五年级关于《家》的读后感300字
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篇1：五年级家是什么读后感50字
读了这篇课文，让我改变了对家的看法，之前，我都认为家就等于是一间屋子或者一座庭院，然而，就算是在无家可归的人群中，只要有了亲人，有了温馨和亲情，那就是家。我们并不是人人都有一个家，虽然说有自己的住处，但是里面当你的亲人从那里搬走了，那儿就会变得冷冷清清，你就会感觉到那儿已经不再是家了。课文里的两个故事所讲的富翁钱有许多，什么东西都可以买到，都不会缺少，可是温馨确实不会买到的，不管买回多少套别墅，那都是没用的。在卢旺达内战时期，热拉尔一家离散丧生了，但是当他找到了自己的女儿，心里就非常激动，感觉自己又有家了。我要让家里充满温馨快乐!
这篇课文让我知道了究竟什么才是家，房子≠家。
篇2：关于家的读后感300字
家是什么?家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅着花未”的那朵寒梅;家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月;家是马致远《秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠;家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。缕缕愁思;家是李白《春夜洛阳城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。那撩人的夜曲;家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半歌声;家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”似箭归心;家是李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
篇3： 巴金家读后感300字
读了巴金的《家》，我认识了一个新青年――觉慧。
书中的觉慧是一个与他人不一样的人，他不像别人一样坐轿子，不像别人一样相信妖魔鬼怪。他勇敢、自信、敢于同封建社会作斗争；他执着、倔强，骨子里流露出一种刚强之美。这就是他，一个为了正义敢于反抗的青年。
他有着摧人泪下的爱情。
他爱上了鸣凤――一个婢女，但他并不在意她的身份，他只知道，他们之间的爱情是那么纯洁，不容侵犯，没有任何东西能打破它。
但是，年仅十六岁的鸣凤为了保持清白，不愿意给一个脾气古怪的老头子做姨太太，而纵身跳入湖中……觉慧知道后伤心不已，整天茶不思，饭不想，他自责、内疚……
觉慧对爱情的大胆追求，体现了他对世俗的反抗，对个性解放的追求。
他有着与众不同的思想。
当别人认为女孩不该上学时，他却鼓励琴表姐去上学；当老太爷生病，陈姨太要为老太爷请巫师捉鬼时，觉慧堵住房门，坚决不让巫师进自己屋，最终将巫师赶了出去；当老太爷要为二哥觉民找对象时，觉慧帮助觉民逃出了高公馆，帮助觉民去寻找幸福。
以上种种行为说明，觉慧的头脑中朦胧中有了对封建礼教压榨人性的一种认识，因而行动中体现着对世俗的反抗。
他有对未来美好的向往。
他是清醒的，他知道自己在高公馆不会幸福，不会有所成就，于是他不顾所有人的反对，离开了这个令人伤心，让人压抑的地方。
他走了，他要去开创自己的事业，寻找幸福，当小船慢慢飘远时，让我们为他默默祈祷，觉慧，一路走好！
篇4：中学生《家》读后感300字
有人说：“《家》是一个近代版的红楼梦。”我想他只看了一半的《家》，家不仅仅是描写了一个封建家族的崩溃，作者更主要的描写是在于新旧两个时期的冲突与矛盾，有一个很著名的场景，原文如下：“他(觉慧)把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父，这只是整整一代人的代表。他知道他们，这祖孙两代，是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西，会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿，而像两个敌人。”
从这一幕里就是最鲜明的时代的冲突，祖父象征着旧时代的封建礼教，顽固，保守，而觉慧代表着新时代的“叛逆者”，在本应该温馨的家庭中却好似敌人一样敌对，造成这一切的罪魁祸首就是黑暗无耻的旧社会，压迫了无数的人民，造成了无数场悲剧。而这个封建家族在新旧两个时代的对抗中，谁都没有胜利，而是两败俱伤，最终家破人亡。
篇5：中学生《家》读后感300字
这是一个封建大家庭的故事，也是那个时代社会的缩影。在那“家”中，专制的老太爷，整天只知道闲聊打牌的太太们，以及一些被生活所迫的青年们都扮演着各自的角色，使这个日渐腐朽的家继续运转。其中最痛苦的，无疑是那些青年们，因为他们心中仍留有的热情，使他们在这冷如冰窖的“家”中深受煎熬。
觉新，觉民，觉慧三兄弟代表了那个时代中的三种不同的态度。这三个人都在理论上接受了新思潮，新概念。可是觉新“长房长孙”的身份使得他不得不去应付封建大家庭中的各种礼数和承担起一个家庭的责任。在重重压力下，他只能用“作揖主义”和“无抵抗主义”来武装自己，希望可以在弟弟们的新思想和家庭的封建专制中找到一个平衡点。可是最后却受到封建大家长们的指责和弟弟们的不谅解。不得不说，觉新为了这个家牺牲了很多，他甚至放弃了他所爱的女子，去娶了另一位女子为妻。他爱他的妻子，却迫于家长们的压力在妻子临产时将她送离(尽管他并不愿那样做)。这样做的结果就是在他妻子最需要他的时候他离开了她，连她的最后一面也没看到。可以说，觉新这个角色值得同情，但也应该批判。在封建旧势力前委曲求全，非但没有什么帮助，反而给自己带来无比的痛苦。
篇6：中学生《家》读后感300字
家，是身心的归宿。一看到“家”，便不禁和亲情联系到了一块，温馨而真切。“家”这字总让人遐想，一种对互亲之情的期盼。然而巴金所描述的家却是羁绊，是对激情的禁锢。
这也难怪，当时处于“五四”运动后动荡社会的背景下一个四世同堂的官僚地主大家庭搞公管，有着封建专制思想的阻碍和新文化思想的抗争，是黑暗腐朽的封建礼教制度和黎明时科学民主大旗的较量因而这个家是动荡的，必然会制造很多悲剧。
高老太爷是最可恨的，独断专横凶残暴虐，完全十分封建道德的化身。他囚禁觉慧，打儿子斥媳妇，丫头随意送人，面对即将灭亡的封建制度，他无能为力，临终前的饶恕和教诲，却也是其丰富性格的表现。
与此鲜明的对比，是那个“幼稚而大胆的叛徒”，他勇敢的抗争果让人钦佩：反抗封建专制，蔑视长辈权威;打破封建等级观念，大胆爱上婢女鸣凤;支持觉民逃婚，抗拒不合理的婚姻;敢于顶撞三叔陈姨太，揭穿其“捉鬼”的丑剧;他冲出家庭，大声呼喊：我是要做一个叛徒。鲜明贯彻了反抗，叛逆，追求的“五四”精神，固然有“五四”青年的历史局限和弱点，但其间觉得放封建态度促使他离家出走，争取自由的斗争。觉慧是真正的五四新人，是铁铮铮的勇汉。
篇7：中学生《家》读后感300字
读过巴金的《家》之后，虽然对那个年代的事不是很多的了解，但是可以看懂，而且书中有一个特别显着的气息：到处闪耀着青春的色彩。这种单纯而自然的环境就是作者本人所写的那样：“永生在青春的原野”，“我始终记住：青春是美丽的东西。而且它一直是我的鼓舞源泉。”巴金老先生笔下的《家》是当时社会的一个缩影。而《家》的那些子弟们正代表了社会中形形色色的人物。例如：高家中专横、衰老、腐朽的最高统治者高老太爷。贪婪的官员。那些官员仗着自己的官职，随意支配人，在无形中，人们对他产生了怨恨，对他也产生了无形的威胁。
还有像狡猾贪婪的四老爷克安的贪污，他们运用自己的小聪明，毫无顾忌地从公家手中“榨钱”，社会中也有像腐化堕落的败家子五老爷克定的青少年，他们整日沉迷于网络的虚拟世界，他们由于承受不了社会各方面的压力自甘堕落。尽管有如此之多的“乌云”，但它永远遮挡不住“太阳”的光辉。
篇8：《家》中学生读后感300字
怀着悲愤与怜悯，我读完了巴金的小说《家》。这是一个叙述封建社会的著作。故事围绕着封建家庭中三兄弟的不同人生走向展开。巴金以自身遭遇及时对封建制度的认知为框架，用娴熟的艺术手法，塑造了书中一个个鲜活的人物形象，生动地展示了“五四”时期封建家庭的没落和新一代有志青年的觉醒。
这部小说中，塑造最为成功的人之一，当属身为长房长孙的高觉新。在高家这个四世同堂的大家庭中，觉新接受了封建主义的所谓：正统思想“，并奉之为行为准则，但也对家中长辈们的勾心斗角，自私自利感到不满与无奈。他既苦于封建意识的压迫，又深深陷入自我痛苦的泥潭，却又无发声质疑的勇气，无力自拔。他只好老实地做个少爷，事事奉行”无抵抗主义“。这种”无抵抗“破灭了他与梅的美好恋情，这种”无抵抗“葬送了他与瑞钰的幸福爱情，那扇他始终无法推开的门，绝不是真的重如千钧。
篇9：《家》中学生读后感300字
小说中的一个典型角色觉慧，觉新的弟弟，却有着与他哥哥完全不同的性格。小说典型地塑造了觉慧这个大胆幼稚的叛逆者的人物形象。他积极参加了学生联合会组织的的反帝反封建活动，猛烈抨击封建家庭。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。
《家》还重点描写了几个有着不幸遭遇的女子形象梅、鸣凤和瑞珏。这三个女子虽然性格不同梅悒郁，瑞珏贤慧，鸣凤善良却柔中有刚;她们的社会地位也不同，但她们的悲剧结局却是相同的。作品通过对这几位女子悲剧遭际的描写，进一步控诉了封建礼教以及封建道德对弱小、无辜、善良的人们的迫害，强化了全书主旨。
《家》是一部充分体现了巴金创作成就和风格的优秀作品，它充分显示出了巴金在现代文学小说创作领域中所取得的卓越成就。
篇10：《家》中学生读后感300字
我本以为巴金所叙述的家应是一家人团结奋进的局面，或是和乐融融的场景，但这样也着实有些平淡。我相信在所有人心目中，家应是最美的地方。或许时代背景不同，20世纪代的中国社会一片黑暗，人们思想灵魂麻痹。闭关自守，中就赶不上时代文明的脚步。
而放眼今日，家在新时代时期赋予了更多的内涵。当今是一个和平稳定繁荣发展的社会，家也变得更舒适漂亮，没有封建与文明的抗争，理应是真正的身心归宿。
尽管如此，但随社会经济发展人们有更高的追求，家反而变得冷清孤独来了。父母虽不像高老太爷独横，却也在两代间产生了难以逾越的代沟，因而家庭很多时候变得凄清。现在很多人都是独自居住，逐步放弃了安土重迁的思想。这也是家庭发展的必然趋势。
篇11：《家》中学生读后感300字
作者巴金写到，他写这本书是为了控诉，为了控诉那个还依旧残余着一些的旧社会，残余的封建制度。如果说巴金是为了控诉的话，那么我从这本书中深切的感受到了一种对自由的呼唤，对人性尊严的渴望，对幸福的渴望。
西方的文艺复兴也是如此，人权与神权的冲突，就如家中新时代与旧时代的冲突，但是正如文艺复兴最终人权颠覆神权一样，新时代最终颠覆了旧时代，人们拥有了自由，拥有了尊严，得到了幸福。
在巴金那朴实而深刻的文字中，构建了一个庞大的封建家族在时代的浪潮下分崩离析的悲剧。也令我们充分的感受到了新时代的美好，更加珍惜自由，更加维护尊严，更加珍惜幸福，珍惜我们所拥有的一切，并且，我们要敢于反抗，反抗一切罪恶，反抗一切压迫，为自由而战!为幸福而歌!
篇12：五年级萤火虫的家读后感
我出来散步。
天还不怎么黑，却早见房内点起灯来。走到溪边，溪水缓缓流过，水中鱼儿互相追逐打闹，见了人，全躲到石头缝里了。
走着走着，天就黑了下来，却也可以走路。忽然，前边冒出一个黑乎乎的东西。我吓了一跳，却是一只青蛙，它当即跳入草丛，却不等人来抓。
一抬头，忽见前面有一团微弱的亮光。这光略显绿色，却也带了一点黄色。走近一点，这光却飘走了，我先是吃了一惊，但之后就明白这是萤火虫了。我四下里一看，发现身边有四五只萤火虫。它们飞来飞去，好像在跳某种奇特的舞蹈，向我打招呼似的------
我于是便陷入了深深的遐想中：溪面和溪边飞满了大大小小的萤火虫，就像满天星斗一样，映得溪面一片明亮。那一定是十分美丽的，只可惜我是见不到了，但我能想象地出，那是一幅怎样的画面。
本来，能见到萤火虫已是知足了，我却一定要抓一只，以证明我见到过萤火虫。我费了半天力抓住了一只，捧在手心里，生怕它跑了或是伤着了。它在手心里到处乱挠，我却早已回到了家。
我把手松开，让它爬到手指上。它在电光的照耀下却不发光了。我知道这里不是它的天地，于是我把它放了，看着它渐渐远去，消失在夜色中……
现在，萤火虫日益稀少了。小鱼和青蛙虽然也还可以见到，却失去了昔日的精神。小鱼已不再嬉戏，只是在水中无精打采地闲游，有些蚊子大的，游的挺快，却像后面有只鸭子追着一样，疑神疑鬼。青蛙也不那么会扑腾了，很容易就束手就擒了，而且很少见到大蛙了，都是一些弹丸大的小蛙。它们难道会像萤火虫一样消失吗?还是会重获新生?
这难道与我们没有关系吗?诚然，我们可能没有亲手杀死它们。但是，谁敢说他从来没有破坏过环境呢?
我们应该为萤火虫最后的这点光亮作努力，杜绝环境污染，还萤火虫一片天地。
篇13：五年级读后感300字
读《月光曲》有感
我今天学习了《月光曲》这篇文章，它的大意是：贝多芬在莱茵河附近的一个小镇中的一次旅行演出时，晚上出来散步。无意间听到了一对兄妹俩对话，而正是这对兄妹俩的对话深深的感动了贝多芬，于是，贝多芬决定为了哥哥的矛盾心理，为了妹妹梦寐以求的梦想，为这对兄妹俩弹奏一曲自己的钢琴曲。这一弹不要紧，这兄妹俩对音乐的热爱与理解深深的感动了贝多芬，又使贝多芬感到觅到知音的感觉，很是激动。就即兴创作了一首曲子。这首曲子就是我们现在所说的《月光奏鸣曲》。
虽然这只是一个传说，但这也足以说明了贝多芬在当时是多么受穷苦人民的爱戴，即便是传说也是那样的美好。贝多芬被大家共认为是德国最伟大的音乐家之一、“乐圣”，不光是他的音乐好的原因，还因为他的人品好、心地善良。所以，我们要学习贝多芬的品质！
篇14：五年级读后感300字
今天上午，手中的遥控器被我无意间按了一下，结果我便看到了《樱桃红之袖珍妈妈》这部非常令人感动的电视剧。
我看了其中的一集，这集里面讲：杜娟—一位只有孩子般身高的母亲，当年在樱桃树下捡下了一名女婴，于是她给取名为杜笑笑。小时候，杜笑笑和杜娟妈妈亲密无间，每天都在欢笑声中度过。但随着时间的流逝，杜笑笑长大了，便开始嫌弃她的杜娟妈妈，不愿跟同学老师承认杜娟是她的妈妈，还经常骂她、不理睬她。但杜娟却依然爱着这个不是自己亲生的孩子，每天任劳任怨地为她做饭、洗衣服，悄悄护送她去上学。可不懂事的杜笑笑却不以为然……看完这集，我潸然泪下，我被杜娟妈妈这种无私奉献的精神所感动。
杜笑笑，我想对你说：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。
篇15：读后感300字五年级
今天我读了一本有名的侦探小说——《福尔摩斯探案集》。它的作者是英国的杰出的侦探小说家、剧作家阿瑟·柯南道尔他由1859年5月22日出生，1930年7月7日去世。他还在19被封为爵士。
这本书的故事十分有趣，而它的主人公毫无疑问的就是福尔摩斯了。在书中福尔摩斯是一个十分精深的侦探，他观察十分仔细，所以能发现许多别人发现不了的线索，以此破案。
在这本书中我最喜欢的故事是福尔摩斯的第一个侦探故事《血字的研究》，这个故事讲的是一个叫侯波的人为了复仇把锥伯和斯坦节逊给杀了，最后被福尔摩斯给识破了。
读了这本书我明白了做什么事都要仔细才能发现问题的所在。
篇16：读后感300字五年级
今天，我读完了杨红樱写的《*日记》，一共有200千字，300多页，特别吸引我的眼球。
这本书讲的是六年级*冉冬阳，在毕业班上和同学们在一起的快乐时光。她和一个男生想办法帮一个父母离婚的孩子赚钱，而且帮那个孩子的妈妈运货，并攒够了开超市的钱。冉冬阳还和几个*在大年初一的时候一起照顾一个男生的弟弟，因为那个男生的爸爸妈妈也离婚了，爸爸和后妈还在过年的时候被车撞了，所以他们过年的时候只能呆在病床上。所以就让那个男生照顾着他的弟弟。可那个男生又不懂怎么照顾小孩，就请冉冬阳和几个*来了。他的爸爸和后妈恢复以后，还表扬了她们呢！
书上还说了一些我们*小学应该知道的问题，介绍了六年级*的生活，也告诉了我们一些男*都应该知道的生理常识。
总之，这本书趣味多多，让我百看不厌，并领略到了六年级小学生不一样的风采！
篇17：五年级读后感300字
我最喜欢读书，读一本好书就等于在和一位高尚的人在谈话。
今天，我读了语文书上的第27课《陶罐和铁罐》，铁罐蛮横无理，陶罐虚怀若谷，下面就让我们来看一看它们两个之间的故事吧。
在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子：一个是陶罐，一个是铁罐。铁罐横冲冲地向陶罐说：“胆小鬼，你敢碰我吗?”陶罐说：“我不敢，”铁罐轻蔑地说：“我就知道你不敢，懦弱的东西，”陶罐说：“我们生来就是盛东西用的，何必为这一点小事来计较呢!”之后，陶罐不再理会铁罐了。
故事发生了很久，世上发生了很大的变化，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子流落在荒凉的西地上。直到有一天，有两个人来到了这一片西地上，他们挖开了厚厚的尘土，发现了那个陶罐，陶罐说：“谢谢你们，我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它也掘出来吧。”人们把土地翻了个遍，还是没有找到铁罐，陶罐说：“咦，铁罐呢?”
从这个故事让我明白了，人人都有长处和短处，不能光看到自己的长处，也要看到自己的短处。最后，我又想起了老师曾经说过的话：虚心使人进步，骄傲使人落后。
篇18：巴金作品家读后感300字
《家》是著名作家巴金爷爷写的，这本书没有固定的内容。它主要写的多半是我们喜闻乐见的身边琐事。让我们结识那些善良的人们和忠诚的勇士，去认识那些丑恶的嘴脸和险峻的现实，从而体味人间的挚爱与友谊，感受非凡的智慧和快乐，在不知不觉中受到智慧的熏陶。书中讨论的人物的成长史，浸透了人生奋斗的金玉良言。是人们立身处事的好教材。通过读这本书，可以从中学到人生的哲理和经验，使我们在今后的人生道路上少走弯路。
人们常说:?开卷有益?。这本书，无论从哪里读起，都有耳目一新的感觉，作者不仅用细腻的文笔传情达意，或鞭挞丑恶的现实，或赞美善良的人们，或歌颂举世英雄。作者用平淡的笔法描写现实生活中的小事，用以表达作者对现实的不满或赞扬，只要你用心去阅读，相信你每次都有新的发现。而且用跌宕起伏的悬念，丝丝入扣情节来展现艺术的魅力，引人入胜。
读了这本书后，我明白了:在人间之道上，我们要多做善事，不然作者会在文章中揭示你的恶行的!要好好做人，不要做坏事。还有，我们以后要好好读书，在书的海洋中遨游吧!好好学习，不让家长失望，不让老师操心，成为对祖国有用的人才!
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