《亲爱的敌人》读后感
“extrablack”通过精心收集，向本站投稿了12篇《亲爱的敌人》读后感，以下是小编为大家整理后的《亲爱的敌人》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《亲爱的敌人》读后感
《亲爱的敌人》读后感
《亲爱的敌人》，作者是邓一光。小说中主人公穆仰天与童云一见钟情结为伴侣，生下美丽的“天使”穆童。在一次交通事故中童云去世，突如其来的打击使父女俩人产生隔阂、误会。穆童以各种坏招阻碍女性对父亲的接近，父亲因为爱女儿和怀念妻子放弃了一次次择偶的机会，俩人成为“亲爱的敌人”。但当穆仰天患脑癌不久于人世时，父亲用生命的'最后时刻为女儿操办一切，而女儿突然长大挑起照顾父亲的重担，二人的心真正走到了一起。
亲情是伟大的，当穆童沉浸在父爱中，她忘记了如何去体谅父亲，她只知道她想要得到什么，这和穆仰天的教育是有关系的，穆仰天甚至有点溺爱自己的孩子了。当一个人做什么事都一帆风顺时，他会觉得很多事都是理所当然的，殊不知，当灾难降临时，他应该如何去应对。我很同情穆童最后的遭遇，同时，我也明白生活中必须有酸甜苦辣并进，时不时的挫折会使人慢慢成长，慢慢学会如何生存下去。
当亲情的双刃剑肆意伤害亲历者的心灵时，如何能够较为积极地冲击伦理的藩蓠，或许正是当今人们普遍面临的最痛苦、进退两难的境况，穆仰天和穆童之间留下的“流动的壕沟”写得令人感动嘘唏。在这部宿命深重的小说中，对“敌人”的爱是那样的大，以至放弃了自己的父亲得到悲怆的结局。而这恰是邓一光竭力张扬的人生的审慎魅力，也是邓一光思想光辉的又一次照耀。
篇2：有些敌人
你只要小时候得过一次麻疹，就可以终生不再怕他，因为你对麻疹已经获得了免疫。
你如果这次把手磨出了水泡，下次就比较不容易再起泡，因为手掌的皮越磨越结实。
但是如果你今天折断了腿，以后却得更小心，因为折断的骨头，不仅不可能长的更强固，反而更脆弱。
有的敌人，我们一生只要遇到一次，就可以永远不怕他。
有些敌人，我们愈与他战斗，也愈不怕他。
但是又有些敌人，可能给予我们难以复原的伤害，我们只好避免再与他正面遭遇。
篇3：《美丽的敌人》读后感
拿到第1期《星火》，心没来由地颤抖了一下，唉，时间过得真快，20的新篇章已经打开了。我大致浏览了一下，目光便审视起“深小说”栏目了。当看到《美丽的敌人》这篇小说的作者寒郁时，我的心便定了，这期的评论就写这篇了。
寒郁是我熟悉的青年作家，我对他本人了解很是浮浅，但他的小说我很喜欢，凡是能找到的，都读了。我最喜欢《孤步岩的黄昏》《明月怆》《想思刑》《磨刀霍霍》《失声的刀锋》《晚妆》等。他的小说注重人物内心世界和精神境界的开拓和挖掘，直入人物的灵魂，人物形象鲜明突出。读了《美丽的敌人》，觉得写得也很好，可是要与《孤步岩的黄昏》《明月怆》等篇相比，还是稍显逊色。但也十分佩服他，他的小说题材不断开掘，据我了解，寒郁并没有做过老师，但他学校的生活还是深刻而准确的。
小说主人公是冯素素，围绕这个人物，小说双线并行：一条是冯素素与学生的生活展开；另一条辅线是她与未婚男友的关系。两条线并行交织，张弛有度，很能调动读者的阅读兴趣，同时也引发读者对当前教育现状，特别是留守儿童世界精神生活和价值取向的多维度思考。
考上招教的冯素素怀着满腔热忱想在学校开创自己的事业，可现实给她一个当头棒喝，她带了一个差班。班里的学生没有几个想学习的。看课外书、沉迷网络游戏、穿越在玄幻言情网络小说里，闹一些无聊的鬼把戏，甚至别出心裁让老师出丑……一个叫梁宇宸的学生引起了她的注意。长相白净柔弱、眼睫毛长，眨眼好像“蝴蝶扑动水面”，在这个班里，认真学习却要打着掩护，无聊地，有时他就在课堂上读课外书，这确实让人痛心。冯素素了解到，这个14岁的`少年，他的家长栏只写着：梁艳。他生活在一个特殊家庭，父母离婚，母亲在县里做“那个”。他遭到张昊们的嘲笑和打击。冯素素得知情况后，要梁宇宸说出被张昊们打的，她会好好地惩罚他们。可倔强的梁宇宸却说是自己跌倒所致。原来生存权让梁宇宸暂时屈服了，他迎合张昊们，处处与老师作对，这让冯素素很是失望，特别让她伤心的是，她心爱的裙子被人在后面染上了红色，像女人的月经，而招致误会，她对自己从事的这个职业动摇了，被课堂的坏气氛同化了。可现状被打破，张昊正在出尽风头的时候，梁宇宸的刀尖却顶在了他的喉咙上，课堂因这一改变又上走了正轨。可冯素素却要辞职了，她收到了“坏孩子”的一个字条，请她教完他们再辞职。
为了突出现实环境，作者设计了第二条线索。冯素素的男女林永立在南方站稳了脚跟，来信催促她辞职到他给找的公司干，两三个月就顶当老师一年挣的。说话的口气非常强硬，气场很大。在冯素素的生活中，时不时地会听到男女的电话。最后下了通牒，并且还用新女友来刺激。冯素素在对学生的失望中动摇了自己坚定的信念，她决定辞职，可学校生活又柳暗花明，她将何去何从？这是小说给我们读者留下了想像的空间。
客观地说，小说多方位地展示了当前的校内外的现实生活，人们的生活际遇和心态。但对学生性格的刻画又有点理想化了。试想一下，梁宇宸在冷嘲热讽中，既然想归顺张昊们，闹出很大的动静，达到了自己的目的，却毫无征兆地拿刀逼着张昊，让他改正，于是有了下文梁宇宸的字条，有了大家突出做起了好学生，认识到读书的重要性了，于是努力读书学习了。作为一名教师，觉得这不太可信。或许，这一切都是梁宇宸的谋化，要知道，真的是这样，这个未成人就太成人化了。当然，这个想法不一定，就此求教于作者、方家和读者诸君。
篇4：《亲爱的人》读后感400字
我刚买这本书时，被这本书的题名给吸引了，我本以为里面所讲的是一个人讲诉一个他最亲的人，但读完后我才发现，这本书并不是讲他最亲的人，而是讲了一些生活感悟。并且我从这些故事明白了做人的道理，也被每一个故事里人物那些坚强、勇敢的`精神所感动。
其中有一篇，一直印在我的脑海里，仿佛历历在目。语嫣是一个黑人女孩，长得比较丑，尽管她的成绩很好，但一直被同班同学嘲笑。所以她不和长得比她美丽的女孩玩，因为这样更会突出她的丑陋。语嫣曾怀疑她不是她的母亲所生的。她的母亲：樱桃嘴，柳叶眉，大眼高鼻，40的岁的人，皮肤却像18岁的少女一样白皙细嫩。很多年以后，她流利的说着英语，担任一家外企的营销主管。一次，她和德国人谈完公事，闲聊时，德国人称赞她是他们所见过最美的中国女孩。“美”这个词就像冰冻在南极，突然被灼热的太阳给融化了。从那以后所有人都说她有个性。当她再次面对镜子里的自己时，拿起童年时的照片，发现自己并没有变，变的是她的心情和对自己的看法。
这会让我们明白一些道理其实：无论是长得美、还是丑，只要对自己的看法和心情发生变化会发现，自己并不丑。
篇5：亲密敌人
E度网专稿
亲密敌人
常听人说什么平行空间的，总以为那是一种浪漫的意境。如今想来，实在无异于UFO。不过我倒是无意间发现了另一个世界，它就隐约在我们生活的世界里，时时刻刻间，或随意抛撒几样新奇的小样件，然后我们的世界，或追崇，或鄙夷。我原先以为那是叫做“第二世界”的，却在亲身体验间发觉，“花花世界”这个名称更适合它。
我们的世界不小，但往往又叫人觉得它单调。于是乎网络的出现，却又使得这世界小的可爱了。在网络上，地球从来只是一个村，恰好又与王勃那句“海内存知己，天涯若比邻”打了个照应。人与人之间的亲密无间教那些厌世者们又重拾了生活乐趣。独乐了不如众乐乐，传播，无限传播，从美国到中国，从城市普及到乡下。90后，80后，70后，一代一代人踏足这片花花世界。从此戏剧性的“网络效应”便席卷而来，无限放肆。
为什么80、90后总有争议？因为他们生对时代了。在这个网络发展呈无限趋势的信息时代，想不接触电脑是很难的。所以要举“网络效应”的例子，就的从90后说起，从我们说起。
如果你见到一个半大小孩汉字不识几个却已经将电脑键盘摸得游刃有余的时候，千万不要公然表示你的讶异，保不准会被其定个“没文化，真可怕”的无须有罪名。对于真实和虚拟的概念，或许他们觉得太抽象，但生活的世界和网络世界他们却一目了然，就是阳关道和独木桥的关系。偶尔通宵时煮上两碗泡面也只是生理需要。如果可以，他们宁可用吃泡面的时间打几盘魔兽。
那么，他们这种欲望从何而来呢？花花世界，在于“花花”二字。那是一个他们不曾涉足的世界。没有老师，没有作业，没有所谓来自学校、家庭的压力。在生活的世界里，他们被迫接受舆论、谴责；在网上，他们可以作为看客，也可以作为哄客，他们才是流言蜚语的制造者，可以任意攻击任何他们看不爽的人，神不知鬼不觉。当然，网络如果只是这样，并不能具备这么大的吸引力。你永远不知道他们玩网游是为了什么，他们也不知道，只是在拿起狙击枪的那一刻，心中忽的畅快了，然后一时没忍住，砸钱，不断地砸钱。并且，他们是团体作战，这样的乐趣在于他们可以炫耀自己的装备、技术。在学校里成绩或许不是拔尖，但在网游中取得赫赫战功也是莫大的荣耀。如果说网游太过俗套，那网上交友者和熬夜苦练金庸武侠的书迷是否就可称之为文艺呢？
正是因为网络太便捷，所以人基本上也不用出门了。“宅”、“包邮”等新词一时间层出不穷。诚然，青少年和网络的关系过于亲密，甚者更生出鄙弃学习的念头。自从身处这花花世界，几乎每个人的需求都得以满足，因而忽略了本质，飘飘然了。
但这绝不是一个好现象。有人说网瘾就像毒瘾，是一种难以根治的病。但吸毒和上网终究是不同的。吸毒，从一开始就是错的，结果自不会好。而上网，是具有选择性的。网络全面反映着整个社会，或好或坏，都在眼前。结果不同，就是选择不同。只要你懂得扬长避短，收获会是你想不到的。就像我一个朋友说的，你成绩上不去都是因为你不上网的缘故。当时虽觉得扯，仔细想想还是有一定道理的。这也就是为什么国家大力禁毒，却没有一条明文规定不能上网的缘故。
网络是一种很玄的东西，是敌，是友，一念之差的事情。
初三:杜冰倩
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敌人？朋友？
“谁是我们的敌人，谁是我们的朋友，这革命的首要问题。”毛泽东同志几十年前的语录告诉我们一个简单的道理：人不能敌友不分。随着社会的发展，人民的思想观念改变了，绝对的敌与友的情况正在逐渐减少，人们更多的走向了融合，这应当是一种好现象。
遗憾的是，这种好现象没有在医患关系中得到体现。近年来，从医患关系中我们更多的闻到的是火药味。“医者，仁术”，“医者父母心”在一些人眼里早已荡然无存。在有关医患纠纷的报道中，我们大量见到的是医生如何不负责任，医生如何偷病人的肾脏等等，乃至前一个时期打医生、骂医生、杀医生的现象时有发生，上述现象使我们不得不产生一个疑问：医患之间究竟是朋友还是敌人？
患者有病到医院求医，把自己的生命和健康托附给了医生，一般的讲医生都会尽心尽力的为病人治病。经过医生的救治，病人的痛苦减轻了，生命被挽救了，此时双方的关系无疑应是最亲密最信任的。
在这一关系中患者无疑有一种求助的.弱势心理，医生有着优越的地位，但医患关系的实质决定了医生优势心理背后的辛苦与压力。我们知道，当病人向医生求助时，其痛苦是显而易见的，而医生并没有回天的神力。医生不可能拥有超常的功力来诊断疾病救治痛苦，医生所能做的就是运用自己的专业知识和临床经验为病人服务，而诊断和治疗的结果不可能被医生完全把握，这种情况对医生的心理无疑是一种巨大压力。
无可否认的是，为了求得良好的治疗结果，病人必须和医生配合，这种配合应当是全方位的，哪怕是涉及个人隐私，本人也应如实向医生汇报病史。说到这里我们不难看出医患之间应当是高度信任的协作关系，医生患者是朋友不是敌人。
是谁造成了目前医患关系的这种紧张局面呢？对此，我不敢妄下结论，但有几点我觉得值得思考。
首先，从医生这方面反思，是不是每个医护人员都在工作中尽心尽力了，这一点我想医护人员都有自己的结论，在此我不再多说。
其次，个别医疗机构和医护人员在收费上“下功夫”责任在谁？我们目前的医疗机构大部分是非营利性医疗机构，在这些医疗机构中政府本应保障医护人员的全额开支，可据说目前政府才给应给经费的10％―40％，余下的钱由医院自行解决？医护人员是社会的普通一员，其家庭、子女、住房哪样不需要钱，在政府资金严重不到位的情况下，我们能奢望医护人员做什么呢？
最后媒体是不是客观冷静了？并不是每起纠纷医护人员都有责任，可从目前媒体的报道中我没有看出医护人员无责任的报道。当然现在的记者都有很聪明，有些报道让人很难抓住其把柄，但记者先生（女士）真的不应反思一下自己在医疗纠纷激增中的责任吗？
“人言可畏”是一位早年女明星的一句至理名言，社会是如何评判医患关系的？我们想让医患之间成为敌人还是朋友？这是大家需要思考的，也是我们全社会可以左右的，医生不想被骂，病人不想受伤，医患之间能够找到利益的契合点。
不要再对立医患关系了，让医患之间的关系正常起来我们能有所作为！
北京市华卫律师事务所
邓利强 律师
8月13日
篇7：敌人抒情散文
敌人抒情散文
自从生了儿子，先生对我就有想法，说我给他生了一个“敌人”。
记得生儿子的时候，一个朋友来看我，问：“今年是马年，你家儿子就属马的，你家先生属什么呀？”
我不假思索的回答：“牛呀！”
她立马就用老家方言唱上歌了：“牛耕地，马吃谷，爸爸辛苦，儿享福。”
从此，先生有理有据，正正式式的把我的儿子，归到他的“敌人”的阵营了。
小时候，先生带我和“敌人”去游泳池里学游泳，三人里面，就他会游泳，我和“敌人”都不会。
到了游泳池，他和我们一起到泳池边，让他的“敌人”下泳池，“敌人”还小，只有4岁，不会游泳，第一次来到北京的游泳池，所以不敢下泳池。先生很生气，嫌他胆小，直接飞得一脚就把那个“小敌人”给踹到泳池里去了。“小敌人”在泳池里不停的扑棱着，我想下去，他还不同意。好在“小敌人”扑棱了几下，就抓住了泳池边上，大口的呛水。而他自己游泳去了，扔下一个在大口呛水，一个在泳池上发呆。不过，后来，我和“小敌人”也都学会了游泳，再也不用再泳池边上发愣和呛水了。
在“小敌人”10岁的时候，我又当了妈妈，一个女儿，先生高兴的在手术室门口发呆，以至于护士把女儿抱出来的时候，他竟然不去接，担心抱错了，结果是一个朋友抱着了。先生感谢我，说我给他生了一个小情人。在医院住院的日子，先生那里也不去，什么活也不干，名义是照顾，实际是守在他的“小情人”，那个眼神是那么的深情，那么温柔，就是谈恋爱的`时候，我也没有见过。
女儿满月的时候，从来没有给人理过头发的他，小心翼翼的给他女儿了一个大光头，说为了女儿有一个乌黑亮丽的头发。过后，他一边说：“比我小时候上山砍柴还累，”一边用手擦额头上的泪。
女儿生那一年，“敌人”也慢慢长大了，他说暑假要回老家，先生说：“想去，可以，没有人送你回去，想去自己去。”
“敌人”说：“去就去，您给我买好票！”
北京到老家，1700公里，要先坐火车到杭州，杭州坐公交到杭州西客站，再做三个半小时长途汽车。我不同意，儿子，是他的“敌人”，但是是我的最爱。
但是，他们两个人“干”上了，谁不退步。
不到10岁的孩子不能单独出行，于是，他叫朋友买了一张火车全票，然后把他的“敌人”送上火车，“敌人”扔下一句话：您们就在家等着捡骂吧！”。不再说儿子一个人是怎么回到老家的，但是第二天儿子到家，铺天盖地的骂就接踵而至，外公，外婆的，爷爷、奶奶的、舅舅，舅妈的。特别是外婆的，先生只好打哈哈，想像他的“敌人”得意的笑容，先生一定气得不行。
为了提高自己在小情人他眼里的地位，他对她么有原则，女儿说：要买钢琴。他说买。女儿说，要买白色的钢琴。他说：买。几天以后，白色的钢琴就到家了。我都不知道。
我想，女儿说要天上的月亮，他也会架个梯子。
他的“敌人”在家总叫他的“小情人”，胖齐，肥齐，臭齐，或者大胖齐，大肥齐，大臭齐，他听了非常不高兴，于是规定，以后在叫这些名字，罚款100元。女儿听了非常开心，总是用这句话压他哥哥，先生也很高兴，在“小情人”的眼里，地位有高了一节。
一天， 全家在家，哥哥说：“臭齐，往里面坐坐，给哥哥一个位置。”
女儿说：“臭哥，不行。”然后，身体往里面挪了挪，给哥哥挪出一个位置。
先生听见了，立马让儿子罚款，交100元钱。
儿子不同意，说不公平。
女儿圈着哥哥的脖子说：“爸爸，您看，哥哥叫我臭齐，哥哥应该给我100元钱，我叫哥哥臭哥哥，我应该给哥哥100元，这样不就是交换了吗，所以就不用给了。”
哥哥笑了，她也笑了，我跑厨房去笑了。先生自己一个人在生闷气、
晚上，两孩子都睡了，先生悠悠地说： “要么我们再养一条狗吧！”
我心想，在5岁的女儿眼里，15岁的哥哥一定比爸爸有魅力，但是先生不知道。或者知道了也不愿意承认。他一定在怪我，敌人就是敌人。
篇8：把握敌人
美国总统林肯对政敌的态度引起了一位官员的不满。他批评林肯不应该以这种态度对他们，更不应该试图与他们做朋友，而应该消灭他们。林肯却温和地说：“当他们成为我的朋友时，我难道不是在消灭我的敌人吗？”
是啊，这世界上的人大多只考虑到眼前的利益，只懂得从肉体上消灭敌人，而林肯总统的做法是最顾全大局，也是最友好的战略。从精神上消灭敌人，把敌人变为自己的朋友，这才是真正意义上的消灭敌人。不错，当今社会，竞争是无比激烈，也是无处不在的，你的敌人永远不会消失，而最好的办法就是把这种阴霾化为和平的阳光，双方一起合作；不仅能带来双赢，还能带来美好的友谊，何乐而不为呢？
试着握握敌人的手吧，你和对方都会感受到友谊的温暖。
篇9：《谁是教育的敌人》读后感
最近两周在读郑杰和徐红两个教育名家合著的教育书籍《谁是教育的敌人》。
读完这本书，给我最深的印象有以下几条：
第一，写作形式：对话体。
以往读的书籍基本都是独白，这本书则以两人对话的形式展开对教育各个范畴的探讨，在两人你答我问的对话中让我们走近教育现象，更深一层次去思考教育中存在的问题，从而去探寻解决问题的策略，让人读下去不在是那么单一枯燥。这种阅读感觉有点像在看电视访谈。
第二，部分理论让人深思。
学校是一个学习型组织。只有在学习型的组织里，才能让教师发展和学生发展真正融为一体。学习型的组织应该具备四个特性：开放性、民主性、合作性、自主性。在一个学校里若管得越多，相反人们做得会越少。
我们总把草当成树来种。现在我们的教育，习惯的做法是，只要你踏进校门，不管你是花草还是树，反正都要把你弄成参天大树，这让学生成长得很痛苦。其实这个世界，既需要草的绵密青绿，也需要的花娇艳绚烂，以及树的苍翠挺拔。
教学模式的理论依据大多来自心理学领域。第一是行为主义心理学理论。它所产生的教学模式“目标教学”、“掌握学习“、”直接教学"。第二是认知主义心理学理论，它所产生的教学模式“概念获得模式”、“巴特勒的自主学习模式”、“范例教学模式”、“加涅模式”；第三是建构主义心理学理论，它所产生的教学模式则有“自学-辅导式”、“探究式教学”、“合作学习模式”等。作为高效能的教师，他具备深厚的学科基础，同时他还具备调动各种教学模式为教学目标服务的能力。
教师的专业发展。目前，我们教师总体上都缺乏专业意识，从来也没有认识到老师是个专业。另外教师的专业发展是有规律性，是有一定的阶段性的，每个阶段都有其特点。而我们经常搞一些“大培训”，如听报告、记笔记是很难有效果的。
此外，在分析一些问题时，作者很多时候能用哲学的观点去思考，去辨别，我觉得这是很值得我们去学习的一种思维方式。当然，到底谁是教育的敌人，最终作者没有形成结论。但在一系列的争辩中，让我们知道了人与人之间的差别，其实就是一念之差。
篇10：《谁是教育的敌人》读后感
理性的郑校长在与一线校长的对话中不断学习思考，又获得新的思想。这是一种对教育的执着追求和博大情怀，也给我带来了一些对教育实践工作的新的思考。
郑杰：我们对教师的管理更应该关注他们行为背后的价值观念，而不是多加干预他们所应用的具体的教育方法和教育行为，哪怕这些方法和行为貌似不符合“科学技术”的要求。
邓模：我很认同您的说法。因为教师教育教学行为的背后是他的教育价值观及思维方式在起作用，所以我们的管理应学会抓住最本质的核心问题。站得高，才能看得全，进入得深，才能抓得准，从而帮助教师真正地教好书育好人。
郑杰：我理解的团结，一是指存在分歧时，大家为了防止分裂而达成一种妥协；二是指大家在干同一件事的时候能劲往一处使，比如拔河，就是考验团结的，因为大家都在做同一件事，而打篮球却不一样，打篮球不仅需要团结，似乎更需要合作。
邓模：联系我校多年来实施的年组自主管理治，我也感受到，光站在团结这个精神基础上工作的效能，的确是没有在团结基础上学会分工合作，充分发挥团队每个成员的个性、长处工作效能高。的确，打篮球需要团结，但更需要团结基础上的有技能、有方法的有效合作能力。作为学校每一个自主团队，需要精神基础――团结，同样也需要在尊重多元化的基础上建立一种多赢的合作关系，这样团队才能走出瓶颈，走向创新。
郑杰：教育存在着两大敌人；一是“一切从实际出发”，二是“统一思想”。教育一旦从实际出发，那么教育的大问题便迅速被实际中的小问题所羁绊，最终葬送在功利世界里，失去梦想的光辉；教育一旦统一思想，则会使教育者失去思想和灵魂而沦为行尸走肉，也会使教育不幸再次成为政治或经济的奴仆和帮凶。
邓模：在未看到您提出这话之前，我还真没意识到这是个问题。现在细细品读，琢磨之后，结合自己的工作现状，的确觉得有一定道理。为什么我们会每天陷在实际工作中的小问题里解决不完？跳不出来？总是循规蹈矩、按部就班地按上面要求“步调一致”行走？
其实也许这样做教育有可能看似做了很多事，很热闹，但很可能在原地踏步，效能并不高，未真正在教育上有突破有创新。当今教育，盲动实在太多，理性思索远远不够。教育真的很难，但我想我们作为教育工作者，绝不能放弃，还要试图想办法做得更好，向雷夫学习。希在相互鼓励中坚定地一路前行。
篇11：《谁是教育的敌人》读后感
暑假伊始，静下心来，拜读了郑杰和徐红两个教育名家合著的《谁是教育的敌人》一书。本书是以对话的形式就中小学教师教学、管理中存在的热点问题进行了深入剖析，在两人你答我问的对话中让我们走近教育现象，更深一层次去思考教育中存在的问题，从而去探寻解决问题的策略。
郑杰，曾当过中小学教师、校长，现是自由教育者和撰稿人，著有《给教师的一百条新建议》、《学校的秘密》、《从校长到幕僚》等专著，因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。
徐红，语文特级教师，现任上海市实验学校校长。上海市实验学校是上海市教委直接领导的一所市重点学校，是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。
我想，这样的两位教育管理者必定碰撞出智慧的火花。
教育更需要情感还是理性
徐红老师相信情感和直觉的力量。她谈到：理性是为感情服务的，因为爱教育我们才做教育、才做的'好教育，这是一个前提。
而郑杰老师谈到了女性比男性更容易被情感驱使，男性比女性更能觉察到自己的理性，也能自觉接受理性的指引。他的观点是：
----价值观是理性的产物，是人类用理性进行澄清的结果。
----我从来不藐视情感，我认为情感是人类最美好的真实存在，因为有了情感我们才能体味到生命的力量。而我认为理性，也只有理性能够让人感觉到生命的意义。也就是说，价值观决定着我们为什么而活以及如何活，情感可以让人活的更好、更精彩。从这个意义上说，理性要高于情感，一个真正受过教育的人，会自觉地将情感之余理性的控制之下，让情感成为理性的奴仆，让情感俯仰理性的鼻息，让一切情感全都沐浴着理性之光。
----理智型的校长不是没有情感，习惯用头脑去分析，先辨别情况再采取行动。”
显然，在这些对话发现中，郑杰老师更能理性的看待教育管理，当然他也承认理性的教育也需要感性的管理。
学校是一个学习型组织
只有在学习型的组织里，才能让教师发展和学生发展真正融为一体。学习型的组织应该具备四个特性：开放性、民主性、合作性、自主性。这是他们的共同认识。但又在以下对话中一一验证，要达到“学校是一个学习型组织”这个目标目前存在的现实问题。
----学校是开放的，教师和学生的头脑是开放的，学校信息是开放的；学校的内外资源要共享；那么人力资源的开放能做到吗？人才能进能出可以做到吗？学校解聘一个不称职的老师比留在一个优秀老师还要困难。
----学校中彻底的民主是没有的，在学校管理方面你不能彻底民主，否则你全听大多数人的意见很有可能导致失职。
----少讲团结，多讲合作。作为学校每一个自主团队，需要精神基础――团结，同样也需要在尊重多元化的基础上建立一种多赢的合作关系，这样团队才能走出瓶颈，走向创新，更需要团结基础上的有技能、有方法的有效合作能力。
----在一个学校里若管得越多，相反人们做得会越少。急功近利的环境，教育专家推波助澜，参与制造一个又一个美丽的肥皂泡，领导管得越多，教师做得越少，同样，教师管得越多，学生学得越少。在大环境下要想独善其身很难，你很想做的事情常常不允许你做，而即使允许你做，技术条件又达不到。“一刀切”的管理与要求捆住了学校、限制了老师、害苦了学生，热情和创造力一点点被磨灭。
看到这儿，我不禁疑惑了，什么样的学校才能是一个学习型组织？
教育理念
----教育的好坏决定未来社会的状态，今天社会状态反映了以前的教育结果。目前乱象丛生的社会是我们多年教育失败的后患，同时，几天急功近利的教育必然会影响到现在的孩子，未来的社会。就目前状况来说，不可否认我们教育在很大程度上讲是失败的，原因在于我们忽略了教育中最根本和最核心的东西----教育的目的是为了育人而不是像现在一样拼命育分。
----教育的目的是培养人，教育好不好，关键是看培养出来的人好不好。很多西方国家把“培养合格公民”作为教育的目的，把批判性思维纳入课程。新加坡在建国初期就将教育的目的定位为“培养好人”。我们的教育目标也是培养德智体全面发展的人，然而，事实却是教育目标成了纸上谈兵，“思品课”成了考试的科目，背诵代替了行为，学做两张皮，就连对教师师德考查也是通过网上答题的形式来完成。很多教师上课既无理念也无目标，只是带着教学内容，尤其是带着考试的内容进课堂。为高考而教（学）成了唯一的目的，成绩也成为唯一的评价衡量手段。
----优秀的老师有着牧师般或者宗教般的情怀，懂得尊重学生，关心学生的幸福。每个孩子都是独一无二的，我们为什么总是试图把草当树来种呢？
是的，教育理念、教育目的直接影响着我们的教育方向。我们总把草当成树来种。只要你踏进校门，不管你是花草还是树，反正都要把你弄成参天大树，这让学生成长得很痛苦。其实这个世界，既需要草的绵密青绿，也需要的花娇艳绚烂，以及树的苍翠挺拔。
教师的专业发展
----国外把教师由实习期到专家教师分为三个阶段：新手阶段、中间阶段和最后阶段。在新手阶段，允许教师有失误，在失误中成长；在中间阶段，教师积累了实践经验，能够自觉调节；最后阶段只有部分老师能够超越自我成为优秀的教师。
联想到对新入职的年轻教师来说，目前都会参加一年的见习教师培训，同时学校也为新教师配备了学科导师和班主任导师，先从教学规范，教学模式，教学行为从一点一滴抓起。没有规矩，不成方圆。他们必须先“入格”才能“出格”，先养成规矩，才能突破规矩，教有定方是走向教无定方的前提。
----老师最欠缺的不是学科知识，而是教学目标，方法和模式。集体备课和课堂观察能够使他们少走弯路、减少失误，减少才生手成为熟手的时间。
对于这一点，学校也充分认识到集体备课和课堂观察对老师的重要性，也是对教师校本培训的两大抓手。但总体而言，我们大多数教师缺乏专业意识，从来也没有认识到老师是个专业。另外教师的专业发展是有规律性，是有一定的阶段性的，每个阶段都有其特点。因此，培训更需要分阶段、分层次，当然我们的师训工作也在不断提高。
职业倦怠
---职业满足感的人有两个特点：一是有方向感，知道自己要到哪里去，为什么要到那里去；二是有可控感，能够将正在做的事情控制在自己能控的范围内。一名教师，如果没有自己的梦想，屈从急功近利的趋势，只能将教学僵化为完成固定的课本内容讲解，日复一日肯定会失去教学的热情和兴趣，职业倦怠成为必然。将教师职业当做一份事业的人则不一样，他会充分调动自己的智慧在工作中体现自己的思想和创意并为此主动学习反思。
----职业倦怠与老师缺乏智慧和情感有关，随着岁月见长，老师失去了热情和创造力，尤其是在学校越来越像一架组织严密的机器的时候，教师待遇、评职困难和工作环境也起着推波助澜的作用。
职业倦怠是目前普遍存在的问题，一个学校如何减少教师的职业倦怠感是我们目前面临的严峻课题。学校的文化、课程都需要老师的认同，凝聚力工程相当重要。
《谁是教育的敌人》中，虽然每次对话的篇幅不长，但智慧的火花、思想的碰撞处处可见。郑杰老师是个很有思想的人，从他与徐红的对话中，可以感受到他这位“另类校长”的理智和深刻与徐红校长的温和和包容。这些对话体现了对教育的执着追求和博大情怀，也给我带来了一些对教育实践工作的新的思考。
在教育思想的碰撞中，在理性与感性的冲突中，在深邃而不失幽默、轻松但直抵问题本质的对话中，逐步理解了困扰教师和教育管理者的实际问题。随着对话的深入，对书中提出教育存在着两大敌人的观点也有了更深的理解。 “一切从实际出发”和“统一思想”是教育的两大敌人。教育一旦从实际出发，那么教育的大问题便迅速被实际中的小问题所羁绊，最终葬送在功利世界里，失去梦想的光辉；教育一旦统一思想，则会使教育者失去思想和灵魂而沦为行尸走肉，也会使教育不幸再次成为政治或经济的奴仆和帮凶。
人们常说：一个好校长就是一个好学校，校长是一校之魂，一个学校没有了魂，这个学校就失去了办学的方向和目标。一个好校长应该把办出有特色的学校作为自己的理想和追求。社会呼吁有思想、有胆识的好校长。
好校长成就好老师，好老师成就一所好学校。记住一所学校，在很大程度上是因为记住了老师。不是说学校教育不重要，一所好的学校，它有好的学风、好的学习氛围，这对学生的成长是很重要的，但有时候觉得，遇到一位好教师比上一所好学校更重要。好老师是学校的中流砥柱，是学校形象的代言人。好老师就是学校发展的动力所在。因此，好校长更应该提供教师一个愉悦的环境、发展的平台。
篇12： 《亲爱汉修先生》读后感
最近我读了《亲爱的汉修先生》，这本书十分感人。它上面全部是鲍雷伊写给汉修先生的信和鲍雷伊的日记，在这一封封信和一篇篇日记中我可以看出：在这日记和信中所说的背后就是数不胜数的爱。
鲍雷伊是不幸的，他的父母离婚了，一个离婚家庭的孩子总是很孤独的。但是鲍雷伊又是幸运的，他是汉修先生的笔友，汉修先生给他了十个问题叫他答复。一开始，他并不想答复，但是在妈妈的催促下，他只能答复。这一次次的答复，使他心中舒服了许多，并且他的写作水平也得到了提高。他一开始不会写日记，这可真糟糕啊！后来汉修先生回信说写日记只要像给我写信那样就可以了，渐渐地，渐渐地他明白了日记的格式，也会写日记了。我真为他感到高兴。不过他的午餐总是被人偷，偷的人可真可恶啊！但是自从他给午餐盒装上警报器之后，就没人偷了，这可太好了。
他的爸妈赚钱十分辛苦。他的妈妈租了一幢房子，天天怕房租没攒够，拼命地工作，上班早，回家晚。她曾经开着车带着鲍雷伊去沙滩，她说过：我每次望着海浪，不管事情看起来有多糟糕，人生还是可以走下去的。他的爸爸是卡车司机，十分繁忙，工作也十分辛苦。但是，他爸爸也是很关心鲍雷伊的，鲍雷伊十分喜欢“土匪”，但是他的爸爸却把它弄丢了，鲍雷伊十分伤心。但是，他的爸爸还是费了千方百计地将“土匪”找了回来，将它给了鲍雷伊。虽然他欠了许多钱，但是，他每个月还是给家里寄生活费，虽然有时候会晚一点・・・・・・啊！这可真是一个伟大的父亲！
鲍雷伊有一个好朋友叫陪瑞。陪瑞曾看见鲍雷伊的午餐盒有警报器，他叫鲍雷伊跟他回家，给他房间的房门也装了一个。因为陪瑞请鲍雷伊到他们家玩，所以鲍雷伊就请他到家里来吃饭。因此，他们就这样成了好朋友。有福同享有难同当啊！
后来有了一个征文比赛，通过作家汉修先生的指导，鲍雷伊的作文《卡车上的一天》获得了荣誉入围奖。并且和真正的作家见了面，共进午餐。鲍雷伊的作文能写这么好，汉修先生功不可没啊！
爱是无处不在的，只要我们仔细观察，善于发现，我们就会发现，其实我们天天都被爱包围着。我们可以从鲍雷伊的书信当中，看到鲍雷伊内心的感受。在这一个个小故事里面就饱含着无穷无尽的爱。
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