马瑞读书心得四
“风流倜傥潇洒哥”通过精心收集，向本站投稿了5篇马瑞读书心得四，下面是小编为大家整理后的马瑞读书心得四，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：马瑞读书心得四
马瑞读书心得四
《莫扎特音乐故事》读书笔记这个周末，我又读了一本书，名叫《莫扎特的音乐故事》，这本书主要介绍了莫扎特的一生和他创作的几首有名的曲子。
1756年1月27日，莫扎特诞生在奥地利萨尔茨堡城里，3岁时，他的父亲就开始教他学习小提琴和钢琴，5岁时就已经学会作曲，7岁时就成为整个欧洲公认的神童。12岁时，他就开始创作歌剧了。
莫扎特作曲的速度非常快，有人形容他作曲就跟一般人写信一样，提起笔来，灵感就源源不断地出现。他一生总共创作了数以百计的器乐作品、歌剧、弥撒曲、圣歌、交响曲、协奏曲、奏鸣曲和弦乐四重奏等。
莫扎特所有的.创作灵感和丰富的技巧，都来自于他在旅行演奏中所接触到的各式音乐。他可以很快发现作曲家作品中最精华的部分，再融入到他独有的音乐中去。莫扎特有一颗年轻而热情的心，率直而乐观的个性，他的音乐一直都呈现出愉悦的气氛，表现出积极而乐观的情感。
莫扎特比较有名的作品有：《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《朱必特交响曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是应一位伯爵的要求写的，莫扎特用尽他的才智与心血，完成了这首曲子。没想到《安魂曲》竟成为了他最后的绝响。此时莫扎特35岁，一代音乐奇才就匆匆地结束了一生。
（中国大学网）
篇2：马瑞读书心得三
马瑞读书心得三
《中国音乐教育》读书心得一、《中国音乐教育》资源丰富、内容广泛，是音乐教师教学的资源库。读这本书最大的感触是，信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为教师搭建学习与交流的平台。
二、是音乐教师的良师益友。音乐审美教育体现在音乐教师的教育观念中，体现在音乐教育教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美能力。在这些方面，中国音乐教育专刊为音乐教师提供了及时的帮助和引领的作用。对于我们及时了解教改动态，教育资源教育信息等提供了通畅的渠道。是音乐教师的良师益友。
三、教学研讨气氛浓厚，为一线的教师提供了教学思考的空间和时间。新课程实施以来，我们的'音乐课教学的确比以前鲜活了许多，可是在深入一线听课的过程中却也发现一些华而不实的东西，如果音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原--音乐性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培养学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的必不可少的重要形式，“关注音乐”，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。
《中国音乐教育》专刊与音乐教师、教学、与生活具有广泛、密切的联系，读她使我们很受益
（中国大学网）
篇3：读书心得马雪莲
读书心得马雪莲
这种向上的感觉真好--读《我就是数学》有感
乌市第三十四小学马雪莲
您去过北京吗?如果去过，那您一定去过天安门、去过长城、去过鸟巢、去过故宫、去过…，那您去过我今天去的北京第二实验小学，也许您会问这是一个新的旅游景点吗?不，不是，它是我崇拜的老师--华应龙老师工作的地方。我久久地伫立在学校门口，思绪万千。记得从参加工作起，我就能从各种教学杂志上看到一些沁人肺腑的文章，我留意了作者的名字，发现大部分源自同一人之手--华应龙。后来再在杂志上看到华老师人文章，我像拜读老朋友文章似地专注浏览，时间久了华老师的教学思想潜移默化地指导着我的教学。我多么希望能现场听听华老师的课啊！没想到机会终于眷顾了我，而且还有两次机会，第一次听华老师的课是7月《圆的认识》，第二次听华老师的课是1月《我会用计算器吗?》。读了华老师的文章，听了华老师的课，在我的心中只有一句话呼之欲出--华老师，您就是数学。顶着骄阳，我汗流浃背地赶去中关村书城买下了这本向往已久的《我就是数学》，像婴儿见到久别的母亲如饥似渴地吸吮着乳汁，我贪婪地一口气读完了这本书。
华应龙老师从课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语、生活感悟六个方面写下自己的教学随笔，其中既有华老师的教，也有他对别的老师执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。一篇篇来自教学实践的真实短文，不仅操作性强、实用性强，而且作者文化底蕴丰厚，文中常常引古论今，给文章增添了不少文学色彩，使人想读，而且爱读。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进课堂。这本书是华老师前教学生涯的一个求索、思考和总结，也给了我积极向上的动力。
“开卷有益”是几乎所有人都耳熟能详的一个成语。“课前慎思”篇中，华老师的--阅读：一种积极的偷懒。给我指明了前进和方向。阅读中的偷懒，偷来了技巧，偷来了观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了自己的进步。是啊，在我的生活中可不就缺少这种“偷懒”吗?华老师的阅读是一种偷懒，一种积极的偷懒，这种偷懒不是敷衍工作，而是为了更高效地工作，是对工作的一种近乎虔诚的热衷。将华老师的`这种“偷懒”进行到底，是我今后生活的“业余生活”之一。对于教师来说，阅读以及由此带来的知识积累和更新，更与我们的教学工作、教学效果紧密关联着。从某种意义上讲，阅读也是发展教育事业不可忽略的一个环节。阅读--实践--反思--阅读，通过这四个环节，提升自己的专业成长。
“课中求索”篇里的“千金难买回头看”。当学生抄完数据和运算符号，提醒他们“千金难买回头看”--核对一下抄写是否正确，可以积淀下严谨、负责的品质。当学生解完一道题时，提醒他们“千金难买回头看”--“一定是这样吗?”“这其中有没有什么规律?”学生的概括能力以及发现问题的能力就能潜滋暗长。一节课结束，提醒学生“千金难买回头看”--“这节课我们是怎么解决问题的?”过程和方法就在其中达成和提升。“千金难买回头看”不仅仅是回顾，更重要的是指向未来，它有助于学生学会学习，促使学生习惯和智慧的养成。我想说：华老师，你真高！一句古诗就能让学生及时调整前进的方向和步伐。什么是教育?爱因斯坦的回答是“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育”。华老师说，剩下的没有了成绩，那会是什么呢?应该有心态，有思维方式，有行为习惯.那么，我们在设计教学和实施教学时是否就该想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么?我也像华老师的“千金难买回头看”，看一看发现，自己真的给学生留下的知识比其它的都多，感谢华老师的一句话提醒梦中人，“过程和方法比知识更重要”这座航标式的话将引领我今后的教学之路。
“课后反思”篇中--我在课堂，有感于华老师教了25年，教材上了一遍又一遍，可是每每备课时，他还总喜欢问：“为什么要这么做?”“真应该这么教吗?”“还有没有更好的教学法?”。在上课前还在想：“今天的课堂上又会有什么故事呢?”一踏进课堂就没办法不抵抗课堂的魅力，使出浑身解数来解谜。就是这样一个名师，还会在课后畏自己的才疏学浅，应对不当，准备不足，故步自封。在数学的教学之路上，每一位老师都进行了许多探索，做了很多思考，而其中教学反思是每位老师都会认真对待的，而华老师的反思与众不同，他不断地反思，不断地实践。所以我们才看到他上课时的应对自如，妙语连珠。由此，我也终于明白，华老师为什么不愧于一代名师的称号。虽然我已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，这与不够重视反思有直接的关系。只有反思，才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一道数学题的解法、某一教学环节中学生的质疑。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学能力的基础，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，从一个新手教师走向成熟型教师。
“生活感悟”篇里“像农民种地那样教书”。华老师的观点，知识是容易教授的，技能是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是的，教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。农民庄稼长得好不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜?肥是不是施得及时?有没有及时浇水和除虫?因为他知道庄稼始终是无辜的。在教学中我们也应该像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心?作业为何总是出错?
当我合上这本书时，思绪万千，华老师精彩的课堂让我流连，温暖的故事让我赞叹，真实的感悟让我共鸣。华老师的生活是积极向上的，华老师工作是积极向上的，华老师的学习是积极向上的，这种向上的感觉真好。它感染了我，让我在喧嚣的旅行中，看完名山名水，收拾我的心情，在灯下夜读，任时光悄悄流淌，我的心徜徉在书中.
最后用华应龙老师给数学老师的十条建议作结尾，我将紧紧以十条建议的标准严格要求自己。
1、居高临下驾驭教材
2、每天5分钟的口算
3、每周1篇数学周记
4、鼓励学生提出问题
5、倡导学生个性思维
6、重视学生动手活动
7、多让学生表达交流
8、合作突出思维碰撞
9、加强少数差生辅导
10、作业设计新颖有效
篇4：《马说》读书心得
《马说》读书心得
初读《马说》这篇文言文，便令我感慨万千。作者初登仕途而得不到朝庭的重用曾三次上宰相府求 用，却没有达成自己的心愿，所以写下此文，来抒发自己那种“伯乐不常有”的情感。
这篇文章讲述了一匹天赋极高，不合适的方法壮志难酬的“千里马”因终究没有遇见“伯乐”，而成为了一支怀才不遇的.“凡马”。而喂马的人却用不合适的方法去饲养和对待这批‘“千里马”，从而埋没了一匹“千里马”。这篇文章中，作者把自己喻为“千里马”，把目光短浅的统治者喻为“食马者”，并且在最后，食马者还不是非：“其真不如马也”，从中可以看出昏庸无能的统治者把人才丢失。此文直接地阐述了封建社会中人才流失的根本原因，统治者的不识庐山真面目的无能感到深恶痛绝，并进行猛烈的抨击。
我认为，在现实生活中，只有将自己的才能展现出来，才能得到人们的重视。如果你是一匹“千里马”，就应该展现你的风采，让“伯乐”发现你。社会其实是一个公平，公证的竞争平台，只有每个人靠真才实学赢得社会地位，所以只有靠自己。
但是，在如此强烈的社会竞争中，怎样才能立于不败之地?应该是勤奋努力，自力更生，方能丰衣足食!不然即使有上万双手托付着你，你也只能成为一匹“凡马”。
自力更生，方能丰衣足食!
篇5：老高读书心得四
老高读书心得四
读《给教师的100条建议》有感争取学生热爱你的学科
文中指出：有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的'，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。
俗话说：兴趣是学习的先导，教师要在教育学生的同时不断学习，提高课堂效率，是学生真正成为“自己的学生”，使课堂成为学习知识的乐园。在此，我结合自己多年的经验谈谈自己的体会。
1.组织学习竞争。
课堂上适当组织竞赛是激发学生兴趣的有效方法。课堂波澜起伏，使学生的思维有张有弛，激发了学生上课的兴趣，提高了学习效率，还增强了学生的竞争意识。
2.多和学生商量。
如何解决提出的问题要多和学生商量，商量商量，符合学生实际了，学生上科学课的兴趣就浓，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，增强了学生做课堂主人的责任感，义务感。
3.注意教态
教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢?课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。我经常告诫自己：今天要比昨天教得更好，这样便在极累的时候也能振作精神，精力充沛。
总之，假期中读过这本书后，带给我极大的启示和教育，使我懂得了不少教育的艺术，以后还要多看次类的书籍以资增强业务水平和师德修养。
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