏着一条河道，过一段时间如果不找个人说说话，那河道就会被泥沙堵塞，连呼吸都十分艰难，仿佛随时都可能窒息一般。” 我想说，她因为特殊的原因导致了孤独，而现实生活中，内心孤独的人何止千万，只是大多数人的孤独来得没有这样纯粹。很多人虽然身边围绕着朋友、家人，可真正的心里话，却又不敢随便倾诉，这样的孤独也是痛苦的。这种心事的堆积，积久了就会使人变得萎靡，暴躁，一反常态。文中还提到她的同事老张，也是因为长期的孤独，因而对一具具尸体产生感情，把心里的爱情投向那些丧命的女子。他的感情没有任何的邪恶和对尸体的不恭敬，他只是需要感情的寄托，然而，被发现后要赶出殡仪馆，老张惧怕与活人的接触，不能走进活人世界最终选择了自杀。看后有些怪怪的感觉，首先是老张的这种行为对他产生了同情。其次是活人比死人更可怕。人孤独的时候总会找到各种适合自己的方式去排解，有的会选择倾诉，有的会选择运动，有的会选择痛哭一场等等。人会觉得孤独，是因为把自己禁锢在自己营造的可怜的世界里。然而女主人公的选择是号码，她觉得每个人都是由一个号码组成的，想想也对，现在的人多数都有手机，只是各自的数字排列组合不同罢了，她每到痛苦的时候就会拨通一个号码，跟对方说说话，哪怕是被对方骂几句她也不恼火。直到有一天，她遇到一个以陪聊为生的名叫“非常3+1”的男人。最终双方都说出自己真实的生活，才知道这个男人是个艾滋病晚期的病人。他对她唯一的要求是希望能够握握手。“自从查出这病后，将近四年没有任何一个人曾经和我握过手。这种冷漠的离弃感甚于病痛带给我的折磨。就要离开这个世界了，我唯一的愿望就是，在我活着时，能有人和我友好地握握手。”端木玉流泪答应了男人的请求，这也是她到殡仪馆从业以来，第一次有人主动提出和她握手。比他有过之而不及的是，她已经十年不曾和活人握过手了。不过，她没有告诉男人：在最无助最绝望和最脆弱的时候，她曾经许多次偷偷握住过死者的手。死者的手冰冷而又僵硬，但她仍然感到了融融的暖意。看到这时我的心像被扎了一样，一个人到什么情况下才会和死人去握手，她是多么的需要活生生的人来面对她。中间还有很多精彩部分就不一一说了，自已去看吧。后来她嫁给了巷子里做纸扎营生的男人，他虽然是哑巴，腿还有些瘸但他做的纸扎品个个栩栩如生，吹的唢呐能使日子里的那些死结舒解开来，让心事顺畅地流动（纸扎品就是纸人纸马纸车等，给故去的人用的）。引用书中一段话“她忽然就理解了男人：男人的心中是怀着悲悯和大爱的。因了这悲悯和爱，他才会在虚拟中描绘出精致讲究的纸上乾坤，也才会吹出那种如同静水深流般的唢呐声。同样，自己的心中如果没有对生命的敬重和爱，也不会那么认真而又执著地去替死者化妆。在虚拟中构建真实，虚就是实；在死亡中经营生命，死就是生。虽然男人不会开口说一句话，但端木玉觉得，他们的心确实是息息相通的。她想到了一句古语：天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。男人是，心中有至爱而无语。唢呐声声都是爱，薄纸虽轻情思重啊。”最后当她从产床上死里逃生苏醒过来的时候，她心想活着真好啊。这让我想起了一个词“出生入死”，它代表了人的一生，其实生死是一件事情，出生就会死亡，相聚就会分离，吃就会拉等等，这所有的一切都是一件事而不是两件事。最后用傅爱毛的话收尾吧“活着真好啊！殊不知我写‘死亡’是因为我觉得只有认识到‘死’，才能明白‘生’的美好，才能更珍惜生命。”

篇3：敲开天堂的门观后感

敲开天堂的门观后感

作为一个怕死怕的要死的人，我很喜欢看一些临死体验的电影，喜欢看一些人，在生命最后的时光里，活的绚烂，活的温情，活的洒脱，活的自由，或者是弥补什么，或者在救赎什么，或者死得其所，或者留有遗憾，都真切的表现出一种“死亡是自然规律”的平和，最近看的德国电影《敲开天堂的门》是一部很棒的电影，它在黑色幽默中表现着温情，在无奈中表现洒脱，在荒诞中还原真实，看后，一种“死何惧哉”的情绪让我颇感温暖，当然，同时，濒死的人们的故事，总是让我感到，我们该多么庆幸自己还活着，又该多么珍视身边的人和事。

故事中，两个病友，马丁和鲁迪都是得知自己将死的人，他们住在一个病房，不同的是，马丁性格更粗糙，甚至粗暴些，鲁迪性格更温顺，甚至跟懦弱些，显然，这是一个欢喜冤家的设置，两人会为些公共场合吸烟问题就互相看不惯，在一个病房，确实难以想象他们如何沟通。但是，我们常说沟通需要共同点，而又有什么比“将要死亡”这样的共同点更能化解他们的不同？常常，因为我们总是考虑接下来的日子还要如何如何，所以不敢，不愿，不耻，不忍去做某些事情，当死亡即将来临，“以后还要……”这样的幻想被打破了，有人会变得丧心病狂，有人变得享乐至上，而这两个汉子想做的事情靠谱的多，比如死前去看海这样浪漫的愿望，也有为母亲买辆猫王买过的款式的凯迪拉克这样温馨的愿望，当然，跟两个女人睡觉这样的愿望此时也显得那么动人。但是，当他们疯狂的逃离医院，误打误撞乘着一辆黑帮的奔驰绝尘而去时，这故事又变得趋向离奇，趋向疯狂。

这部电影的黑色幽默气质让它分外可爱，片中，两个黑帮笨鸟的言语和姿态都很容易让我想起《低俗小说》中的屈伏塔和萨缪尔杰克逊，或许没有他们俩兄弟那种昆汀式的话唠，但是那种神经质却更甚。这两个人的不靠谱，让两个不靠谱的将死的人把装有黑帮钞票的箱子的奔驰开走，接着，黑帮那个更加神经质的不靠谱的老板自然要率众追杀，另一边，在这类电影中永远以被调侃面目出现的警察当然也不会表现的更靠谱，他们以永远慢半拍的速度，追逐着那两个病人进行的不靠谱的犯罪行为。马丁和鲁迪知道自己将死，于是干起了些“抢劫”勾当，但是却极富喜感，因为我们常常被冠以德国人理性无比之类的惯性思维，所以看到德国人玩起这样的幽默，喜感更上一层楼，这部电影分外有趣，让人看着非常轻松。而影片在大玩儿黑色幽默的同时，将人临死的情感也表现的含情脉脉，在将人生表现的那么不靠谱之后，马丁终于给母亲送上了凯迪拉克，看着母亲激动的深情，马丁也真正的成熟。而鲁迪看花了眼的在众多裸体美女中挑选陪伴他实现最后愿望的一幕，那种终于可以放开曾经的羞涩的自由与狂放也真挚动人。在将死之日，曾经粗犷的马丁变得细腻，曾经懦弱的鲁迪变得不羁，他们都在死前做了不同的自己，哪怕被黑帮捕获，面对死亡威胁，他们也回之以大笑，对于两个将死的人，死已经是归宿，而非威胁，所以，当本地黑帮的幕后老板现身，让这两个人赶快去看海时，一种临死情感已经升华到可以感染他人的境界。

我喜欢本片的结尾，一种哀而不伤的境界，他们来到了海边，闻到了大海的味道，时候到了，他们拎着酒瓶，在海风吹拂中来到沙滩，海浪滚滚，马丁再次发病倒在一旁，鲁迪不再像之前那样手忙脚乱的去救人，而是静静的坐在倒下的马丁身边，因为，他们已经实现了最后的愿望，时候到了，不必再强求多活一秒，“天堂里只有一个主题，就是大海”，他们看到了大海，在海边敲开了天堂的门。()这是部奇妙的电影，它让人生显得那么荒诞，既然它本来就是荒诞的'，那么我们何必还在乎别人怎么看，大胆的去做自己想做的吧！它让人生显得充满遗憾，既然它本来就是一场带有遗憾的旅程，那么我们又何必纠结，尽可能做自己能做的吧！它让人生显得有无限扩展的可能，又必然走向有限的终结，两个男人像孩童一般胡闹，死亡即使开始，他们回到了人诞生的本初状态，那么纯真，以至于将看到大海作为最后的心愿。

临死前的几天，这两个男人有很多动人的细节，在充满喜感之余，结合他们将死的背景，又让人有种苦涩的感觉。而也正是他们将死的背景，将生的细节显得那样可贵，我知道，这部电影留给我的死何惧哉的坦然不能持续太多时间，过不了太久，我又会带着对有限生命的一丝恐惧，继续生活，但是有那么一个半小时，两个男人的最后的日子，让你感受到一种个体生命的伟大，这又何尝不是一种生活细节的享受。既然心有万千不甘最后的结局，还是珍惜活着的点滴，先别去意淫跟两个女人睡觉，还是好好照顾身边的爱人吧；先别想着给母亲买辆凯迪拉克，周末定期打个电话问好吧，化解对死亡的恐惧，常常就是从让自己陷入生活细节的温暖中开始。

篇4：《敲开世界冠军的大门》之一

《敲开世界冠军的大门》之一

第一课时

教学目标：

1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。

2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。

3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学重点：预习课文、学会方法

教学难点：学会预习方法

教学过程：

一、揭题激趣

读题质疑。

二、学习自学提示

1、说说预习的方法

2、小结归纳：读学问标答

三、自学课文

根据预习的要求自学课文。

四、自学检查

1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？

2、学提出不懂词语

3、问有什么不懂的地方？

4、标检查一小组“标”的情况并反馈

5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号

五、指导分段

1、尝试分段

2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）

六、自由朗读全文

七、课堂作业

作业本1―4题

第二课时

教学目标：

1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。

2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学过程：

一、激趣引入

同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？

二、学习第3自然段

1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。

2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。

3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？

4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的.一刻吧。

三、学习第一段

1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。

2、读懂重点句。

（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。

（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？

3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。

四、学习第二段

1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？

指名读第2自然段。

其他同学划出表现容国团心理活动的句子。

2、有感情地朗读句子。

3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。

4、如果你是容国团你在当时会想些什么？

（沉重、悲愤、荣幸、振奋……）

5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。

五、学习第三段

1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？

2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。

3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。

4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。

5、朗读背诵。

6、经过这样的奋勇拼搏，容国团――

（“终于”获得了世界冠军）

这“终于”说明这胜利――（来之不易）

用“终于”造句。

7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。

有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。

六、解答讨论课后问题。

七、课堂作业

作业本5、6、7

第三课时

教学目标：

1、练习有感情地朗读课文。

2、巩固生字新词。

3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。

4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：“说”的训练

教学过程：

一、朗读训练

1、自由朗读全文，读出语气。

（重点语句作重点指导）

2、指名读、评议。

二、复习检查

听写生字词语。

三、说话训练

1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）

2、指名说、评议。

3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？

四、质疑问难

五、写一写（选择其一）

1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。

2、介绍一场精彩的体育比赛。

板书设计：进入决赛：异样的目光

心情不平静：失利、受辱

敲开世界冠军的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓

忽远忽近变幻莫测

获得冠军：热泪盈眶呼唤祖国

◆[-03-11]

《敲开世界冠军的大门》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇5：敲开情感的大门

敲开情感的大门

――作文教学成功的关键

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的`认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的

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篇6：多媒体敲开情境之门

多媒体敲开情境之门

随着信息时代的到来,多媒体已经成为有效的教学工具而风靡课堂.多媒体具有形、声、色并茂的特殊功能,它创设了逼真的.情境,诱导了学生的情感,优化了教学效果,从而让语文课堂效率更高,力求语文教学的全方位发展.

作者：江晓艳庄绪军作者单位：连云港市大村中心小学刊名：成才之路英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(12) 分类号：关键词：

篇7：敲开天堂之门现代诗歌

敲开天堂之门现代诗歌

妈妈，把我的勋章摘下吧！

因为我再也带不上它了。

视线模糊，已经逐渐转入黑暗。

好想伸手敲开通往天堂之门。

敲开通向天堂的门吧！

敲响天堂之门……

敲开通向天堂的门吧！

敲响天堂之门……

妈妈，把我的枪在地上放好！

我再也不能用他们射击了。

黑暗的乌云正缓缓落下。

伸手就能敲开通向天堂的门。

敲开通向天堂的门吧！

敲响天堂之门……

敲开通向天堂的门吧！

敲响天堂之门……

【赏析】

迪伦的经典曲目有很多，《敲开天堂之门》就是其中不容忽视之一。除去动听的旋律，这首如诗一般的文辞同样令人动容。

《敲开天堂之门》是对人性与杀戮的反思，题目出自《圣经》，讲述的是美国历史上的传奇罪犯“比利小子”的故事，“比利小子”年轻时四处流浪，最擅长的就是拔枪射击，据说他从拔枪到射击只要0.3秒。然而迪伦想要传递给人类的内容是：杀戮究竟对不对？有人为了正义和法律而杀戮，有人被生活逼着去杀戮，有人天生就喜欢杀戮，但是杀戮的存在本身就是不应当的.。

我们经常称现在生活的时代为和平年代，但这样的和平环境下却隐含着多少不和平因素？盲目的贪婪，无谓的利益，造成个别国家的人民无辜地牺牲。《敲开天堂之门》中那一声声的叩响，同样敲击着人类的灵魂。

篇8：让兴趣敲开信息技术之门

让兴趣敲开信息技术之门

让兴趣敲开信息技术之门著名的物理学家杨振宁教授曾多次在文章中指出，中国学生与美国学生相比的最大差异：“中国学生虽然能在考试中获得较高的分数，但比美国学生缺乏创造力、动手能力，中国的学生创新能力明显较差。”作为一名信息技术教师，应着力改变这种现状，特别是信息技术，我国还是一个开端，很多教法，学法没有一定的模式，学生在学习过程中兴趣的保存期限很短。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。我始终以兴趣贯穿于课堂教学中，对培养学生的能力有一定的效果。一、重视第一堂信息技术课俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。第一堂课的开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣，我的做法是利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的发解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。如我自己设计了一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、作曲、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基础上，让学生明白：要最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习------尤其是上机课能充分利用好45分钟铺了条好路。二、牢记课堂教学以能力培养为主在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不会用讲授的方式进行教学。其一不会挫伤学生的学习兴趣，其二可开发学生的创新能力。如：讲解POWERPOINTT时，我将经过加工修饰和不经加工的两种幻灯片一放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意加紧巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把“学会”与“会学”统一起来。这种能力的.培养须我们在平时的教学中不断积累。注重培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术的重要特点之一，由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步，让学生有机会感受这些应用技术。比如：在处理如何看待学校设备与科技更新换代方面的问题时，我总是告诉学生，我们学习的任务是掌握一种技能，。信息技术课不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。我国古代就有授以鱼，不如授之以渔的思想，每位有远见的教师，都会选择授之以渔。三、合理调整学生的学习心态 1、让学生获得成功的喜悦。心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效益。前面提过，兴趣是最好的老师，而我在提高学生兴趣的基础上，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条规律。如：学生在学习新授课的表现成果，我常常将它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生觉得自身的重要性；同时，让学生互相管理学习，成果好的介绍操作方法，这比老师在堂上讲的效果要好很多，而且学生在无形中得到了锻炼。 2、因材施教，因性施教。每个学生都有自己的个性和特长，有的学生喜爱画图，让他们发挥自己的所长，做到全面照顾。利用学生的个性，如用画笔、金山画王进行美术创作；用WORD、WpsOffice设计贺卡，办报；用MUSIC作曲；用EXCEL分析班级成绩；用INTERNET进行信息交流等，这种学以致用的教学方法，既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力，促进学生主动发展。同时，可以把所学的知识应用于日常生活之中。 3、适时疏导学生的兴趣志向。掌握电脑是通向21世纪的钥匙之一，对于我们这些十六七岁的中学生，学电脑几乎都是从玩游戏开始的，学生当中有很多人认为电脑就是用来玩游戏，而且对此的兴趣较大，如何引导使他们不成为游戏的傀儡，这其中至关重要。其实，对于一个十几岁的孩子来说，他们也知道其中的利弊。著名科学家爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习。”聪明的教育家也总是鼓励孩子从游戏中学习、明白道理。我们在游戏中学到的往往是书本上没有的，而且游戏的乐趣可以让我们暂时忘却繁重的课业，让大脑得到全方位的放松和休息。电玩虽好，但沉溺其中，往往会令我们“玩物丧志”。有些商家只顾赚钱，不顾游戏内容是否健康、有益，比如《提督的决断》游戏，其内容有许多对青少年无益，中学生“电玩虫”，有时甚至玩到下半夜，置功课于不顾，第二天在课堂上，“电玩虫”变成了“瞌睡虫”，成绩一落千丈不在话下。还有，网上的色情和暴力，对我们这些心智还未完全成熟的中学生来说，是一把杀人不见血的利刃，不少中学生由于从网上浏览到大量的不健康的画面，而走上犯罪的道路。所以，我们还是应以学科知识为主，远离电脑游戏。将道理讲清了，学生还是会适而可止的。信息技术是一门以实践为基础的学科。在教学中，教师应依据教材，适当地调整实验内容和改变实验形式，利用学生迫切希望通过自己的探索和创造进行学习的积极性，解放学生的双手，以他们的亲身体验获取知识，进而培养学生的创造性思维。

篇9：让兴趣敲开信息技术之门

让兴趣敲开信息技术之门

一、重视第一堂信息技术课

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。第一堂课的开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣，我的做法是利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的发解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。如我自己设计了一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、作曲、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的`，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基础上，让学生明白：要最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习------尤其是上机课能充分利用好45分钟铺了条好路。

二、牢记课堂教学以能力培养为主

在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不会用讲授的方式进行教学。其一不会挫伤学生的学习兴趣，其二可开发学生的创新能力。如：讲解POWERPOINTT时，我将经过加工修饰和不经加工的两种幻灯片一放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意加紧巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把“学会”与“会学”统一起来。这种能力的培养须我们在平时的教学中不断积累。

注重培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术的重要特点之一，由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步，让学生有机会感受这些应用技术。比如：在处理如何看待学校设备与科技更新换代方面的问题时，我总是告诉学生，我们学习的任务是掌握一种技能，。信息技术课不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。我国古代就有授以鱼，不如授之以渔的思想，每位有远见的教师，都会选择授之以渔。

三、合理调整学生的学习心态

1、让学生获得成功的喜悦。

心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效益。前面提过，兴趣是最好的老师，而我在提高学生兴趣的基础上，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条规律。如：学生在学习新授课的表现成果，我常常将它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生觉得自身的重要

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篇10：用好简历敲开高门坎

用好简历敲开高门坎

个人简历在找工作时的重要性自不待言，但怎样制作高水平简历并非人人知晓。本版特刊出下文希望对读者有所帮助。

一、招聘人员怎样鉴别简历？

写得好，当然要保留，如果其背景又是公司急需的，可能马上就要见；写得不好的，就会丢掉，实际上，连看都不看。任何一个知名的大公司，每天都有成百上千人递简历，如果写得太差，根本就不值得保留。因为这些公司认为，一个人连自己的简历都写不好，将来进了公司，对外行文质量不够；对内说件事情也说不清楚，公司肯定不要这样的人。大家经常说大公司的人训练有素，实际上这也是其中一方面。即使不进大公司，简历写得不好，也会显得不懂基本格式，没有智慧。

二、YRIS（原则）。

Your resume is scanned，not read（“YRIS”）。一方面简历要写得好，另一方面招聘人员看简历只是扫描式的，最初看也就是5秒钟左右，写得不好就扔了。写的内容千万不要多，而且要控制在一页内，因为没有人会花过多时间看您的简历。

三、个人资料。

1．名称。

有四种写法：Personal，personal In?formation，Other Information，Additional Infor?mation。无论是教育背景、工作经历，还是个人资料，既可以首字母大写，也可以全部字母大写，还可以全部字母小写。哈佛商学院的`标准格式却是全部字母小写，这在主流商业社会中已沿用多年。另外，名称可以写在最左侧，也可居中。

2．语言。

有几个层次。Native speaker of指母语；从严谨的角度讲， Fluentin显得更流利；English as working language显得不非常流利，但可靠性更强；Some knowledgeof会一些，没有把握的千万别写。在面试中，语言是最轻松的，一旦被考倒，他会认为你在撒谎，甚至认为通篇简历都有很多撒谎的地方。

3．电脑。

中国人最爱用“熟悉”（familiar），无论中文还是英文简历。“熟悉”是一个很弱的字眼，说明你不熟练，不常用。如果几个软件，有的熟练，有的熟悉，建议只写软件名。完全没把握的，一点儿不熟悉的，千万不要写。不要以为没有电脑，就不会考你，他也会考你一两个关键用法。如果真的用的很多，不妨用 “Frequent user of”。

4．资格证书。

最需要注意的是，有些人将注册会计师笼统地翻译成CPA，但全世界各国都有自己的CPA，有些是互不承认的，所以一定要写上国别，写明考取年份。有一些业余爱好，能显示出一定素养的内容，也可以写上，如钢琴考级。

5．爱好与特长。

1）写强项。弱的一定不要写，面试人员不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，尤其是连续几个、十几个面试之后，有些招聘人员爱聊一些轻松的话题，一旦是你的弱项，绝大部分人会很尴尬的，显出窘态，丧失自信，这对你是很不利的。更重要的是，他会觉得你在撒谎。

2）要写也只写两到三项。因为极少有人在很多方面都很强。

篇11：敲开情感的大门的作文

敲开情感的大门的精选作文

敲开情感的大门

——作文教学成功的关键

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的.情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

第一，创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

第二，引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

第五，肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。

篇12：敲开世界冠军的大门的教案

敲开世界冠军的大门的教案

教学目标：

1、按四项要求预习课文。

2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思，并用“终于”造成句;联系课文内容，理解3个反问句的意思。

3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

教学重点：

落实本单元的学习重点——预习课文。

教学难点：

体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。

课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

一、审题激趣，导入课文

1、出示题目，读题。

你在理解这个题目的时候，有哪些疑问?

2、自由读课文，说说对课题的理解。

3、简单说说课文的主要内容。

二、对照提示，检测预习

1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事?

2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项?不够好的是哪一项?

3、查漏补缺，再次读书。

4、检查：

(1)通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。

(2)说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语

还有哪些不理解的词语?

(3)说说你运用了哪些读书符号?

在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。

(4)对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题?

三、小结预习，形成习惯。

四、自学生字，抄写字词。

第二课时

教学过程：

一、引发回忆，激发情感。

1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?有哪些?那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗?

那一刻，你看到了什么?感受到了什么?

2、课文哪一段写了这样的.场面，请你用心地读一读，你能感受到什么?

板书：骄傲、自豪、激动……

3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗?

二、学习课文，朗读体会

导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。

第一段：

1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。

2、交流：

抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……”

(1)“异样”什么意思?

(2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?

(3)讨论：那么，那一声声“中国!容国团!”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：(出示)

当中国队队员入场时，(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!容国团!”

第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃

1、自读，体会容国团当时想到了些什么?他的心情是怎么样的?

2、交流。

(1)学生自由说。

(2)根据自己的理解，说一说：

容国团想到，感到，决心。

(3)练习朗读。

第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗?

1、指名读。

2、评议，再练习朗读。以读来体会。

三、补充写话，加深体验。

1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么?

2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”

(1)这个省略号起什么作用?

(2)他还会想到些什么?“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。

(3)指名读。

3、教师小结。

第三课时

教学要点：

1、复习，总结全文。

2、指导完成作业本。

篇13：实习能否敲开就业大门

当部分应届大学毕业生踌躇满志地走上新的工作岗位之时，一部分正陷于“毕业=失业”尴尬漩涡之中的毕业生为了摆脱失业困境，主动“不要工资”到单位当起了实习生，成为实习就业者。怀揣着或明或暗的就业希望，这些游走在失业与就业之间的“天之骄子”们前途未卜。

全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，增幅达22%左右，大学生就业形势严峻。而迫于此压力，实习就业者这一我国近年来新生成群体的轮廓渐趋明晰。

实习就业者群体轮廓渐趋明晰

今年6月，来自上海的刘谊正式从重庆大学本科毕业了，然而对他而言，漫漫求职路依然还在继续。不甘心于毕业就失业，刘谊主动到重庆一家节目制作公司当起了实习生，再过7天，他的实习期就满两个月了。在实习就业的日子里，每天他都第一个到单位和最后一个离开单位的人，他主动揽下别人不愿干的活儿，一干就是一整天。

“我们也清楚明白实习就业里很可能就埋藏了陷阱，我们可能会成为企业的免费劳动力，但是拒绝就意味着失去一次就业机会。即使有1%的希望，我们也必须100%地去争取。”刘谊显得有些无奈地说。

在与刘谊的攀谈中，记者了解到，他们班上31名同学，除了五个国防生、三个考上研究生的，只有六个同学找到工作，其余的就业情况大多与他类似，都在一些单位里当着实习生，而没有任何报酬。

“我现在身上只剩下210元了，马上实习单位还要带我去外地做一个项目，要是还是像前两个月那样，一分钱补贴也不给的话，我真不知道还能不能撑下去。”另一名实习就业者马依晨在接受采访时，显得十分焦急。

用工单位与毕业大学生的“两厢情愿”

在劳动力供大与求和巨大的就业压力之下，对大学毕业生与用人单位而言，实习就业这一新的就业形式竟是“两厢情愿”的.结果。

“只要不毕业就失业，实习就业又何妨？难道一个大学毕业生还真去领低保金过活吗？”刘谊说：“现在的用人单位招人时，都要求有一定的从业经验，我们这些应届大学生在这上面很受限，如今只有通过实习来积累自己的工作经验。”

也有毕业生通过实习就业，进入到某一行业内知名企业实习，而这样的实习经历也为他们增添了职场竞争的砝码。“在读书时就很向往这家企业，但他们的要求太高，我根本没机会去工作，但通过实习就业的方式，企业的进入门槛一下就降低了，而我在这里实习也学到很多。”今年的应届大学毕业生陆路还是通过熟人介绍才到重庆一家软件研发的大企业实习的，他说，“现在我去其他一些小的软件开发公司求职的时候，他们都很认可我这段实习经历，我现在已经联系好一家工作单位，等我三个月实习期一满，我就过去上班了。”

而对用人单位来说，实习就业为他们提供了“精益求精”挑选适用人才的机会。“现在企业的竞争实质上就是人才的竞争，在毕业生实习就业过程中，企业可以更好地发掘实习者是否有潜力胜任工作，选择真正有用的人才。”重庆某媒体营销主管李竣表示，而且实习就业还可以降低了用人风险，由于应届毕业生的稳定性不高，企业花大力气培养成熟一个又跳槽了，企业要承担巨大的培训成本。