《妈妈心，妈妈树》读书笔记
“樱桃果果”通过精心收集，向本站投稿了14篇《妈妈心，妈妈树》读书笔记，以下是小编为大家整理后的《妈妈心，妈妈树》读书笔记，欢迎阅读与收藏。
篇1：《妈妈心，妈妈树》读书笔记
小朋友，你们知道吗？母亲的爱是最无私的，就像小苹果的妈妈一样，爱她，为她做了一颗妈妈心，但是没有妈妈的阿志和老师，他们却没有妈妈心，阿志抢了小苹果的妈妈心，小苹果哭了，虽然第二天，阿志就把小苹果的.妈妈心还回来了，但是每天都有小朋友哭着闹着向老师告状，说阿志抢了他们的妈妈心，阿志的行为是不对的，但是阿志很可怜，他没有妈妈，最后，爸爸帮他做了一颗妈妈心。老师看到没有妈妈的阿志，她的眼圈红了，原来，老师只有奶奶，没有妈妈，也没有爸爸。最后，老师得到了一颗奶奶心。虽然我不知道他们为什么没有妈妈，但是也有爱，阿志得到了爸爸的爱，老师得到了奶奶的爱，这都是一种爱。
我也有一个爱我的妈妈，在我睡着的时候，如果我踢被子了，妈妈怕我着凉了，每天晚上会替我盖被子。在我生病的时候，（我现在就在生病）妈妈就会很细心地喂药给我吃。每天早晨，都是妈妈叫醒我，送我上学……我也很爱妈妈，我有一个漂亮、善良、能干、爱美的妈妈！我还拥有很多爱，有爸爸妈妈、公公婆婆、爷爷奶奶、姨妈姨父、姑妈姑父、哥哥姐姐……我太幸福了！我长大后，一定要回报这些爱，希望地球村的人都生活在爱的世界里！
篇2：《妈妈心，妈妈树》教案
设计意图：
母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。
《妈妈心妈妈树》，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最后老师想出了一个好办法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗善良、关怀的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
活动准备：
1、绘本《妈妈心妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。
2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。
活动过程：
（一）引出课题。
这是一个关于爱的'故事，那你们觉得什么是爱？从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？
（二）欣赏故事。
教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！
1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”
故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？
2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）
提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）
3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？
4、讲到：“她的眼睛红红的……”
提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“妈妈心”了吗？小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？
（三）生活中的爱。
1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？
阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”
卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？
（1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。
（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。
（3）小朋友献爱心
四、“妈妈树”：
师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。
篇3：树妈妈教案
设计意图：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
活动目标：1、认知复习故事，幼儿能用自己的语言讲述故事
2、能力培养幼儿爱护环境保护树木，并且能说出保护树木的方法。
3、情感幼儿积极参与故事表演，体验演出的快乐。
重点：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
难点：复述故事，并参与故事表演
准备：教具：故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片，小种子，各种不同树叶的图片。
学具：故事表演的道具以及头饰。
过程：
一、儿歌《小种子》
1.谈话：这是什么
师：请小朋友仔细看看，老师的手上有什么啊？
幼：小种子。
师：你是怎么知道的？
幼：它黑黑的，小小的，我想它是小种子。
2.想一想:小种子是怎么变成大树的
师：请小朋友想一想，小种子是怎么变成大树的？
幼：小种子种在土地里，然后发芽，在长成小树干，最后变成大树。
3.说一说儿歌《小种子》
师：我们有一首关于小种子的儿歌，让我们一起来说一说好吗？
幼：好的。
师&幼：我是一颗小种子，跳进土地了，喝一些水，晒一晒太阳，我长大了，长大了，发了芽……
二、游戏《树叶妈妈找宝宝》
师：小朋友，不好了，树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们愿不愿意帮助她找到她的宝宝？
幼：我愿意。
师：你们太好了，让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的信息，你们来找找他们是谁.
幼：好的。
师：这个树叶宝宝呀，她有时候是黄色，过一些时候她又变成了红色的，她的样子就像小手掌一样。
幼：是不是枫叶宝宝？
师：太棒了，她们就是枫叶宝宝。
……
老师与幼儿以猜谜语的形式，巩固幼儿对各种树叶名称、
特征等的认识。
三、复习故事《树叶妈妈和她的树叶宝宝》
师：我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事，小朋友还记得它的名字吗？
幼：记得。故事的名字是：妈妈和她的树叶宝宝。
师：老师有一些关于故事的图片，我们一起来看看。
幼：太棒了。
师：请小朋友们仔细看一看每一幅图的内容，等会呀，把小朋友们分成六组，每一组都有一张图片，每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容，然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友自己的故事了。好不好？
幼：没问题。
师：现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起，讨论一下你们的图片。
幼儿根据故事图片，尝试用自己的语言复述故事内容，可适当的加入自己对故事想象与创编。
四、故事表演《树妈妈和她的树叶宝宝》
幼儿根据自己在故事中扮演的角色，用头饰或手饰装扮自
己，教师利用音乐引导幼儿进行完整的故事表演。
五、谈话：保护树木
师：小朋友的故事表演太棒了，你们喜不喜欢树妈妈和它的宝宝啊？
幼：喜欢。
师：能不能告诉老师，你喜欢他们的原因？
幼：因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。
师：啊！这样啊，能不能说说为什么？
幼：因为，树可以帮我们遮挡阳光，树叶可以帮我们净化空气。
师：但是，越来越多的人把树木滥砍滥伐，用来制造房子，纸和家具，树木越来越少，环境越来越糟糕，我们应该怎么做呢？
幼：我们要保护树木，保护环境。
师：你有什么好办法来保护树木和环境呢？
幼儿积极讨论保护树木的方法。
师：让我们唱一首欢乐的歌曲，不要摇大树，来提醒我们和身边的人，一定要保护树木好不好？
幼：好的。
（歌曲自然结束）
篇4：树妈妈教案
教学理念：
根据新课标的要求，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表示音乐和音乐发明活动为主的审美活动，使同学充沛体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强同学音乐表示的自信心。充沛设定生动有趣的发明性活动的内容、形式和情景，发展同学的想像力，增强同学的发明意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表示特征，引导同学对音乐表示形式和情感内涵的整体掌握，领会音乐要素在音乐表示中的作用。
教学设想：
〈树妈妈〉是小学二年级三册教材上的一首歌曲，我在设计本课时，考虑到二年级的同学活泼好动，喜欢游戏、模仿，爱协助人，有爱心等特点，所以我以趣味性的多媒体演示和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性，注重培养同学学习音乐的兴趣，发展音乐的感受、表示能力和发明能力，丰富同学情感体验。能同过聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，初步培养同学激发同学听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。并通过自制乐器的演奏和小组合作扮演歌曲内容，培养同学团结友爱的合作精神和热爱大自然的思想感情。
教学目标：
认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认识休止符。
情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养同学的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，扮演能力等得到充沛的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱心。
教学重点：
有感情有表情的演唱歌曲。
教学难点：
表示四三拍节奏的特点。
教具准备：
多媒体课件、头饰、打击乐器、大歌单、钢琴
程序
教的活动
设计意图
音乐律动
师播放音乐《火车开啦》，和同学随着音乐做着开火车的动作，微笑热情地带领同学进入教室。
同学随着音乐进行律动，跟着音乐欢快的拍手、剁脚。
和同学拉进距离，让同学感到教师亲切容易接近，从而为营造轻松和谐的学习氛围打下基础。
组织教学
情景引入，通过多媒体的演示。让同学闭上眼睛听音乐《树妈妈》的主旋律，而后睁开眼睛欣赏树林里各种各样的鸟飞来飞去和发出欢快的叫声。
同学闭上眼睛倾听进入情景感受美妙的音乐。
睁开眼睛观赏画面把自身融入其中。感受鸟儿欢快的心情。
根据低年级的学科特点，以和同学的心理特点，布置此环节激发小同学热爱大自然和小动物的思想感情，为一下环节作下铺垫，培养和激发他们的学习兴趣。
发声训练
小朋友们刚刚听了各种小鸟的叫声，你们还知道哪些动物的叫声呢？能告诉老师么？
师唱：我是一只小鸡，小鸡怎样叫？并有此引入发生训练师问各种小动物的叫声。
同学兴趣高昂接唱小动物的叫声，自然地进行了发声训练。
根据小同学喜爱小动物的特点和他们平时的观察和积累，对小动物的叫声熟悉接近生活，提高他们的学习兴趣，很自然的达到了发生训练的目的。
学习歌曲
多媒体课件演示小鸟飞来飞去，站在树枝上的小鸟下面贴了节奏卡片。
师：小朋友们你们看小鸟也欢迎你们来到树林里做客，可是小鸟有问题不能解决，想让小朋友们出出主意呢！
小鸟飞起来就出现了节奏卡片。四三拍的节奏型和有休止符的节奏型练习。
同学用自身的方式练习节奏（拍手、剁脚、拍肩、拍腿、）感受四三拍的节奏型特点。
利用小同学爱玩、爱协助他人的心理特点设计此环节使他们的注意力得到吸引。并且通过自身动手、动脑完成节奏的练习。防止了枯燥的被动学习方式，变为积极主动的学习。并为学唱歌曲打下了基础。
篇5：树妈妈教案
活动目的：
1、明白故事内容，感觉故事中的说话美
2、造就幼儿的想象力和说话表达本领
3、加深对秋日根基特性的熟悉，感觉秋日的漂亮
计划意图：
这则童话清爽、天然、富有童趣。故事中经由过程树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿明白秋日的根基特性―气候变凉、树叶失落、变黄等等。童话中漂亮的说话对幼儿也是一种陶冶。童话中的内容也切合如今的季候特色，是以计划此运动。
活动流程：
―发言引出主题―报告故事并明白故事内容―仿编及演出故事―延长运动：创作树叶画
幼儿手工制作运动预备：挂图一套、音乐、小树叶
活动历程：
1、幼儿模拟落叶进入运动室，经由过程发言引出正题
（1）我们适才模拟的是谁？
（2）你发明如今的小树叶都奈何了？
（3）你都在那边见过这些落叶？
（4）小树叶为什么分开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并资助幼儿明白故事内容
（1）在什么气候里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃酿成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模拟故事中的对话
3、幼儿园教育随笔模拟创编故事：施展幼儿的想象力，加强幼儿白话表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在那里？
如：有的小树叶落在斗室子上，斗室子说：树妈妈来信了，秋日到了…。
4、故事演出
引导幼儿饰演小树叶，边复述故事对话边演出
评论辩论：你喜好秋日么？为什么？
5、延长运动：树叶画
篇6：树妈妈教案
设计意图：
母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。
《妈妈心 妈妈树》，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最后老师想出了一个好办法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗善良、关怀的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
活动准备：
1、绘本《妈妈心 妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。
2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。
活动过程：
一、引出课题[]
这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？
二、欣赏故事
教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！
1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”
故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？
2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）
提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）
3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？
4、讲到：“她的眼睛红红的……”
提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？
5、到最后[]
阿志最后得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？
三、生活中的爱
1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？
阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”
卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？
（1）下雨天帮助别人撑伞――帮助他人给自己和别人带来“爱”。
（2）和爸爸妈妈一起玩――关心家人给最爱的人带来“爱”。
（3）小朋友献爱心[]
四、“妈妈树”：
师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。
附件：《妈妈心，妈妈树》
小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。
小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……
第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”
妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”
妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”
小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！
小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上！”
阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……”
妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……”
每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。”
可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”
阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的……
晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”
放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……
一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！”
小苹果很开心地说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这是一颗‘妈妈树’呢！”
中班语言――树妈妈的信
语言――树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征――天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ――谈话引出主题――讲述故事并理解故事内容――仿编及表演故事――延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的'小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
篇7：树妈妈教案
教学目标：
1、通过本课的学习，幼儿体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
教学重难点:
重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》
难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？
幼儿：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？
2、用响板教幼儿逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请幼儿跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）
8、让幼儿感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、幼儿跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演。
1）幼儿分小组合作编排歌表演。
2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）
3）全班表演。
4）幼儿自评。
四、课堂小结。
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？
师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。
篇8：树妈妈教案
活动目标：
1．学习用手掌、手指印画树妈妈。
2．选择两种颜色画画，画完自己洗手。
活动准备：
1.大树妈妈示范画一张。
2.褐色和绿色颜料。
3．白纸每人一张。
4.大树妈妈音乐。
活动过程：
1.教师与幼儿一起表演歌曲《大树妈妈》。
师：“今天我们都是大树妈妈，下面我们一起听音乐哄鸟宝宝睡觉吧！”
2.通过提问，引导幼儿观察大树妈妈。
（1）师：“老师把大树请到了教室，我们看看大叔妈妈的树干像什么？是什么颜色的？树叶是什么形状、什么颜色的？”
（2）师：“你想不想画一棵树妈妈呢？要怎么画呢？”
3.教师示范画大树。教师示范画树干：把一只小手紧紧按在颜料盆里，在把小手拿出来往纸上一按，就印出一个手掌树干。印完后洗洗手，用手指蘸绿色在树枝上点画树叶。
4.幼儿尝试用手按在桌子上练习画树干。
师：“宝宝，你们会了吗？下面一起拿出你们的小手在桌子上练习一下。”
5.幼儿作画，老师交代要求。
师：“为了你们把树妈妈印的好看一点，老师告诉你们一些秘密。”
（1）小手蘸好颜料后在盆子上停一停，让多余的颜料掉在盆子里，然后到纸上轻轻的印下树干。
（2）树干印好后一定要去洗手，把小手擦干了，才能用小手指点画绿色的树叶。
（3）大树妈妈印好后不能把画拿起来，这样颜料没干会滴下来，你的树妈妈就不好看了。
6.展示幼儿作品。将作品平铺在桌子上，老师与幼儿共同观摩作品，说说自己喜欢的大树。
篇9：树妈妈教案
设计意图
体验蕴涵于美术形式中的美和丰富的情感，通过美术艺术实践，增强幼儿美术表现的自信心。充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展幼儿的想像力，增强幼儿的创造意识，强调美术的情感体验，根据美术艺术的审美表现特征，引导幼儿对美术表现形式和情感内涵的整体把握，领会美术要素在美术表现中的作用。培养幼儿激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿团结友爱的合作精神和热爱大自然的思想感情。
活动目标：
1、通过美术活动，激发幼儿表现美创造美的情绪。
2、发挥想象，用不同颜色、形状在树干上添画树叶，培养对色彩的兴趣。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、物质：树叶挂图、范例、画纸、不同形状的树叶。
2、知识：丰富幼儿树叶的有关知识。
活动过程：
1、以故事《秋娃娃的礼物》引入，激发幼儿的兴趣。
教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。
2、出示范例和各种树叶，引导幼儿观察。
教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。
3、激发幼儿发挥想象：
（1） 鼓励幼儿想象创造：如果你是秋娃娃你想送什么样的叶子给树妈妈？
（2） 重点讲解不同形状树叶的画法。
（3）引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。教师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些颜色？（启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。
4、提出要求：
（1） 绘画要专心认真，保持安静。
（2） 涂色时要保持“三净”。
5、幼儿作画，老师指导：
（1） 重点指导能力差幼儿画出叶子的基本形状。
（2） 鼓励能力强幼儿画出不同形状、颜色的树叶。
（3）提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。
6、幼儿作品欣赏：
讨论：看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。你喜欢哪一棵树妈妈？为什么？
活动小结：
让幼儿从情感、操作、美育方面说出自己的收获。
活动反思
树对于幼儿来说并不陌生，要激发他们的学习兴趣必须一开始就要吸引他们。改变传统的美术活动模式，通过故事激发幼儿的学习兴趣，教师不范画，鼓励幼儿自由创作，树是我们生活中十分常见的植物，，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，树是我们生活中最常见的植物之一，对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。符合教育活动要生活化的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种线条、形状。可以说孩子们还是较好的达到了我们预定的活动目标。从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过视频教学展示各种各样形状的树，同时也认识了各种形状，各种线条、认识了树叶、树根、认识了树根原来是有粗和细的，从视频中运用到生活中来，去观察身边的树，把老师讲到的和自己看到的，全部运用的画中来。整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。让幼儿进行创作，画出心中的图画。争取做一个巧说、巧做的好老师，通过美术活动培养幼儿的想象力和自信心、激发幼儿的学习兴趣。
总之，作为一教师，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。
篇10：树妈妈教案
教案目标：
1、理解内容，感受中的语言美。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。
设计意图：
这则童话清新、自然、富有童趣。中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征――天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程：
――谈话引出主题――讲述并理解内容――仿编及表演――延伸活动：创作树叶画。
教案准备：
挂图一套、音乐、小树叶。
教案过程：
1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵，并帮助幼儿理解内容。
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿中的对话。
3、模仿创编：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。
4、表演。
引导幼儿扮演小树叶，边复述对话边表演。
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画。
篇11：树妈妈教案
活动目的：
能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。
让幼儿懂得简单的数学道理。
引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：
自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1---3）若干。
活动玩法：
1、谈话引题。
2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。
3、幼儿游戏师指导。
活动反思：
1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
2、本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿认识树木的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。
篇12：妈妈树散文
妈妈树散文
那棵老榆树是高家小村的魂，巍然端庄地凝立，有一种王者的风度，三个大男人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的叶，细细碎碎的风掠过，一刻宁静，恰似飘荡的思绪游走了。
民国初年，高家兄弟为了躲兵役灾，在一个漆黑的夜晚辞别花甲娘亲，从山西逃到东北大荒原上，连日奔命，饥饿难熬，正直黑土地三月，青黄不接。他们跑到一棵大榆树下，哥哥爬上树，掳下鲜嫩的榆钱儿塞给弟弟，兄弟俩几天来才吃饱了一顿香甜的榆钱饭，靠着树再也舍不得走了，捡来树枝搭起窝棚，养息着过日子。兄弟俩是孝子，兵荒马乱的年月，轮流着回乡接母亲，屡屡失望而归，愁苦万分。一天夜里，哥哥做梦，白发老母亲站立身前，话语慈祥地告戒儿郎，妈妈已经变成老榆树，天天守侯着他们。兄弟俩抱着老榆树喊娘，从此敬奉有佳，辈辈流传。
高家屯的名字喊响了，年年添丁立户，三百人家中有九成是高姓，细细访来，他们都认真地说，小村腹地妈妈树是他们的老祖宗。那棵老榆树越加郁郁葱葱，身上系满儿孙们拜祭的红布，仿佛老寿星转世，树冠神采奕奕。夏日里的北方大地，一片浓绿，柳树成行成群地挤在房前屋后，刚刚抽出来的枝条，稚气地张着手臂，疯疯癫癫地向四周散着，如烟似雾，滚动着，嚷着闹着，抚摩红瓦，轻拂着小院儿的门楣，凑到妈妈树前看热闹。田地的青苗正在茁壮地长，一颗颗庄稼汉子的心却起伏澎湃，黑红的脸膛，油亮的臂膀，三三两两依在妈妈树下陪一陪那个白发苍苍的哑婆婆。哑婆婆的牙齿早就掉光了，仰起脖儿象孩子一样手舞足蹈地笑，皱纹堆得颤巍巍的脸儿，张开的嘴儿象安了个黑洞洞。高家孙媳妇送来一碗烂糊糊的地瓜粥，男人们争着一勺一勺地喂她，哑婆婆的腮呀一鼓一瘪地搅动食物，妈妈树的影子怜惜地抹着她的肩头。哑婆婆不是高家村人，二十一年前，她是爬到妈妈树下的，被村里人发现时，手脚都已溃烂，人们救了她，细心照料，并在离妈妈树最近的地方收拾好一间小偏屋，把她当作自家的奶奶一样敬养起来。白雪皑皑时，大地茫然，妈妈树静默地听着，红彤彤的'火炉旁,孩子们唧唧喳喳地说闹，哑婆婆开心地用手捂着脸儿，从指缝间转动兴奋地大眼睛，逗得孩子们伏在她的怀里大笑。春意盎然时，妈妈树下一张桌子，几个凳子，三五个瓷碗，天不亮，哑婆婆就起来烧水柒茶，来回田地的村民们都来喝茶，摆摆手势，半句哑语，一个撒娇般地拥抱，送走了许多光阴。哑婆婆小屋前的花儿开了谢，谢了又开，总是灿烂多姿，她的头发也一天天地银白了。老人身子骨硬朗，谁家有了大事小情，她还能照看小娃娃。妈妈树的绿荫象大飞鸟的翅膀，笼着村庄，护着这里的人们。
七月来了，大地的庄稼如漫漫绿波翻动的海洋，齐着腰身流动。站在远处遥望，好个宁静古朴的地儿，一所所拱脊的红砖房，被团团绿色绣着，妈妈树昂然地挺立中间，炊烟伴着风儿走，白云象俊男靓女围着它散步。大平原上突兀的高家庄，飘渺在人间的想象里。
一声声救护车的鸣叫，惊动了小村，高家老头的二小子为了救危急中的儿童，被车撞伤，失血过多，昏迷不醒。人们扔下农具，奔跑在乡间小路上，镇卫生所门前排起长长的一队，掳起袖子，都称自己是同根血脉，受伤者是他们的家人。
日子悄悄地溜走了，人们依然聚在妈妈树下，幸福地沐浴着亲情。
篇13：大班绘本：妈妈心妈妈树
教学目标： 1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。 教学准备： 1、绘本《妈妈心 妈妈树》课件、录音。 2、快乐爱心树一棵，爱心若干。 教学过程：一、引出课题 教师：今天老师要给小朋友们讲一个故事，这是一个关于爱的故事，首先我想问问小朋友们你们觉得什么是爱？（孩子们踊跃发言）从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。小朋友们你们同意我的说法吗？二、欣赏故事1、教师：好，现在让我们一起来看看，看到了什么？p1（小女孩），小女孩的有个好听的名字叫小苹果，再看看，小苹果在哪里啊？p2噢，原来小苹果趴在妈妈的腿上，那小苹果看起来怎么样？（舒服，开心）妈妈呢？妈妈坐在一棵大树上，妈妈的衣服上还有一个什么？爱心，所以这本书的名字叫“妈妈心，妈妈树”。2、教师：下面我们一起来听听，发生了怎样一个故事。分段欣赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”p3-4 她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？3、教师：听听妈妈想了什么好办法？分段欣赏到：“就像妈妈陪你回家一样”p5-6妈妈最后想了什么办法？（做一颗妈妈心带到学校）4、教师：那这颗妈妈心被带到幼儿园以后会发生什么事呢？大家来猜猜看？请幼儿说。究竟发生了什么事呢？我们来听听看，分段欣赏到：“好肉麻，我才不要”p7-8。大家都要做一颗妈妈心带来学校挂在树上。是不是所有小朋友都这么说的呢？（不是）只有一个小朋友说了不一样的话，他的名字叫阿志，你们还记得阿志说了什么话吗？他为什么要这么说呢？请幼儿思考后回答。5、教师：大家有没有把妈妈心带来学校呢？我们听听看分段欣赏到：“有好多妈妈来陪小朋友上课了”p9-106、教师：那阿志有没有带妈妈心来呢？分段欣赏到：“让阿志把妈妈心还你就好了”p11-12阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？ 7、教师：接下来发生了什么事？看图p13，看看阿志在干什么？原来他还继续抢别人的妈妈心，如果你是老师你会怎么做？这样做有没有用呢？分段欣赏到：“老师愣住了”p14-15老师为什么会愣住了呢？8、教师：老师这有一个电话，你猜猜老师会打电话给谁？p16打电话给爸爸干什么呢？（让爸爸帮阿志做一个妈妈心）小朋友真聪明，p17 现在小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？p189、总结：“妈妈心”代表了关心和爱心，一直在我们身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心就是“妈妈心”。三、生活中的爱 1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？ 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，赵老师这里也有好多爱的表现，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述） （1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。（3）小朋友献爱心——帮助贫困的小朋友给他们带来温暖的“爱”。四、总结师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，今天老师也为小朋友们准备了许多 “妈妈心”，我们把这些“妈妈心”也挂在我们的“妈妈树”上，希望你们的愿望都能成真，我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。 反思：对于爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴之间的爱，是我们在平时的日常生活当中经常感受到的，但是是不是所有的小朋友都能真切的感受到，还是一个未知数。因此在幼儿园进行相应方面的教育就显得很重要，通过“妈妈心、妈妈树”这样的一个故事作为载体来帮助小朋友们进行这方面的认知，我感觉是很好的。班上孩子说起爸爸妈妈都有很多话题，有的小朋友说我妈妈带我去哪玩啦！有的小朋友说我妈妈带我去吃肯德基啦等等之类的，整堂课下来，孩子们对于谈论自己爸爸妈妈的话语很多很多，对于故事里面的一些问题也是积极的想办法去解决，总的来说，还是很不错的。
篇14：绘本《妈妈心妈妈树》原文
绘本《妈妈心妈妈树》原文
小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲， 还在她的手心上“点”了三下，代表 “我爱你” 三个字。 小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见??
第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说： “那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学??”
妈妈想了一个办法，她把手帕做成了一颗心。她对小苹果说： “你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就好像妈妈陪你上课一样。放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就好像妈妈陪你回家一样。”
小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子， 把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上。 她看了又看，嗯??真的很像妈妈坐在树上陪她呢！
小朋友都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”，老师说： “你们也可以请妈妈做一颗妈妈心，带来挂在树上呀！”
第二天早上，小苹果到学校，看见大树上挂着好多颗心， 也就是说，好多“妈妈”来陪小朋友上课，树上好热闹啊！
小苹果把她的“妈妈心”也挂上去，她对豆豆说： “我的‘妈妈心’和你的‘妈妈心’都挂在树上，她们也变成同班同学了。”
这一天放学后，小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来， 旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂！你的‘妈妈心’借我。” 阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭??
妈妈在家里一直等不到小苹果，只好跑到学校来找她。 小苹果一面走，一面哭着说：“讨厌的.阿志，他抢我的‘妈妈心’??”
妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你不要怪他。 明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了， 但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’。” 每一次，老师都要更温柔地说：“阿志，乖，把‘妈妈心’交出来。”
可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！” 阿志哭着跑出教室，老师呆住了！她的眼睛红红的??
小苹果走过去，小声地问：“老师，你为什么哭？ 你是不是也不想上学？你也可以请你妈妈做一颗心，带来挂在树上呀！”
老师没说话??
豆豆拉一下小苹果，说： “你好烦呀！老师说过，她只有奶奶， 没有爸爸，也没有妈妈，谁为她做‘妈妈心’呢？”
小苹果不知道该说什么，她跑出去找阿志，阿志也不理她?? 这天晚上，老师回家后，打了一通电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着电话筒说： “是、是、是??对不起、对不起??好、好。”
放下电话，爸爸找出纸、浆糊、剪刀、彩色笔和钉书机，开始粘粘贴贴。
一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说： “你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’！”
她们正要把心挂上去的时候，发现树上已经有一颗浅蓝色的心， 咦？那是谁的“妈妈心”呢？
老师走过来了，她说：“那是我奶奶做的‘妈妈心’。”
小苹果说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这是一棵‘妈妈树’呢！”
妈妈心，代表关心和爱心，一直在身边爱我们的那个人，不管他是谁，他的关心和爱心，就是“妈妈心”。
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