读书点滴体会
“heaviside”通过精心收集，向本站投稿了7篇读书点滴体会，以下是小编精心整理后的读书点滴体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：读书点滴体会
读了十几处的书，渐渐地对读书有了一点切身的体会。书是浩瀚的大海，我们是大海上的一叶小舟。尽管我终日在大海的怀抱中遨游，却读不完大海的博大、深沉……
“读书如交友”，我想。生活中，我们很容易交上朋友，但真正算得上知己的都甚少，真可谓神交之友难求啊！难怪人们会感叹说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”读书却不一样，记得有句话说：“读一本好书就如和一位高尚的人谈话。”是啊，一本好书就是一位忠实的朋友。尤其是那些影响你的人生，影响你的未来的书，更是值得你尊敬、值得你爱戴的知己诤友。说起书，我一定会想起大学者钱钟书先生，他坐拥书城，手不释卷，直至朱墨烂然，方谯周独笑。我想钟书先生一定是钟情于读书，才成为如今知名的大学者吧。
“读书如吃饭”，我想。吃饭是人能生存的根本保证。人不吃饭，就会饿死，这是众所周知的。人不读书，同样如此。世上懂得吃喝的大有人在，但真正能解得读书三味的人并不多。最近我又想起一句话，颇受启发。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”我揣摩此句，其中就暗示着读书是能使人的心灵宁静舒畅，陶冶性情的。这与宋代大文豪黄庭坚所说的“三日不读书，则语言无味，面目可憎”有异曲同工之妙。
“读书如吃药”，我想。人在生病的时候须吃药，因为药可以活血化瘀、清热解毒、消炎止痛。但是，有一种病是世上任何灵丹妙药也治不好的，那不是癌症，那是——愚蠢。也许人们常说的“蠢人没药医”就是这个道理吧。其实要治好它，用不上什么世界名医，用不上什么灵丹妙药，你只要服上一剂心灵之药——书，你的病自然就会痊愈。古人说读书可以医愚就是这个道理。想当年鲁讯先生弃医从文，不就是想医治“麻木不仁”、“愚昧无知”的国民的劣根性吗？说读书如吃药，读书可医愚，可这药是不可以乱吃的，否则只会加重病情，越医越愚。
“读书如享受”，我想。一般人认为享受就是吃喝玩乐，从不把读书看成是一种享受。其实当我们每次拿起书，静静地品味书中人生百态时，都会发出会心的微笑，体会到生之喜悦。曾听说有这么一段话：“活着并非只是维持一口气，而是要行动；善加利用我们所有的器官、感觉、机能，这些都是为了让我们感受到自己的存在。活得年岁最长的人不一定能享受最丰富的人生。不懂得享受人生，即使寿比南山，其实出生时即已等于死亡。真正懂得生活的人，即使英年早逝，却还起码真正活过几年。”我想，既然要利用我们所有的器官，那么读书也可算是手、脑、心并用的一项活动了，从中我们也就感受到自己的存在。停下手边的事，翻开手中的书，看看书中的世界是多么的美丽，享受着书带给你的生命的感觉吧。
“读书如登山”，我想。儿时不知天高地厚，读了几本书就自称“小学者”，后来读到更好的书才自觉羞愧，后来阅读量渐渐扩大，又有“一览众山小”的体会。这是我很希望体会的感觉，可每次自以为是“一览众山小”，其实只是“自认已穷千里目，谁知才上一层楼”。由此也深深地感受到知识的无止境，体会到“一山还有一山高”的真谛所在。
以上只是我对读书的点滴体会。读书如什么，还有待众进一步的认识。书如大海，真正要求得其中奥妙的还需要自己去探索，去感悟。
空气中飘荡着一首旋律，是大地之歌，我敢确定……歌颂着地老天荒，永恒不渝。只有在挚友的心中，我才得以重新认识，而这位挚友，恰是一本能与我相伴终生的好书。
文章以“书是我的挚友”为主旨，从多角度作比，诉说自己读书的感受，体现了散文“形散神聚”的特点。该生平时热爱读书，注意积累，所以能妙用不少名篇名句，增强了文章的说服力。语言流畅优美，写出了自己的真情实感。
指导老师：陈洁怡
篇2：读书点滴体会
书是人类进步的阶梯，也是我们获得知识的源泉。 因为我爱看书，所以我经常会去书店买书；因为我经常去书店买书，所以我有了很多书；因为我有了很多书，所以我也就有了读不完的书。
每当周末有空时，逛书店是我最喜欢的事，每次我去了书店，我总会在琳琅满目的书堆里挑选我所需要的书，而我挑选书的办法，那就是先必看书本的前言，以便使我在最短的时间里大致了解这本书是不是适合我读。比如，有一次，我从书店里挑选了一本《辞海》，当我看了这本书的前言后，觉得这本书确实是我所需要和喜欢的，也是非常适合我读的，于是，我就决定把这本书买了下来，后来，这本书确实对我是得益非浅。
当我一旦买了一本好书，我总会如获至宝地把书捧在手上，匆匆地回家，一路上，我会不时地闻一闻书中透发出来的那种墨香，这种感觉真如大热天手上的一支雪糕。回到家里，我就会爱不释手地从第一页开始一页一页地看下去，当我在书中读到了好词好句时，我就会在书本上圈圈点点做好标记，后来又会把这些圈点过的好词好句摘抄在本子里，每当读了一篇短文或是一个章节，我就会认真地做好读书笔记，由于读书使我掌握了大量的词汇，汲取了人家的写作长处，从而使我在写作上有了一定的基础，“读破万卷书、下笔如有神”，说的就是这个道理，当然，我读的书尚且很少很少，更没有那“下笔有神”之功，但我已领悟到了读书对我的许多益处。
比如我看了《中华民族美德故事集》，使我懂得了尊敬长辈，孝敬父母的道理、比如我看了《师生情谊》,使我懂得了要尊敬老师、知恩图报的道理、比如我读了《十万个为什么？》，使我懂得了许多科学知识……。 书将是我一生中永远也离不开的良师益友。诗人杜甫有一句格言叫“读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人”，让我们把书尊为良师和视为益友，在书的海洋中遨游吧！
篇3：英语教学体会点滴
江杞龙
（福建省南安市仁m中学）
摘 要：在英语教学中，良好的教学工作非常重要。创新的教学方法、丰富的教学内容和优化的课堂结构等方面都对教学质量的提高发挥着十分重要的作用。结合教学经验，总结了英语教学的点滴体会。
篇4：英语教学体会点滴
英语教学是初中所有学科中最重要的学科之一，也是最显着区别于其他学科的科目。英语对于学生来说是一门完全陌生的学科，更加需要教师去努力备课，积极思考，善于总结。注重教学方式的创新性和教学内容的丰富性，提高初中英语教学的高效化和质量化。
一、英语教学的重要性
1.提高学生的英语理解水平
众所周知，英语教学的主要教学形式还是以课堂教学为主要教学形式。教师必须在认真教学的基础上提高个人内在素质。要深入研究创新教学方法，改革传统教学模式，优化教学结构，增强英语教学的有效性，让学生能够在附有新元素的课堂教学中，体会语言的美妙，感受英语的魅力，从而提高学生的英语理解能力。
2.培养学生的英语口语能力
在英语教学过程中，离不开以学生为主体的教学工作。学习成绩的提高，学习兴趣的培养和教学质量的保证等各方面都离不开教师的正确指导和积极引导。而英语教学的最终目的还是培养学生的口语交际能力。因此，需要教师积极发挥主观能动性，勤于创新和总结教学方法，注重教学过程中培养学生用口语与他人沟通的能力，提高学生的综合英语水平。
二、英语教学的心得体会
1.注重科学的小组学习，促进学生取长补短
每一个新学期或者新的一节课的开始，教师都不必急于开展新课程的教学活动，应该首先对学生之前所学的英语知识进行相关测试。充分了解学生当前的英语基础水平，以利于新的英语课堂教学工作有效地开展。英语教师只有真正了解学生的实际情况，才能做到因材施教，提高每个学生的英语水平。对学生的测试最重要的目的是用来更好地开展教学活动，以提高成绩好的学生的综合能力，促进成绩差的学生的进步。这就需要教师注重小组的学习方式，互助学习，共同进步。教师应充分扮演好引导者的角色，来培养学生的团队精神和互助意识，争取让每个学生都能积极地参与到小组学习中，并能从中取长补短，提高自我。
2.营造良好的英语学习气氛，积极鼓励引导学生
初中生在这一阶段，具有未成熟的心理特征。这就要求在整个的英语学习中，教师要处于引导者的位置，营造良好的课堂氛围，充分调动学生学习英语的兴趣。在一个愉快融洽的课堂气氛中，能够更好地引导学生去积极有效的投入到教师的授课中。良好的课堂气氛，有利于提高学生的听课效率，激发学生的求知欲望，促进学生的思维开拓。在这种良好的教学氛围中，教师更加需要去积极地配合学生，解决学生的`疑问与迷惑。对于积极提问的学生，教师要以认真的态度为学生解疑答惑，并积极正确地指导他们。在教学过程中，教师要善于鼓励学生、夸奖学生。初中生难免会有很多奇思妙想的问题，教师要始终保持一颗宽容的心态去包容学生。
3.开展科学的课堂教学工作，保证英语教学质量
教师不应只是教授学生所需的英语基础知识，应更加注重学生内在素质和心理成长的发展和提高。教师大多只是了解学生在学校的各种情况，很少清楚学生在学校外的其他情况。而学校外的其他情况，例如家庭情况，就对学生的学习有着很大的影响。因此，就需要教师做好家访等一系列相关工作，为学生创造一个良好的学习环境和成长环境。成长环境对于学生的学习，发挥着重要的作用。教师要充分认识到家庭教育的重要性，注重与家长保持必要的沟通和联系，随时了解学生的思想动态，以更好地开展教学工作，保障教学质量，提高学生的英语文化水平。教师要积极努力地对待自己所从事的教学工作，不能只是一味地进行书本教学，而对影响教学工作和教学质量的其他方面缺少重视。教师要经常虚心请教家长的教学意见，以努力改进自己的教学工作，提高英语教学工作的质量。
4.创新陈旧的教学方式，提高英语学习兴趣
教师的教学方式应符合新课改的教学要求和教学目的，应积极创新先进的英语教学方式，丰富教学内容，培养学生学习英语的热情和兴趣。例如，在开展英语课堂教学过程中，让学生置身于学习英语的语境之中。利用实际生活中常见的各种图片、挂历、照片等可视物体来创设情境，真实地表演情景，模拟对话交际情景，利用头饰图片等直观教学，让全体同学参与其中，教师也可以让学生自己画一些图画，自己创造情景，用英语向全班学生描述自己所画的画，这样，不仅能培养学生的英语表达能力，而且能培养学生的创造力、实践能力以及动手动脑的能力，更重要的是能有效地培养学生学习英语的兴趣。
总之，英语教学效果的好坏，主要取决于教师的教学态度和教学方法。新颖的教学方法，认真的教学态度，会进一步提高英语的教学质量。切忌毫无创新的教学方式和枯燥乏味的教学安排。应注重创新性，充分调动学生的主观能动性，发散思维，积极思考。
参考文献：
李建国。初中英语教学体会点滴［J］。中国科教创新导刊，（12）。
篇5：高中高二作文900字：读书点滴体会
高中高二作文900字：读书点滴体会
读了十几处的书渐渐地对读书有了一点切身的体会。书是浩瀚的大海我们是大海上的一叶小舟。尽管我终日在大海的怀抱中遨游却读不完大海的博大、深沉……
“读书如交友”我想。生活中我们很容易交上朋友但真正算得上知己的都甚少真可谓神交之友难求啊！
难怪人们会感叹说：“人生得一知己足矣斯世当以同怀视之。”读书却不一样记得有句话说：“读一本好书就如和一位高尚的人谈话。”是啊一本好书就是一位忠实的朋友。尤其是那些影响你的人生影响你的未来的书更是值得你尊敬、值得你爱戴的知己诤友。说起书我一定会想起大学者钱钟书先生他坐拥书城手不释卷直至朱墨烂然方谯周独笑。我想钟书先生一定是钟情于读书才成为如今知名的大学者吧。
“读书如吃饭”我想。吃饭是人能生存的根本保证。人不吃饭就会饿死这是众所周知的。人不读书同样如此。世上懂得吃喝的大有人在但真正能解得读书三味的人并不多。最近我又想起一句话颇受启发。“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书。”我揣摩此句其中就暗示着读书是能使人的心灵宁静舒畅陶冶性情的。这与宋代大文豪黄庭坚所说的“三日不读书则语言无味面目可憎”有异曲同工之妙。
“读书如吃药”我想。人在生病的时候须吃药因为药可以活血化瘀、清热解毒、消炎止痛。但是有一种病是世上任何灵丹妙药也治不好的那不是癌症那是——愚蠢。也许人们常说的“蠢人没药医”就是这个道理吧。其实要治好它用不上什么世界名医用不上什么灵丹妙药你只要服上一剂心灵之药——书你的病自然就会痊愈。古人说读书可以医愚就是这个道理。想当年鲁讯先生弃医从文不就是想医治“麻木不仁”、“愚昧无知”的国民的劣根性吗？说读书如吃药读书可医愚可这药是不可以乱吃的否则只会加重病情越医越愚。
“读书如享受”我想。一般人认为享受就是吃喝玩乐从不把读书看成是一种享受。其实当我们每次拿起书静静地品味书中人生百态时都会发出会心的微笑体会到生之喜悦。曾听说有这么一段话：“活着并非只是维持一口气而是要行动；善加利用我们所有的器官、感觉、机能这些都是为了让我们感受到自己的存在。活得年岁最长的`人不一定能享受最丰富的人生。不懂得享受人生即使寿比南山其实出生时即已等于死亡。真正懂得生活的人即使英年早逝却还起码真正活过几年。”我想既然要利用我们所有的器官那么读书也可算是手、脑、心并用的一项活动了从中我们也就感受到自己的存在。停下手边的事翻开手中的书看看书中的世界是多么的美丽享受着书带给你的生命的感觉吧。
篇6：习作教学体会点滴
习作教学体会点滴
新课标指出:“习作教学应贴近学生的.实际,让学生易于动笔,乐于表达.应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”习作是根据某种题材把心里的所想写出来,习作是一种练习,可以提高表达能力,习作还是一种训练,从中提高想象力,用恰当的语言、文字将自己看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事情表达出来的过程.写作是表达美的过程.针对习作教学我做了如下尝试:
作 者：黄娟 作者单位：乌鲁木齐市第五十中学附小,新疆,乌鲁木齐,830000 刊 名：语文学刊 英文刊名：JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词：篇7：班主任工作点滴体会
班主任工作让我目睹了十年中孩子们的变化，从80后到90后，随着一届届学生的变化，作为班主任的我们也要不断地调整自己的工作方法以适应学生的思想。近年来我们一直在倡导做智慧型教师，而在班级管理中，当每天几十个孩子花样翻新的问题摆在我们面前时，班主任工作绝不是纸上谈兵地讲道理，而是要用心用脑去做，所以我们更要做班主任中的智者。
一、班主任是一本无字书。
“桃李不言，下自成蹊”教师是学生行为和思想的风向标，班主任的人格魅力时时刻刻地影响着学生。要让学生听你的，首先得让学生信任你。因此首先要练好内功，才能树立威信。班主任首先是教师，课堂上的挥洒自如而产生的权威感能在课后的管理中产生不令而行的效果。其次，要时时在心理上与学生保持一致，要不断给自己充电，涉猎学生们感兴趣的知识，缩短师生间的心理距离，细心体会学生的思想需求和情感变化，及时捕捉他们内心的真情实感，在思想上与他们同步发展，做学生的心理营养师。只有达到与学生心灵对话，班主任这本无字之书才能真正在学生面前翻开。
正如班里的一个女孩在日记里写到：“老师，我喜欢悄悄注视您的眼睛，那里面有爱，有严厉，还有许多我读不懂的东西，我想读懂它……”守则乃致信，尽心而达仁，女孩的这句话让我意识到每时每刻教师必须与学生在点点滴滴中同行：为了让学生守时，我们首先不能迟到，为了让学生明礼，我们首先向学生问好……教师正是用这种无言之教感染学生，让他们体会自己行为的得失。
二、班主任要做太极拳师。
列宁曾经说过：“年轻人犯错误上帝都会原谅他。”陶行知也曾说过：“少一些严厉，多一些宽容。”在班主任工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，就会多一缕自由的空气。多年的实践让我体会到：班主任工作就象打太极拳，很多时候不妨以柔克刚，在对待学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，使之在认识不足的情况下放其一码，不当众处罚、批评，可能会收到更好的`效果，比如在开学初的军训中，一天军训结束时，教官没等宣布解散，就有一个孩子因为一天的结束太兴奋而忘乎所以地从队伍里跳了起来，我当时什么也没说，只是重重地看那个学生一眼，第二天，学生在军训日记里写到：“今天由于我的无拘无束，被老师暗训了一次，但是老师我要谢谢您，您给我足够的面子，也给了我自我纠正的机会……”正是这一手太极，使学生在教师对其信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足。“母爱暖心，师爱救人”，多一份宽容，就能给学生撑起一片自省的天空，给学生一个广阔的心灵成长的空间。
三、班主任是学生的心理营养师。
教育是心灵的艺术，教育是真诚的交流，教育是智慧的绽放。俗话说：男女搭配，干活不累。由于性别差异，无论男女，都有在异性面前显示自己才能、遮盖其不足之处的心理，尤其是处在青春期的学生们，男女生之间的相互关注客观存在，他们希望在异性同学面前显示自己的才华，尽可能克服自己的不良行为，主动关心、帮助别人，努力做好各种工作，维护自己高大形象，针对这种心理，在去年初三毕业班的工作中，她有目的地将男女同学适当搭配来安排具体工作，收到很好效果。
比如值日生工作，采用的是女组长领导男同学做法，结果男生工作效率特高，每次都能出色地完成任务。再如，进入初三以后，有几个同学不能安心学习，男生一桌总是在课堂上说话，其中有一名学生，从其母亲口中得知，他总是跟同桌斤斤计较，我考虑后把他调到和一个非常漂亮的女生一桌，在调桌的一刹那，男孩的脸红了一下，接下来不出所料，后面的课堂上他出奇地安静，目不斜视地认真听讲，一副绅士模样，我适时地表扬了他，问他为什么进步这么快，他笑着说：“好男不跟女斗，再和女生打太没面子了。”
四、班主任是学生的心灵对话者。
大音希声，大爱无言。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”。爱心是师德的核心，是教师必备的情感，师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，是后进生转变的催化剂。
记得刚做班主任时，听老班主任说要全心地爱学生，所以就不顾一切地去爱，一厢情愿地去爱，以为只要是对他好，什么方式无所谓，却换来个“想说爱你不容易”的结果，其实爱学生也要注意方法，因为孩子是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵，没有方法的爱不仅不能使他们茁壮成长，反而容易让他们摧折。2005年我又接了一个新班，男女生近2：1的比例，使得这个班接手时便感到杂乱无章，为使这种局面尽快扭转，我重拳出击，制定了严明的班规，并一丝不苟地执行，可是娇纵惯了的孩子吃不消这套，换来的是家长和孩子的不理解，当时真想放弃这个不省心的班级，但理智告诉我不能这样认输，要得到家长的理解与支持，必须改变方法，于是我一头扎到班级里，全天跟班，与学生共同学习，共同生活，发现问题及时解决，真诚地与家长沟通，随着时间的推移，家长理解了，学生心境平和了，问题也就迎刃而解了。三年的时光不长，但也留下了足以让人回味的东西，虽然生气的时候我曾无数次地在心里发誓，这届学生走时，不会有一丝留恋，但真正到临别时，仍有许多不舍，毕业前我为班里的每位同学做了一本电子相册，里面汇集了所有老师的临别赠言和每位同学的感言，毕业后才知道几乎是所有家长和孩子一起流着泪看完的。用心感染心，用情触摸情，用爱唤起爱，只有把师爱书写成了一种责任，才能收获一种感动。
班级管理千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，但只要我们把握住其中的每个教育契机，从细节入手，不仅以智育人，更要以德育人。用诚心赢得学生的信任，用爱心抚慰学生的心灵，用耐心等待学生的转化，给学生正确的思想导向，我们的班主任工作才会游刃有余。
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